名师工作室宣传PPT精编版
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名师工作室教师专业成长新平台全国名师工作室发展报精选PPT课件
12.建好博客，融入数据大环境。
13.全面展示，系统梳理和提升。
“五个一”：一堂代表课，
一份主题报告，
一套展示资料，
一次论证研讨活动，
一份成果集；
坚持
“共同体总是好东西”，这个词“所传达出 的所有含义都预示着快乐”。 “一个人，可以走得很快，一群人，可以走 得更远”
坚持
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
坚持
1.精进专业，促进名师自身跨越发展。 2.共研共进，带动志同道合者抱团发展。
帕克•帕尔默：“共同体是个体内部不可见的魅力 的外部可见标志，是自身认同和自身完整与世界联 系的交融。”
3.集中攻关，研发高质量的教育产品。 4.辐射引领，营造良性生态的研究氛围。
坚持
5.提炼升华，成就新的教育发展范式。 教育人才培养范式 教育科研范式 项目研发范式。 6.提质增效，拉动教育质量科学提升。
“培养教育教学骨干、‘双师型’教师、学术带头 人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才”
坚持
具有较高理论建树、创设自成体系教育流派、中外 知名的“教育大家”，教育教学风格鲜明、教学业 绩卓著、在全国全省有广泛影响的“教育名家”， 培养一批教学主张和教学实践自洽和融、省内外有 较高知名度的“教育专家”，形成一支学有专长、 教有风格、研有建树、师有魅力的“教育名师”团 队，有力推进教育事业优质发展、特色发展、跨越 发展、持续发展。
坚持
3.名师工作室的根基还不十分稳固。 缺乏长期规划 缺乏保障措施 缺乏发展动力
坚持
4.名师工作室的机制还不够成熟。 团队协同机制不成熟 交流互动机制不成熟 评价考核机制不成熟
13.全面展示，系统梳理和提升。
“五个一”：一堂代表课，
一份主题报告，
一套展示资料，
一次论证研讨活动，
一份成果集；
坚持
“共同体总是好东西”，这个词“所传达出 的所有含义都预示着快乐”。 “一个人，可以走得很快，一群人，可以走 得更远”
坚持
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
坚持
1.精进专业，促进名师自身跨越发展。 2.共研共进，带动志同道合者抱团发展。
帕克•帕尔默：“共同体是个体内部不可见的魅力 的外部可见标志，是自身认同和自身完整与世界联 系的交融。”
3.集中攻关，研发高质量的教育产品。 4.辐射引领，营造良性生态的研究氛围。
坚持
5.提炼升华，成就新的教育发展范式。 教育人才培养范式 教育科研范式 项目研发范式。 6.提质增效，拉动教育质量科学提升。
“培养教育教学骨干、‘双师型’教师、学术带头 人和校长，造就一批教学名师和学科领军人才”
坚持
具有较高理论建树、创设自成体系教育流派、中外 知名的“教育大家”，教育教学风格鲜明、教学业 绩卓著、在全国全省有广泛影响的“教育名家”， 培养一批教学主张和教学实践自洽和融、省内外有 较高知名度的“教育专家”，形成一支学有专长、 教有风格、研有建树、师有魅力的“教育名师”团 队，有力推进教育事业优质发展、特色发展、跨越 发展、持续发展。
坚持
3.名师工作室的根基还不十分稳固。 缺乏长期规划 缺乏保障措施 缺乏发展动力
坚持
4.名师工作室的机制还不够成熟。 团队协同机制不成熟 交流互动机制不成熟 评价考核机制不成熟
原创PPT-名师工作室汇报ppt
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Professional Skills
永远要对你的工作保持热爱和熟悉，不然你会错过很多机会的。比尔·盖茨的10大优秀员工准则中 的第5条：1、对周围的失误要有高度的洞察力；2、吃老本是最可怕的；3、不断学习提高自己的 工作能力；4、掌握新知识新技能，来适应未来的工作；5、做勇于创新的新型员工。
技能 使用
名师工作室汇报ppt
工作总结报告
适用于：创意.商务.通用.报告.总结.汇报.工作述职.岗位竞聘等。新人向，简单修改即用！
