九上语文期中复习教案8篇

九上语文期中复习教案8篇

我们可以根据教案的安排，有效管理课堂时间，我们的教学将依据教案中的步骤进行，XX小编今天就为您带来了九上语文期中复习教案8篇，相信一定会对你有所帮助。

九上语文期中复习教案篇1

教学目标：

1.观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。

2.认识5个生字，会写6个生字。

3.结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。

4.通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。

教学重点：

1，认识5个生字，会写6个生字。

2，理解4个词语的意思。

教学难点：体会父子亲情。

教具准备：字卡、课件。

教学过程：

一.情景导入，激发学习兴趣：

出示《父与子》简介课件及父子图片课件，(目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著)。

德国漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后

二.欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。

1. 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事

(让每一个学生都有说话的机会，学会表达。)

2.指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。

从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人(体会盼望孩子快快长，父亲对孩

子的爱与关怀。)

过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么(发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。)

3.课件出示图(一)。

(1)看图，父亲在做什么知道谁与谁“比肩而立”。

(2) 与生做比肩而立的动作。

(3) 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。

过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么

4.课件出示图(二)。

(1)观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗学习“者”、“睹”。

(2) 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”

过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是(寒来暑往)

5.课件出示图(三)。

(1)读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思与谁相对怎样记这个字

(2)看看图，说说“寒来暑往”的意思。

(3)用“寒来暑往”说一句话。

过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗(目瞪口呆)这个结果同学们用带着表情再说一遍吗(做动作理解词语的意思)

6. 课件出示图(四)。

(1)读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。

(2)父亲为什么“目瞪口呆”

(3)如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么

7.你能用上这四个词，把故事讲一讲吗学生练习后，指名讲。

8. 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲漫画又表现了怎样的亲情

四.课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。

板书设计：

一年以后

比肩而立

有目共睹父子情深

寒来暑

目瞪口呆

九上语文期中复习教案篇2

教学目标：

1、了解课文内容，体会个人与集体的关系。

2、了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3、认识14个生字和1个部首，会写8个生字。

4、分角色朗读课文，注意把握角色感情。

教学重点：多种方法识记汉字，了解标点符号的用法。

教学准备：实物投影、生字卡片、幻灯片。

教学课时：三节

第一节

教学内容：初步了解课文，认识一二类生字。

教学过程：

一、启发谈话：

1、老师出示标点符号认读。

2、揭示课题，板书课题。

3、朗读课题，提出思考问题。

二、教师范读课文，了解大意。

(一) 老师的课文：这篇课文写的什么内容

(二) 学生简略回答问题，相互补充。

三、学生自由读课文：

要求：1、遇到不认识的字，自己想方设法解决。

2、一边读一遍画出二类生字。

四、认读生字，识记字形。

1、认读二类生字。

2、分析一类生字：

考：上下考试考场考卷中考高考

略：左右简略省略号忽略(字音)

拄：左右形声字形近字：柱住注驻

与手有关拄拐棍

重：翘舍音多音字重要重视轻重

弓：象形字弓箭拉弓弹弓

引：左右引路指引引导

芝：翘舍音，上下芝麻灵芝

章; 上中下文章章法规章章节

指导书写生字。

朗读课文

1、指名读课文：读准字音。

2、自读课文：画出自然段。

七、作业：写生字。

第二节

教学内容：朗读、感悟课文。

教学过程：

一、复习生字：

1、认读生字卡片。

2、组词扩词，说话。

二、理解课文内容。

1、指名朗读课文：想象都哪些标点符号进行争吵

2、第1段：说说感叹号、小问号、小顿号长得什么样

3、第2、3、

4、

5、6段：都谁发了言，怎样说的

4、第7段：你知道他们为什么争吵吗谁发表了意见

三、指导朗读对话(着急、轻视、骄傲)

1、分角色朗读

2、小组编课本剧。

四、想象拓展。

标点符号听了书的意见后，他们会怎样做

作业：将课文内容将给爸爸妈妈听。

第三节

教学内容：活动与练习。

教学过程：

一、复习巩固：

认读生字。

分角色读课文。

二、读一读。

文章反驳美妙蹦跳

不可开交断断续续

三、讨论:

1、在书中找找有哪些标点符号都长得什么样叫什么

2、不认识，想办法。

3、说说你与标点符号的故事。

四、背一背。

观书有感

[宋]朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许，