《金子》教案课程设计

苏教版三年级上册

22. 金子

一、教学目标：

1.学会本课生字，会用“唯一” 、“即将”造句，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.大声朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，并能根据提示给课文划分段落，概括课文主要内容。

3.熟读课文，体会“蜂拥而至” 、“一无所获” 、“唯一”等词语的意思，了解彼得的梦想是什么以及他是如何实现自己的梦想的。

4.理解“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”一句中“真金”的含义，悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

二、教学重点与难点：

重点：

1.朗读课文，在初步感知课文内容的基础上理清文章的脉络，并能根据提示给课文划分段落，概括课文主要内容。

2．理解“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”一句中“真金” 的含义，悟出要想获得财

富或渴望成功就必须付出辛勤的劳动的道理。

难点：

理解“真金”的含义，体会文章告诉我们的道理：要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动

三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过检查预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。

2.在初读感知环节，根据提示划分段落层次，理清文章脉络。感知课文内容，提升学生整体把握文本的能力。

3．通过理解关键词语和有感情朗读课文，感受彼得付出辛勤的劳动之后才真正获得财富和成功。

4．在读书感悟中，采用默读、标注、讨论、交流、感情朗读、复述课文内容、拓展作业检测学生对目标的达成情况。

四、教与学的准备：

学生：完成预习单

教师：

1.教学课件

2.根据检查学生的预习单了解学生预习情况，以学定教，使教学具有针对性。

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课

环节一、整体感知一一初读感知，整体把握

(一)谈话导入，板书课题。

1.每个人都有梦想，老师的梦想是当一位教师，现在我实现了我的梦想。你的梦想是什么？师生共同畅谈梦想。

2.今天我们就来学习与梦想有关的课文，揭题，教师板书课题，重点指导规范书写“金”,

明白“金”字(师：金子是一种贵重的金属，人人都想拥有，所以使人字头，上面的撇和捺要

写的舒展。)齐读课题

(二)借助预习单，检查预习

1.检查生字识与写

(1 )同位根据预习单交流容易读错、写错的生字。(“坑”与“杭”比较；“软”与“砍”

比较；“浅、钱”与“线”比较；“盆”与“盘”比较。)

(2 )展示预习单上学生对难写生字的书写，并由该学生指出书写的难点、关键点，大家共

享学习收获，并针对书写难点进行书写点评。

2.检查生词认读情况

(1)同位交流你自学到的生词。

(2)比赛认读老师欣赏的好词(生字加上拼音) 。课件出示：

扫兴、即将、蜂拥而至、一无所获、埋头苦干、

谋生、唯一、倾盆大雨、若有所悟、不无骄傲

3•检查课文正确、流利朗读情况。教师注意提醒学生读书、听书的学习姿势，告诉学生：仔细听，优点跟着学，读错的随时帮助纠正。教师针对难点适时加以指导、强化。

(1)点名同学大声轮流朗读课文。注意指导同学们读好文中的长句，用最短的时间把课文读得正确、流利。

（2）指导同学们读好几个段落结尾的句子，如:

A.绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。

B.面对着坑坑洼洼的土地，他失望了。

C.坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整，松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

D.我是唯一找到真金的人！我的真金就在这块土地里。

（三）把握主要内容，感知成功过程。

1.通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

（1）故事的主人公是谁？

（2）他有什么样的梦想？

（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）

（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）

2.回答上面的问题。

3•请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2 ）哪里写了他找到真金？（ 7）想一想全文可以分为几个部分？（分为三部分：1―― 3节；4―― 6节；7节）

4 •按照老师给出的小提示，简要概括一下本文主要讲了一个什么故事？给课文划分段落，然后归纳段落大意。

故事发生在, 主要人物是, 他梦想在这儿能, 结果却________ 。在他准备离开时, 发现雨后土地上长出了, 从而受到启发

便留下来, 终于获得成功•

5.指导朗读

（以“金子”为线索，贯穿全文•找出含有“金子”一词的句子，引出对重点语句和情节

的品读。）

（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。

（2）他们在河床上挖出很多大坑，希望找到金子，结果,绝大多数一无所获,只好扫兴离去。

（3）他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地，也没有发现一丁点儿金子•

（4）“这里没找到金子，” “彼得若有所悟，” “但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功……”

（5）他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

小结：当你在课本或课外书上读到“金子” 一词时，请你仔细地想一想，它是什么意思? 也许你会发现它更多的含义，语文就是这么有趣。

环节二、部分理解精读感悟，重点突破

（四）精读课文第一部分（1、2、3自然段）一一探究淘金者由最初“蜂拥而至”到后来“扫兴离去”的心情并初步感知彼得形象。

1 •默读体会：“无意”、“蜂拥而至”、“一无所获”有什么意义和作用？

☆ “无意”表明获得金子是无心为之，带有很大偶然性。

“蜂拥而至”形容淘金者很多，盲目随从。

“一无所获”一点收获都没有，暗示要想成功，必须付出辛勤的汗水。

2•点名同学朗读课文，朗读指导：

3.讨论：彼得与别人的不同之处，初步感知人物形象：

用“我找到了词语________________________________ ，觉得彼得是一个__________________ 的人”的句式回答。

☆我找到了词语不甘心落空、默默地、埋头苦干，觉得彼得是一个勇于坚持的人。

4.从彼得的做法中，你觉得他与其他的淘金者有什么不同？

（学习文章的写法：巧对比）

相同之处：

①都想找到金子。

②他们都一无所获。

③你从“蜂拥而至”这个词中感受到什么？

④都在河床上挖出许多大坑。理解“河床” 一词。

⑤都是道听途说，没有根据。

不同之处：

绝大多数人扫兴离去，彼得却不甘心落空。通过比较，大家都觉得彼得要比其他淘金者

有毅力，能吃苦耐劳。然而一一（师引读）埋头苦干了几个月，彼得几乎一一，也没有——，面对着坑坑洼洼的土地，他——

5.读一读，想一想，你看到了一副怎样的情景，再说一说。

6.复述课文第一部分。

小结:

尽管彼得付出了辛勤的劳动，但是没有发现一丁点的金子，他的希望落空了，只能失望的离去。当他准备另谋出路的