汇报人：某某某
工作回顾
目录页
CONTENTS
自我评价 工作体会 未来计划
工作回顾
Work Review
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发现问题
分析问题
提出假设
检验假设
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它是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会
团体按照有关规定，定期或不定期地向上级机关
或法定对象
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它是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会 团体按照有关规定，定期或不定期地向上级机关 或法定对象
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它是指党的机关、行政机关、企事业单位和社会 团体按照有关规定，定期或不定期地向上级机关 或法定对象
名师工作室汇报ppt课件 (2)
名师工作室汇报PPT课件介绍本文档是名师工作室汇报所使用的PPT课件内容。
名师工作室是一个致力于提升教育教学水平的专业组织。
通过分享教学经验、研究教学方法和创新教学模式等方式，我们不断探索教育领域的前沿动态。
前言在这个信息发达的时代，教育也正处于变革之中。
作为教育工作者，我们时刻关注着教学方法和教育技术的发展趋势，努力将最新的教学理念应用到教育实践中去。
我们的目标通过名师工作室的汇报，我们的目标是：1.提供最新的教育资源和教学技巧给广大教育工作者；2.推动教育教学方法的创新与进步；3.激发教师们的学习兴趣和教学热情；4.提高学生的学习效果和学习品质；5.增加学生的学科知识和技能。
汇报内容1. 项目简介首先，我们要向大家介绍我们的项目。
我们的项目主要涵盖以下内容：•教学资源的收集和整理；•教学方法与技巧的分享；•教育技术的应用与推广；•教育培训与交流活动。
2. 教学资源的收集和整理为了提供最新的教学资源给广大教育工作者，我们团队不断收集和整理各种教学资料和教学课件。
这些教学资源包括但不限于以下内容：•优质教学视频；•多媒体教学课件；•教学参考书目；•教学案例分享。
3. 教学方法与技巧的分享除了教学资源的整理，我们团队也将分享各种教学方法和教学技巧。
这些方法和技巧旨在帮助教育工作者更好地引导学生，提高学生的学习效果。
以下是我们分享的一些教学方法和技巧：•激发学生的学习兴趣；•个性化教学方法；•科学的评价和反馈；•创设多样化的学习环境。
4. 教育技术的应用与推广随着科技的发展，教育技术在教学过程中扮演着越来越重要的角色。
我们团队将介绍一些常用的教育技术工具和平台，并分享其在教育教学中的应用经验。
以下是我们要分享的一些教育技术内容：•在线教学平台；•教育数据分析工具；•互动式教学软件；•智能化教育系统。
5. 教育培训与交流活动为了促进教育工作者之间的交流与合作，我们团队举办各种形式的教育培训和交流活动。
名师工作室工作总结PPT
加强团队建设
培养团队文化和协作精神，促进成 员间的有效合作。
明确培训需求
充分了解成员需求，制定针对性的 培训计划。
改进措施及实施计划
严格质量控制：建立统一的质 量标准和评估机制，确保成果 质量符合要求。具体计划如下
制定详细的工作流程和任务分 配表，明确各项任务的责任人 和完成时间。
建立定期的团队会议和沟通机 制，促进团队成员间的信息交 流与合作。
名师工作室工作总结
目 录
• 工作成果与亮点 • 问题分析与改进措施 • 经验分享与传承计划 • 资源整合与发展规划 • 学生培养与拓展活动安排 • 自我提升与持续学习计划
01
工作成果与亮点
教学成果展示
01
02
03
优质课程开发
成功开发出多门具有创新 性、实用性的优质课程， 受到广大师生好评。
教学方法改进
开发并整合了一批优质课程资源，包括在线课程、教学案例、题 库等，为成员提供丰富的教学素材。
外部合作资源
与多个教育机构、学术团体和企业建立了合作关系，为名师工作 室的发展提供了有力支持。
未来发展规划与目标设定
