部编版小学语文草原 PPT课件

从天空到地面，按从上到下的顺序写。
作者在描写初见草原的景物时主要运用了静态描写，为我们展示 一幅草原静态美的图画，但静中又有动，例如写羊群。
草原美景，再读课文，体会意境
读第２段，体会“洒脱” 美 学习课文第２段，我们要学习作者如何按照地点的 转换，抓住事物与环境的联系、变化的特点，运用 动态的描写方法，把文章写得又形象又生动。
别，大家站在蒙古包外，望着一望无际的碧绿 草原，在夕阳里倾诉着惜别之情。
这是全文感情的升华，点名了作者流连 忘返、不忍离去的原因是草原的景色美和人 情美，表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱 的感情。
写作特点
1.按照事情发展顺序叙述。 先描写草原秀美的景色；再描写草原迎客场 面和草原联欢的情形。采用移步换景，由景 及人。
握手再握手 笑了再笑
三 热情款待
奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主 客都盘腿而坐，谁都有礼貌，谁都有 那么亲热，一点儿也不拘束。干部向 我们敬酒，七十多岁的老翁向我们敬 酒，我们回敬，主人再举杯，我们再 回敬。鄂温克姑娘来给客人们唱民歌。
热情款待
从这些场面中你感受到了草原人民的什么特点？
热情好客
• 根据课文内容填空。
自然段 地点
人的活动
（2） 接近陈巴尔虎旗 远路迎客
（3） 蒙古包外
各族人民相见
(4)
蒙古包内
热情待客
(5)
蒙古包外
大联欢、话别
试试看，把这些词语加在哪个词的前面最让人更深切地感受到草原人民那滚烫的心
作者是怎样描写草原人情美？
一 欢迎远客。
忽然，像被一阵风吹来的，远 处的小丘上出现了一群马，马上 得男女老少穿着各色的衣裳，群 马奔驰，襟飘带舞，像一条彩虹 向我们飞过来。这是主人来到几 十里欢迎远客
小丘的线条柔美.
Biblioteka Baidu染
勾勒
到处翠色欲流 轻轻流入云际
翠 色 欲
滴
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒 服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首 奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静 立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
马儿陶醉了！
牛
人也陶醉了！
儿 陶
醉
了
.
此时，作者心中又有什么感受呢？
（１）这种境界，既使人（惊叹），又叫人 （舒服），既愿（久立四望 ），又想坐下 （低吟一首奇丽的小诗）。
第１节是文章的第一部分，写作者初入草原看到草原的美 丽景象和给人带来的乐趣
作者初入草原，看到的景色怎样？作者是抓住哪些 景色来写的？为什么抓住这些景物写？
作者初入草原，看到草原的奇丽景色，他抓住天空、 空气、小丘、平地、羊群这些景物来写的。因为这 些景物显示了草原的特色。作者是按什么顺序写这 些景物的？
读准下列加点字
勾勒（ lè ）
·
无限（xiàn）
·
疾驰（ chǐ ）
·
茶杯（ bēi ）
·
骏 马（ jùn）
·
鞭子（biān）
·
蹄子（ tǐ ）
·
摔跤（jiāo ）
·
学
生
习
字
勾勒 骏马 鞭子 无限 礼貌 举杯 摔跤 马蹄 渲染 拘束 低吟 迂回 羞涩 天涯 襟飘带舞
你能说出多音字其它的读音吗？
忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一
群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟
· 飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
群马疾驰 襟飘带舞
热情迎接
二 亲切相迎
主人们下了马，我们下了 车。也不知道是谁的手，总是 热乎乎地握着，握住不散。大 家的语言不同，心可是一样的。 握手再握手，笑了再笑。
“初入草原”，感受“洒脱”之 美
• “汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一百 五十里，也还是草原。草原上行车十 分洒脱，只要方向不错，怎么走都可 以。初入草原，听不见一点儿声音， 也看不见什么东西，除了一些忽飞忽 落的小鸟。”
• 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。
文中指草原辽阔平坦，在开车是可以 随心所欲，而不必担心有什么危险。
2.写景语言优美，运用比喻和拟人的写法。 3.情景交融，无论是描写自然风光还是主客相
见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之 情。
设计广告语： 假如你是个导游，请设计出介绍
内蒙古草原情况的广告语。可借鉴课文 中好词、句，也可用具有磁性语言来介 绍，看哪组同学最有创意，小组合作解
草原
练习
一、看拼音写词语。
练习
读下面的句子回答问题。
1．走了许久，远远地望见一条迂回的明如玻璃的带子—
—河！
句中破折号的用法是 解释说明，这句话是把 河 比
作 带子 。
2．马上的男女老少穿着各式的衣裳，群马疾驰，襟飘带
舞，像一条彩虹朝我们飞过来。
这句话把 骑马的男女老少比作 彩虹
。
3．说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这一
仿写二： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的大海上扬起了点点白帆 ）。
仿写三： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（ 碧绿的湖面上飘着朵朵盛开的白 莲花 ）。
那些小丘的线条
是那么柔美,就像只用绿 色渲染,不用墨线勾勒的 中国画那样,到处翠色欲 流,轻轻流入云际。
你真棒
请说说课文的中心句是哪句？
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
围绕中心句，作者描写了草原哪
几方面的内容？
草
景 美
草原 美景
原 人 欢迎远客
美 亲切相见
民 热情款待
族 联欢话别 美
思考:
课文第一自然段主
要抓住草原上的哪些景 物来描写?
