名师工作室宣传PPT精编版

我们的“明师”工作室 四川绵阳·杨聪伟
序
吴 家小学建于 1927年，是一所纯粹的 农村小学。学校以”寻 小开始……“为校训，以” 让每一个成为独特而幸 福的自己“为办学理念， 高度关注师生的生命发 展，致力于”和谐家园、 幸福学园、生命乐园 “的”生本三园“核心 学校文化建构。
序
体现小学教育实质 又具城市教育品质 既具农村教育本质
的评价，自己享受自己的成长成果，活真实的 自己，过完整而幸福的教育生活。
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自娱自乐 自作自受中享受成长
追求功利 格局狭小 专注成长 感受幸福
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自娱自乐 自作自受中享受成长
自娱自乐 自作自受
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自娱自乐 自作自受中享受成长
“明师”们在 室主任的组织 下，大量阅读 与教学、成长 相关的书籍， 让自己不断得 到提升。
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自娱自乐 自作自受中享受成长
书 友 会
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自娱自乐 自作自受中享受成长
笔 尖 下 的 艺 术
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自娱自乐 自作自受中享受成长
与 知 行 同 行
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自娱自乐 自作自受中享受成长
共享成长
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自娱自乐 自作自受中享受成长
阳光心态作明师
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自娱自乐 自作自受中享受成长
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自娱自乐 自作自受中享受成长
序
我与一刀不得不说的故事
引入“梦想行动国际”这一NGO 组织志愿者，帮助学校建起三个年段读 书吧；引入“心自在阅读项目”，帮助 推进师生阅读；
序 既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
在2013年教师月刊杂志7、8合期 中，不仅让这所学校荣登封面，且以 “吴家小学的静悄悄革命”为题，以近 15000字的长文将学校向全国同行作了 推介。
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名师 与 明师
聚集
追逐
成长
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名师 与 明师
明师 ≠ 名师
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名师 与 明师
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明师 ≠ 名师Байду номын сангаас
明白
之师
我们总是希望能过得更加充实，更加幸福，更加明亮
三明
主义
明日 之师
明亮 之师
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自娱自乐 自作自受中享受成长
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自娱自乐 自作自受
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的，娱我自人们也娱认娱为自己：，乐教别育太自还在是作意需别自要人一受的些眼娱光乐，精外神界
序
体现小学教育实质 又具城市教育品质 既具农村教育本质
序
既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
序
既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
序
既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
序 既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
因为执著，因为坚守，被江湖一刀谢 云先生（简称刀哥）慧眼发现，并在发 展之路上给予了莫大支持：引入乡村阅 读推进组织“中国滋根”将“爱的书库” 中心书库落户我校；
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名师与明师
01 名师 与 明师
曾经培养过名师
01 名师 与 明师
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名师 与 明师
个人 成长
自身 意愿
生命 自觉
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名师 与 明师
2012年，“名师工 作室”的成立成为教育界 一个热点。2013年1月， 我们的“明师工作室”也 应运而生。
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名师 与 明师
聚集
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名师 与 明师
聚追集逐
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在学生的生命成长中实现“明师”价值
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在学生的生命成长中实现“明师”价值
每一位“明师”不仅是学校课堂变革的主 力军，还是学校师生阅读项目推进的有力支持者 和践行者，更是学校活动课程的开拓者和实施者。
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在学生的生命成长中实现“明师”价值
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在学生的生命成长中实现“明师”价值
也许前方道路坎坷，但“明师”们却自觉地手 牵着手，肩并着肩，一起朝着明亮那方前行
谢谢大家！