提升教学质量
通过优化课程设计、教学方法创新和技术应用，不断提高成员的教 学质量和水平。
拓展合作领域
积极参加校内外观摩学习 和交流活动，借鉴他人优 点，拓宽教学视野。
课题研究与实践
针对教学难题和热点问题 开展课题研究，形成一批 具有指导意义的实践成果 。
学生辅导成果及反馈
个性化辅导
针对学生的不同需求和特点，提供个 性化的辅导方案，帮助学生解决学习 难题。
学生进步明显
家长满意度高
家长对名师工作室的辅导效果和服务 态度表示高度认可和满意。
语文名师工作室宣传展板
语文名师工作室宣传展板名师工作室推介：语文名师工作室名师介绍：语文特级教师，正高职称，中国教育学会小学语文专业委员会理事，省小学语文名师工作室主持人，市小学语文名师工作室主持人，小学副校长、第一小学常务副校长，曾多次荣获省、市、区级先进班主任、优秀中队辅导员、优秀教师、德育先进教师等荣誉称号。
曾出版个人教育专著《把心献给孩子》，主编的六本《新课程语文阅读》，多份论文在各期刊上发表，主持参与多项全国及省级研究课题，其中三项被评为优秀课题。
现正在承担国务院项目《减轻学生课业负担的途径与方法》研究、省规划课题《小学语文质量提升策略与方法》研究及两项省级信息技术与课程整合课题研究。
工作室成员介绍：语文工作室的成员有12人，9位省市级教学能手，3位骨干教师。
工作室研究重点：省规划课题《小学语文质量提升策略与方法》研究。
长期以来，受传统教育思想以及教育自身问题的影响，小学语文教学不仅呈现出质量不高的现象。
如何以学生持续性发展为支撑点，对课堂教学中不够科学的思维方式和行为方式进行变革，创设以学习者、知识、教师为有效共同体的小学语文学习环境，同时不仅减轻学生学习负担，也使学生识字能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力得到有效提升，成为语文名师工作室的核心任务。
工作室研究成效及推广：随着语文名师工作室研究工作的深入开展，加之基地校“第一小学”所呈现出的语文教学活力，极大调动了工作室教师的研究热情和学生的学习热情，使语文教学呈现出欣欣向荣的良好局面，得到了家长、社会、同行的普遍关注。
同时，随着该项研究的不断深入，学生作业布置方式也随之改变，重复性机械性抄抄写写的作业不断减少，取而代之的是阅读性、实践性、创意性、综合性作业，学生学习的灵动性、积极性得到有效提升。
【精品PPT】名师工作室报告ppt
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目录/Contents
完美版PPT-名师工作室总结汇报ppt
此处填写具体条目内容，此处填 写具体条目内容，此处填写具体 条目内容。
01 阶段工作概述 02 工作完成情况 03 成功项目展示
此处填写具体条目内容，此处填写具 体条目内容，此处填写具体条目内容。 此处填写具体条目内容，此处填写具 体条目内容，此处填写具体条目内容。
04 工作存在不足 05 后期工作计划
此处填写具体条目内容，此处填写具体条目内容，此 处填写具体条目内容。此处填写具体条目内容，此处 填写具体条目内容，此处填写具体条目内容。
此处填写具体条目内容，此处填写具体条目内容，此 处填写具体条目内容。此处填写具体条目内容，此处 填写具体条目内容，此处填写具体条目内容。
此处填写具体条目内容，此处填写具体条目内容，此 处填写具体条目内容。此处填写具体条目内容，此处 填写具体条目内容，此处填写具体条目内容。
01 阶段工作概述 02 工作完成情况 03 成功项目展示 04 工作存在不足 05 后期工作计划
第一 第二
第三 第四
此处填写具体条目内容，此处填写具体条目内容，此 处填写具体条目内容。此处填写具体条目内容，此处 填写具体条目内容，此处填写具体条目内容。
此处填写具体条目内容，此处填写 具体条目内容，此处填写具体条目 内容。
02 工作完成情况
01 阶段工作概述 02 工作完成情况 03 成功项目展示
此处填写具体条目内容，此处填写具体 条目内容，此处填写具体条目内容。此 处填写具体条目内容
此处填写具体条目内容，此处填写具体 条目内容，此处填写具体条目内容。此 处填写具体条目内容
此处填写具体条目内容，此处填 写具体条目内容，此处填写具体 条目内容。
