中山路小学品格工程项目中期汇报

《“家校E ”：E 时代家校共育的提升行动》

项目中期汇报

一、项目的具体实施内容

我校“家校E ”：E 时代家校共育的提升行动按照整体设计、任务分解、项目实施、评估推进的路径，目前正在逐步推进过程中。

二、项目的实施情况

（一）“家校E ”的组织建设情况

1．经过多次商讨，已经建成了由学校行政（项目带头人）、年级组长、教研组长、部分家长委员会会长（项目参与人）共同组成的项目成员架构。

2. 聘请了市电教馆、部分家长组成了“家校E ”行动专家后援团。

家校“E ”组织建设 家校“E ”平台建设 家校“E ”资源建设 家校“E ”机制建设 评估推进 家校共育 家校“E ”提升行动

3．正在研究实施建设新型的家委会，使之具备“家校E”的使用与监管职能这一目标；

（二）“家校E”的平台建设情况

在平台建设上我们主要做了两方面工作，一是针对办好校园微信公众号这一目标，我们开展了以下工作：

1．经过组织项目成员商讨，确立了校园微信公众号的三大板块——“校园新闻”“家校合育”“学校公告”，其中“校园新闻”有“多彩活动”和“仁章之声”两个栏目，分别推送学校、年级和班级开展的各种活动；学校学生广播台“仁章之声”每周的广播节目。“家校合育”栏目则由学校班主任工作室的资深专家向家长推送优秀育儿经验、做法。

2. 明确了公众号各版块内容的分工，由全体成员一起负责撰稿和组织相关内容，板块负责人负责审核内容并发布。为了能吸引广大家长和各界人士，扩大宣传面，我们对全体成员进行了公众号页面排版制作的专项培训，学习使用“135编辑器”“美篇”等工具，力争将公众号文章向定位准、内容好、页面美三个目标靠近。

3.加强了学校微信公众号的宣传力度，在校园的报纸“雏声报”，校园的班级牌，以及学校的展牌、门卫室等很多地方设置了学校微信公众号的二维码，同时鼓励教师在亲戚朋友之间宣传吸粉，学校公众号的关注人数已经从原来的700多人增加到现在的2300多人。

其次，我们针对提升“晓黑板APP”、QQ群或微信群的家校共育功能，开展了如下工作。

1.进一步对教师进行“晓黑板APP”的使用培训，让老师们深层次的掌握“晓黑板APP”里各种功能，并在平时的家校联系工作中积极的使用，最大限度的发挥软件的功能。在此基础上老师们再引导和指导家长使用其中的各种功能，让“晓黑板APP”的双向交流功能更实用，让家校沟通更加方便通畅。我们的老师还可以查看每一条通知的阅读情况，及时通过短信或电话提醒，同时了解家长的关注度，进行相应的教育策略。

2.利用“晓黑板APP”的“晓活动”、“晓调查”、“晓讨论”功能，全校分别以年级或班级的形式，开展了一系列的家校合育工作。

比如在中秋节开展了“行走的中秋节”主题“晓活动”以后，很多家长反映不错，于是老师们结合本年级的工作或是班级的活动，在“晓活动”功能中开展。比如最近我校的科技节上，各年级有相关的科技小竞赛，老师们利用“晓活动”功能全员参与，家长在活动页面上传孩子在家的制作科技作品的过程视频，上传成果的图片，大大方便了比赛的进行，保证了比赛的公正性，还促进了教师和家长、孩子的交流。类似各种各样的活动举行让“晓活动”板块形成了一个展示正能量的阵地。

有时，家校工作也并非一帆风顺，前段时间我校计划开展某年级的校外社会实践活动，过程中听到了一些不同的声音，于是我们的老师通过联系家委会组织商讨，统一认识决定后利用“晓黑板APP”的“晓讨论”功能，在全年级家长中发起了一次相关的讨论。在讨论过程中我们的老师只是简单的介绍活动内容、目的，全程由家长们自由

参与讨论，最后绝大多数的家长都表示赞同学校开展此次活动，并予以了积极的参与和配合。实践也证明此次活动的开展是十分成功的，孩子们的收获很大、回忆颇丰，他们对这次活动的感想感受，不但在学校的“仁章之声”校园广播上播出，京江晚报上也连续两周整版宣传了我校此次的社会实践活动。

为了及时了解学生在家的一些情况，我们的老师还灵活运用“晓调查”功能，开展了比如回家作业时间、参加校外培训和辅导、兴趣爱好和特长等的调查。调查不单单面向学生，还面向家长，通过为“晓调查”老师们为班级的特色活动开展召集了家长志愿者，也为进一步做好自己的本职教学工作收集了数据，确定了改革的目标。

（三）“家校E”的资源建设情况

目前，学校正在收集、建立家长需求信息数据库，待这一数据库建立以后，我们将能了解到不同家长的不同需求，并进行整合，然后有针对性地组织相关的教育、家教内容，并将这些内容汇总作为家校合育的一大资源库。

同时，我们也在设计建立一个家长志愿者的平台，收集一些有精力、有能力、乐于奉献的家长志愿者情况，然后邀请他们走进学校开展有针对性的特色活动，或者请他们将自己的特长用视频、图片、音频等形式记录下来，收集入资源库。这些资源后期也将在我们的微信公众平台向家长实现推送。

（四）“家校E”的机制建设情况

E时代运用E手段进行家校合育，需要建立合理的管理机制来规

范，我们目前正在已有的家校联系制度上，不断的根据出现的新情况、新问题，进行及时的修正和补充，以指导和规范老师以及家长的家校共育行为。这一过程需要在实践中不断的摸索，目前正在进行中。结合以上的管理机制，我们也在以往的评价方式上进行着探索，对于积极参与家校合育行为的家长，我们将进行合理的评价和有效的奖励进行促进。