夸父逐日

《32.夸父追日》教学设计

【学习目标】

1．我要正确、流利、有感情地朗读课文。

2．我会结合课文内容理解夸父追日的执著、奉献精神。

3．我们能交流收获，体会神话传说的神奇。

4．我要培养独立阅读能力。

教学重点：

了解课文内容，体会神话传说的神奇，感受夸父的精神。

教学难点：

通过对关键词句的理解，体会神话传说的神奇，感受夸父身上的精神。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏激趣，揭题导入。

夸父：他是一个部落的首领，这个部落终年难得见到太阳，部落的人民只能生活在黑暗和极度的寒冷中。于是他去追赶太阳，却最终长眠虞渊。他就是——(夸父)

2.揭示课题。

想了解夸父的故事吗？这节课我们就来学习神话故事《夸父追日》。【板书课题】上课！

二、认读词语，理清脉络。

1.读题质疑。

师：一起读课题。你想了解什么呢？（夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？）

师根据生回答小结：夸父追日的起因、经过、结果。让我们带着这些问题走进故事，在故事中寻找答案。

2.初读课文。

（1）师：在同学们自己学习课文之前，老师给大家一些提示，能更好地帮助你们学习。出示自学提示，指名生读：

①自己朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

②思考：夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？学生自学课文。

（2）认读词语。

出示三组词语：

迈开大步举起手臂伏（fú）下身子抛（pāo）出手杖（zhànɡ）

虞渊（yúyuān）渭(wèi)河大泽瀚(hàn)海

咕（ɡū）嘟（du）咕嘟

第二组描写的渊河泽海都和水有关，

汉字的偏旁往往表达字义，让学生说说这样的汉字，如提、踢、烧等。

第三组“嘟”原音是dū，在这个词语中读轻声，这样读起来声音特别生动形象，是象声词，

让学生说这样的象声词，如：轮到我上场了，我的心扑通扑通地跳得很快。雷声轰隆轰隆地在天边炸响。燕子叽喳叽喳地叫着向人们致谢。齐读词语

（3）了解主要内容。

师：

刚才我们一边读课文一边思考夸父为什么追日？夸父怎么追日的？夸父追到太阳了吗？也就是故事的起因、经过、结果。你能根据提示来说说课文的主要写了一件什么事吗?

夸父为了，于是，最后。

起因经过结果

（夸父为了寻求光明，于是不辞辛苦追赶太阳，最后长眠虞渊。）

师：像这样写事的文章，只要抓住事情的起因、经过、结果就能概括文章的主要内容。根据这样的方法，把课文的主要内容说给同桌听听。

三、感受神奇，体会精神。

1.回顾神话故事特点。在开始学习第八单元的课文时，我们曾经读过单元学习提示，谁还记得神话故事有什么特点？（生动有趣、想象神奇）

2.感受神奇。

师：默读课文，哪些句子让你感受到神奇，画出来。

（1）于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

”

①夸父“神”在哪里？（跑步速度快）

②抓住“像风似的奔跑”“一眨眼”“两千里”体会夸父速度快。

△“像风似的奔跑”用了什么方法描写？（比喻）把什么比作了什么？（把夸父比作了风）

用比喻的方法，我们马上想象出了夸父奔跑的样子。比喻就是有这样的魔力，一下子就把事物生动形象地展现在我们眼前了。

△“一眨眼”说明什么？（时间很短，就是眨了一下眼睛的功夫，大约0．1秒。）

△“两千里”又说明什么？（路程长。两千里=1000千米）可夸父跑两千里却只要大约0.1秒，真神啊！把这份感受读出来吧。

③夸父，你为什么跑得这么快，这么急？（因为太阳要落山了）

是呀，因为夸父心中始终铭记着这样一个目标，——“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

太阳离我们多么遥远，可是夸父却想抓住它，让大地充满光明，可见夸父是个具有多么宏大志向的巨人啊！【板书：宏大志向】

（2）“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。

”

①你能说说这个句子神奇在哪里吗？

②太阳离我们有多远？

（1.5亿公里）太阳又多大？（130万个地球那么大）这么远这么大，我们能接近它吗？我们能抓住它吗？可是谁能抓住它？（夸父）神吗？

③我们没办法像夸父那样勇敢地抓太阳，但我们却可以象夸父那样勇敢地读读这个句子。谁愿意做第一个夸父？

（3）“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给喝干了，可是还没止住口渴。”

①夸父“神”在哪里？

②拓展黄河、渭河资料，抓关键词“霎时间”体会夸父之渴。

△黄河：全长约5464公里，是我国第二大河；渭河：黄河最大的支流。而夸父却用了多长时间？（霎时间）

△从“霎时间”看出什么？（时间短）谁能给“霎时间”找个近义词？（一瞬间、转眼间、刹那间、一刹那、一转眼、顷刻间、片刻间）你能读出时间短暂吗？指名读齐读

浩浩荡荡的黄河水、渭河水被夸父霎时间喝得点滴不剩，可结果还是没止住渴呀，真够神的啊！谁用朗读读出他的神奇？哦，听了你的朗读，我仿佛看见夸父霎时间喝干河水的情景了。

③夸父喝了那么多的水，如果不口渴了，他还会去干什么呢？（追赶太阳）是啊，追逐太阳是夸父的决心，就是渴成这样他也没有放弃，读到这里我们又可以用什么词语来形容他呢？（坚持不懈）【板书：坚持不懈】

④所有的惊讶，所有的赞叹让我们都在朗读中表达吧？指导读，齐读。夸父实在是太渴、太累了，他不顾疲惫去追赶太阳，那是因为他心中始终有一个目标支撑着他。“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。

（4）“他还没到大泽，就像一座大山颓然倒了下来，大地和山河都因为他的倒下而发出巨响。”

①从哪个词语体会到神奇？（巨响）就在夸父倒下的瞬间，地动山摇，发出振聋发聩的巨响。谁能读好这个词？

②指名读“颓然”。颓然是什么意思？遇到不懂的词语，我们可以借助工具书，如字典、《词语手册》，还可以联系上下文理解。(形容败兴的样子)读好这个词。

如果你是夸父，你在遗憾什么，你在叹息什么呢？（哎，我还是没有追到太阳。我的愿望还没实现。）正因为夸父有着这样深深的失望，因此，他向我们展示了他最最神奇的一幕。“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”

谁来读读这句话？（你把夸父抛手杖的动作读活了，你读懂了夸父）奋力一抛，他不仅抛出的是手杖，还抛出了什么？（更是自己的信心与希望。）夸父虽然倒下了，但是对光明的向往仍是那么强烈。

△他的内心仍然有个声音在呼喊：“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”

（5）“第二天早晨，当太阳从东方升起，金光普照大地的时候，昨天倒在原野的夸父，已经变成了一座大山。山的南边，有一大片枝叶茂密、鲜果累累的桃林，那是夸父的手杖变成的。”

①这句什么地方让你觉得神奇？（夸父变成了山，手杖变成了桃林）人们的想象力可真是丰富！

②老师不明白，夸父为什么不让手杖变成金山银山，而要让手杖变成桃林呢？（给追寻光明的人解渴，使他们精神百倍，奋勇向前。）

直到生命的尽头，夸父都未曾放弃追日的梦想，我们可以把两个词语送给他【板书：顽强拼搏奋勇向前】

四、达标检测

1．我会为下列词语注上拼音。

（）（）（）( ) ( ) （）伏身渭河颓然抛出咕嘟霎时

2．学习《夸父追日》的故事，我觉得夸父身上有许多精神值得大家学习。我会在合适的选项后打上对号。