05 后期工作计划
五月
六月
七月
八月
01 阶段工作概述 02 工作完成情况 03 成功项目展示
此处填写具体条目内容，此处填写具 体条目内容，此处填写具体条目内容。 此处填写具体条目内容，此处填写具 体条目内容，此处填写具体条目内容。
04 工作存在不足 05 后期工作计划
此处填写具体条目内容，此处填写具体条目内容，此 处填写具体条目内容。此处填写具体条目内容，此处 填写具体条目内容，此处填写具体条目内容。
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01 阶段工作概述 02 工作完成情况 03 成功项目展示 04 工作存在不足 05 后期工作计划
第一 第二
第三 第四
此处填写具体条目内容，此处填写具体条目内容，此 处填写具体条目内容。此处填写具体条目内容，此处 填写具体条目内容，此处填写具体条目内容。
此处填写具体条目内容，此处填写 具体条目内容，此处填写具体条目 内容。
02 工作完成情况
01 阶段工作概述 02 工作完成情况 03 成功项目展示
此处填写具体条目内容，此处填写具体 条目内容，此处填写具体条目内容。此 处填写具体条目内容
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05 后期工作计划
五月
六月
七月
八月
名师工作室学习工作总结PPT
教学实践的反思
教学方法和手段
在工作室中，我接触到了许多新的教学方法和手段，如情境教学、小组合作学习 等，但将这些方法应用到实际教学中时，我发现效果并不总是理想的，需要更加 深入地理解和运用。
学生评价和反馈
通过工作室的学习，我意识到应该更加重视学生的评价和反馈，及时调整教学策 略，更好地满足学生的需求。
拓展学科视野
工作室的学术交流活动让我接触到了更多跨学科的知识和研究 方法，使我能够更深入地理解所教授的学科。
增强教学自信心
通过学习和实践，我更加自信地进行教学，并能够自如地应对 各种教学挑战。
学生成果展示
成绩提升
通过工作室的教学模式，学生们的学习成绩普遍有所提高，显示 了工作室教学方法的有效性。
学习动力提升
教学水平的提高
教材分析能力
01
通过对教材的深入分析，挖掘教材的潜在价值，能够更好地把
握教学重点和难点，提高教学质量。
教学方法创新
02
借鉴名师的教学方法和策略，结合自己的实际情况进行创新，
形成自己独特的教学风格。
课堂掌控能力
03
通过学习和实践，能够更好地把握课堂节奏，发挥学生的主体
作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
提升专业技能
通过工作室的学习，可以不断更新和提升教师的专业技能，提 高教学质量和效果。
拓宽教学视野
通过与同行交流和分享，可以拓宽教学视野，了解更多的教学理 念和方法。
增强职业竞争力
通过工作室的学习，可以不断增强教师的职业竞争力，提高职业 素养和综合能力。
对今后教学工作的影响
改进教学方法
通过工作室的学习，可以了解和掌握更多的教学方法和技巧，提 高教学效果和质量。
名师工作室简介1.ppt
THE END 。2020年11月8日星期日2020/11/82020/11/82020/11/8
市教育局 市名师工作总室
学科工作室
地区工作室
中语一室 班主任室 ……
中语二室 名校长室
小数一室 幼教室
宝应室 1、工作总室组成： 领衔教师1名 成员：各学科工作室资深领衔教师10多名 工作主管2名 网络主管1名
目前各工作室领衔教师情况：
总室：黄正瑶（市教育局，教授级中学高级教 师、省特级教师）
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020 10:46:28 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/11/82020/11/82020/11/8Nov-208-Nov-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/11/82020/11/82020/11/8Sunday, November 08, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/11/82020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020
