《小松鼠找花生》第一课时教案

《小松鼠找花生》第一课时教案由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万不的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律,要发挥每一个老师的聪明才智与创造力,因此老师

的教案要结合本地区的特点,因材施教、下面是小编整理的《小松鼠找花生》第一课时教案,欢迎大伙儿阅读！

教学目标:

1、有主动识字的愿望,自主认识12个生字,能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”,能自我审视间架结构,感知汉字的形体美、

2、依照自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文,感受祖国语言的美感。

３、在读文中交流自己的感受,在合作讨论中解决疑问:花生确实被摘走了不?以此明白花生的果实是埋在地里的、

4、大胆想象,续编故事,乐于与同学、老师分享续编的故事,培养专注她人发言的好习惯、

教学重难点:

认识本课中的12个生字,会写“生、里、果”三个字,练习朗读,激发学生观察的兴趣,明白花生在地里结果的这一

特点、

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、创设情景,激趣导入

１、小朋友,您们知不明白,在森林里的一棵大松树上,住着一位可爱的朋友-小松鼠不?噢,今天它来到我们快乐的课堂哦！(多媒体课件出示:小松鼠) 大声地与它打声招呼吧!

2、(多媒体课件演示小松鼠的话)小朋友,您们好！您们都是聪明的小孩,那现在我出一个谜语考考您们、“红房子,麻帐子,里面有个白胖子”打一种植物。(花生) ３、今天我们就来学习一篇与小松鼠、花生有关的课文、(板书:小松鼠找花生。)全班齐读课题。

4、那就让我们与小松鼠一起去大森林找花生吧、认识“找"、“生”两个字

二、初步感知,认读生字

１、多媒体播放课文动画,看一看,听一听,再想想讲了一件什么事？

2、交流,学生述讲课文大略内容、

三、认读生字

1、学生自由练读,标出不认识的字,借助拼音将课文读通顺。

2、读完课文后,把不认识的字找出来自己拼读准字音、

3、同桌两人互相交流,看看哪些字可不能,相互请教,学

会拼读。

4、教师出示生字卡片,生认读。学习新偏旁“夕”与“母”

(小老师带读,集体读,开火车读)

5、讲讲您有什么好方法记住这些字?(交流)

６、生字宝宝觉得一人太孤独,找来了它的好朋友为了让大伙儿永远记住它们,因此想大伙儿读读它们。哪位同学情愿做小老师？(教师注意纠正读音)

7、生字词语大伙儿都差不多掌握了,那么句子呢？一起来试试

大树旁边的地里种了许多花生。

花生差不多开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。

小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。

小松鼠感到特不奇怪,自言自语地讲:“是谁把花生摘走了呢?

四、读课文,读通读顺

1、个不读、

2、同桌互读。夸一夸、帮一帮:引导学生先讲优点,再评不足、

３、全班展读:让哪些有信心读好课文的学生站起来读、

4、全班齐读。

五、指导写字

1、出示田字格里的生字“生、里、果”,这三个字里,您认为哪个字最难写,要提醒大伙儿注意什么？

2、教师写“生”字,提醒学生竖在竖中线上、

3、指导书写“里”与“果”,并让学生比较“里”与“果”,同时介绍识字方法、(在写这两个字时,教师提醒学生注意“里”字先写“日”,写扁一些,最后一横在横中线上,第五笔是竖,最后写两横,上横短,下横长;而“果"字的撇、捺要伸展与均衡。)

4、让我们一起来写一写,每个写两遍,您认为难写的字能够多写几遍、

5、学生描红写字,教师巡视,注意学生的写字姿势。

6、展示学生的字

六、课外拓展天地

下课后,把这个故事讲给同学或父母听,能够把自己续编部分加进去、