中小学生的气质差异与教育

二、多血质学生的培养
特点： 活泼灵敏，思维敏捷，爱交际，但缺 乏耐心和毅力 对策： 教师可以让他们有参与各种集体活动的机会， 发挥他们人际交往能力强，善于组织活动的优 点，但同时也要指导他们克服粗心大意，虎头 蛇尾，华而不实的缺点，引导他们做事要有始 有终，严于律己
案例：
有一天早晨，一位家长找到了我，并哭着叙说了 事情的整个过程。原来是她的孩子让她买笔，她想 到孩子那一学期已经弄坏了4支钢笔了，于是就责 备起孩子来。可能是她的语气太重，所以孩子就回 了一句：“又不是我故意弄坏的！”于是母子俩就 相互顶撞，后来那位家长一气之下给了孩子两个耳 光。这下子，孩子就不依不饶，认为家长在以大欺 小，并扬言以后不认她。这下子母子俩就更是针锋 对麦芒了。妈妈生气地打电话给孩子的爸爸，结果 那位爸爸要孩子向他妈妈认错。结果孩子不但不认 错，反而连爸爸一起谴责了。那个妈妈不知该如何 收场……
反思：
情绪不稳的时候谁都有过，家长如此，教师也一 样。但处理问题时，我们要考虑孩子的感受，顾 全大局控制自己的感情。心理学研究表明，外界 的教育作用，在人们情绪激动时，常常表现为零 效应，甚至产生负效应。 那种高压政策也许在某 些人身上，会有一时之效，其实那是表面现象， 治标没治本，甚至于可以说是把一般的感冒，转 换百度文库了疑难病症。因为学生也有尊严，感情上的 伤害是最难以愈合的。当学生的自尊心受到刺激 后，会从根本上伤害孩子与大人间的感情，产生 逆反心理。
中小学生的气质差异与教育
了解学生的气质特点，对于教 师做好教育工作，培养学生的 优良个性，具有重要意义。教 师应根据各气质类型的不同特 点有针对性的进行指导与教育
一、胆汁质学生的培养 二、多血质学生的培养
一、胆汁质学生的培养
特点： 坦率热情，开朗刚强，精力旺盛 反应灵敏，但自我控制能力，意志力 较差，急躁易怒 对策： 教师在对这个类型的学生进行教育时，既要触 动其思想又要避免激怒她们，要更有耐心，态 度要平和，不可以在多人面前对其进行批评教 育，可以让他们多做一些细致的事，引导他们 向生气勃勃，勇敢顽强的品质方面发展，防止 他们出现任性粗暴，狂妄自大的消极品质
教师对策：
听了家长的讲述，我不但弄明白了事情的来龙去脉， 而且还知道这母子俩都是性格急躁者。于是我像平常 那样先给那孩子打了通电话，希望他快点来上学。在 他还没有到学校的时候，我就为那位母亲提了几点建 议。首先，你想想自己的言行有没有过火的地方，如 果有，我建议你可以向孩子说声对不起；其次，过两 天你和孩子心平气和的彻底地谈一次心；第三，以后 如果你想生气的时候，不妨先从1数到100。然后让他 妈妈先回去了。等到孩子来到学校以后，我也没有任 何的异样表现，同学们也不知道这件事。就这样过了 两天，那位母亲高兴地来到了学校告诉我，孩子向她 认错了。等到学生平静后，我把他单独叫到了旁边， 让他换成妈妈的角度去想想，自己会怎样做？还有， 如果妈妈也像他那样不依不饶，又会有什么后果？后 来那位母亲，几次碰到我，都非常高兴。她说从那以 后，自己也时常约束自己，尽量做到与孩子好说好谈。 她觉得孩子和他越来越亲近了。