第二个层次是紧密层，人数较多（主要是工作 教师）。这两个层次构成各学科工作室的基本队伍。
第三个层次是松散层，主要是一批有发展潜力 的年轻教师，他们参加工作室组织的活动，但不是 工作室的工作教师。
设立三个层次的队伍，可以充分放大名师工作 室的引领作用和示范辐射效应，多层次地培养各级 名师。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/11/82020/11/8Sunday, November 08, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
市教育局 市名师工作总室
学科工作室
地区工作室
中语一室 班主任室 ……
中语二室 名校长室
小数一室 幼教室
宝应室 1、工作总室组成： 领衔教师1名 成员：各学科工作室资深领衔教师10多名 工作主管2名 网络主管1名
目前各工作室领衔教师情况：
总室：黄正瑶（市教育局，教授级中学高级教 师、省特级教师）
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020 10:46:28 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/11/82020/11/82020/11/8Nov-208-Nov-20 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/11/82020/11/82020/11/8Sunday, November 08, 2020 13、志不立，天下无可成之事。2020/11/82020/11/82020/11/82020/11/811/8/2020
第二个层次是紧密层，人数较多（主要是工作 教师）。这两个层次构成各学科工作室的基本队伍。
第三个层次是松散层，主要是一批有发展潜力 的年轻教师，他们参加工作室组织的活动，但不是 工作室的工作教师。
设立三个层次的队伍，可以充分放大名师工作 室的引领作用和示范辐射效应，多层次地培养各级 名师。
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/11/82020/11/8Sunday, November 08, 2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
名师工作室价值及建设-图文
名师工作室价值及建设_图文.ppt
一、名师工作室的价值 二、名师工作室的建设 三、名师工作室的思考
Байду номын сангаас
一、名师工作室的价值 二、名师工作室的建设 三、名师工作室的思考
一、名师工作室的价值
1.名师工作室开创了一种自下而上的“ 草根化”的教师专业发展机制，是我国 本土化的优化教师队伍结构的实践创新 。
三、名师工作室的思考
2.深陷“教学”之中，技术视野下的研修范 式多关注教师的基本技能训练、提高常规教 学的执教能力，忽视了教师的课程参与。
三、名师工作室的思考
3.要打破学科壁垒，组建跨学科学研共同 体，教书与育人并重。
要避免名师个人主义、山头主义，大家 共同发展，促进学生和学校发展。
三、名师工作室的思考
二、名师工作室的建设
1.名师工作室的组建 工作室组建流程包括申请、批复、挂
牌、资金投入、成员筛选与准入、评价考 核等。
案例：南京市名师工作室评选文件
二、名师工作室的建设
2.名师工作室的外力支持
物质支持；（场地、设备、材料、书 刊等）
经费支持；（专家费、考察费、差旅 费等）
管理支持；（人员、工作量、外出假 、活动开展等）
案例：《王九红名师工作室年度考评表》
3.名师工作室的运行策略
围绕课题，研究发展；
拳谚：打拳不练功到老一场空 样样会处处毛 狗熊掰棒子——掰一个扔一个
案例：聚焦教学智慧研究
课程教学论原理语境中的教学智慧 综合课程语境中的教学智慧 学科课程语境中的教学智慧
3.名师工作室的运行策略
交流合作，同行共赢。
案例：王九红名师工作室2016年汇报