那里的天比别处的
更可爱,空气是那么清 鲜,天空是那么明朗,使 我总想高歌一曲,表示 我满心的愉快。
xuàn yū
bō li jīn
（渲 ）染 （ 迂）回 （ 玻璃）（襟 ）飘带舞
hóng
tí
sè
jiāo
彩（ 虹 ） 马（蹄 ）羞（涩 ） 摔（ 跤 ）
二、把词语补充完整并解释所填字再按要求答题。
一（ 碧 ）千里 绿色
翠色（ 欲 ）流 将要
写绿的范围的词是： 一碧千里
；写绿的程度的词
是： 翠色欲流 。我还能照着写两个表示绿的意思的
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下 来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
把
比作白色的大花。
草原像绿毯. 羊群像白花.
羊群一会儿上了小丘，一会儿又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。
仿写： 羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走
在哪里都像（给无边的绿毯上撒上了一把把白色的珍珠 ）。
“既……又……既……又……”
(造句)
体会感情
草原这么美，作者是 怎样直接表达感情的？ 请找出第一自然段中直 抒胸臆的句子。
那里的天比别处的更可爱，空气是那那么么 清新，天空是那么明朗 ，使我总想高歌一 曲，表示我满心的愉快。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服， 既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小 诗。
1草原
自治区
陈巴尔虎旗
【设计意图】这一环节旨在帮助学生了解文章描写的内容，为
阅读打下基础。
老舍(1899-1966)中 国现代著名小说家、戏剧 家。原名舒庆春，字舍予， 北京人。1913年入北京师 范大学，毕业后曾任小学 校长、中学教员。1924年 赴英国伦敦大学任教，并 开始文学创作。
他的作品有《骆驼祥子》、《四世同 堂》话剧有《茶馆》、《春华秋实》。《草 原》摘选自他写的《内蒙风光》。
四字词： 翠色欲滴 、青翠欲流
。
三、补充词语，并解释所填的字 翠色（ 欲 ）流_将_要__ 一（ 碧 ）千里_绿___
（ 襟 ）飘带舞_衣_襟__ （ 高）歌一曲_大_声_ 四指出下列比喻句把什么比作什么
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来， 走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
这句话把__羊__群__比作__大__花__，把_草__原_比 作_绿__毯__。
四 联欢话别
小伙子们表演套马、摔 跤，姑娘们表演了民族舞 蹈。客人们也舞的舞，唱 的唱，骑一骑蒙古马。
套 马
蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!
蒙 汉 情 深 何 别 天 涯 碧 草 话 斜 阳
此情此景，作者发出怎样的感慨？
蒙汉情深何忍别 天涯碧草话斜阳！
注释：蒙古族和汉族人民情意深厚，不忍分
迂回的明如玻璃的带子———河
深读悟情，感受“人情美”
读2~5自然段： 找出人们活动的地点，说说人们在不同的地方 分别做了哪些事情？
快速阅读第2至5自然段，同桌讨论合作， 把你们认为最满意的答案用简洁的语言填入表格。
自然段 地点 事件
2
3
相见
4 蒙古 包内
5
联欢
热情好客的感人场面 骑马远迎，引路
那里的天比别处的更可爱,
空气是那么清鲜,天空是那么明朗。
草 空气 清新
原
的 天
天空
明朗
换词理 解
那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空 是那么明朗，使我总想高歌 一曲，表示我满心的愉快。
你也能用“那么——那么——” 造一个句子吗？
在天底下,一碧千里而并不茫茫.
草 原
小丘 绿
的
地 平地 绿
蒙 měng
好客hào
同行xíng
似乎sì
“毯”的最后一笔为点 “吟”“貌”不要多一点 “襟” “涩”不要少一点。
解释下列生词： 1.勾勒： 用线条画出轮廓。 2.渲染： 用水墨或色彩涂抹画面 3.羞涩： 难为情，不自然的样子 4.洒脱：（言谈、举止、风格）自然不拘束 5.迂回： 回旋、环绕。
6.拘束： 过分约束自己，显得不自然。
句话的理解蒙。古和汉族人民有如此的深情厚谊怎舍得马上分别呢？
我们站在蒙古包外，热情的话别，夕阳的余晖映射着一望无际的碧
绿草原，大家难分难舍。