一、名师工作室的价值 二、名师工作室的建设 三、名师工作室的思考
一、名师工作室的价值 二、名师工作室的建设 三、名师工作室的思考
Байду номын сангаас
一、名师工作室的价值 二、名师工作室的建设 三、名师工作室的思考
一、名师工作室的价值
1.名师工作室开创了一种自下而上的“ 草根化”的教师专业发展机制，是我国 本土化的优化教师队伍结构的实践创新 。
三、名师工作室的思考
2.深陷“教学”之中，技术视野下的研修范 式多关注教师的基本技能训练、提高常规教 学的执教能力，忽视了教师的课程参与。
三、名师工作室的思考
3.要打破学科壁垒，组建跨学科学研共同 体，教书与育人并重。
要避免名师个人主义、山头主义，大家 共同发展，促进学生和学校发展。
三、名师工作室的思考
二、名师工作室的建设
1.名师工作室的组建 工作室组建流程包括申请、批复、挂
牌、资金投入、成员筛选与准入、评价考 核等。
案例：南京市名师工作室评选文件
二、名师工作室的建设
2.名师工作室的外力支持
物质支持；（场地、设备、材料、书 刊等）
经费支持；（专家费、考察费、差旅 费等）
管理支持；（人员、工作量、外出假 、活动开展等）
案例：《王九红名师工作室年度考评表》
3.名师工作室的运行策略
围绕课题，研究发展；
拳谚：打拳不练功到老一场空 样样会处处毛 狗熊掰棒子——掰一个扔一个
案例：聚焦教学智慧研究
课程教学论原理语境中的教学智慧 综合课程语境中的教学智慧 学科课程语境中的教学智慧
3.名师工作室的运行策略
交流合作，同行共赢。
案例：王九红名师工作室2016年汇报
一、名师工作室的价值 二、名师工作室的建设 三、名师工作室的思考
名师工作室名师成长PPT
导师
张光鉴
四川成都人。1953 年毕业于成都市第二 工业学校，是我国思 维科学学科带头人； “相似论”的创立者， 国家有突出贡献的科 学专家、五一奖章获 得者和全国劳动模范 钱学森的助手。
• 导师
• 杨启亮教授
• 课程与教学论专业学科
带头人，兼全国教育硕士 专业学位教育指导委员会 委员，中国教育学会课程 与教学论专业委员会委员。 1991年遴选为山东省高校 百名学科带头人培养对象， 1993年始享受政府特殊津 贴，1998年评为江苏省有 突出贡献的中青年专家。
青少年情商教育课程研究
提升中小学学生学习力课程研究
青少年梦想教育研究
• 搜索今日头条：
• 四、中国教育大师
•
陶行知先生的人生解读
中 国 人 民 教 育 家
• 1、1914年留学美国入伊利诺大学获政治硕 士学位，后入哥伦比亚大学研究教育，师 从杜威。
• 2、1917年秋回国，先后任南京高等师范学 校、东南大学教授、教务主任等职。
工 作 室 研 究 工 作 助 理
概念主题式综合实践活动课程研究
教师编写教案、上课，专家指导改进
概念主题式综合实践课程综述
教师篇
主 讲: 谷力
课 件 制 作: 陆 周
概念主题式综合实践活动课程 综述
教学策略篇
主讲： 谷力 课件制作：郑璐璐
本册课程主编上《手》的教学课
教学研讨
（四）团队因素
• 众人拾柴火焰高；
• 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮；
• 人心齐、泰山移；
•
名师工作室
• 1、核心层（顾问、导师、教授等）
• 2、紧密层（志同道合的铁哥们、铁姐妹）
• 3、助理层、（助手或秘书1-3名）
中学历史名师工作室.ppt
互相依赖互相联系互相制约历史历史教学教学评价评价教师的授业评价学生的学习评价学生的学习评价模块学分认定模块学分认定过程性评价过程性评价终结性评价终结性评价方法分类方法分类活动形式活动形式纸笔测验纸笔测验平时表现平时表现开放性考试开放性考试三三维维以以学分学分为标准的学业评价为标准的学业评价20121130中学历史名师工作室学业评价高中新课程历史学科的学业评价高中新课程历史学科的学业评价何谓学分何谓学分学分
两个结论
旧课程时代，考生可以从教科书上找到问题的答案，但 在新课改的背景下，很多问题都不可能在教科书上找到答案。
例题
导致：历史问题的观点结论从封闭性向开放性转变； 命题者的命题技术不断地提高，使得考试能够真正考查学生的创造能力， 同时也要求中学师生适应新的命题方式和评分方法．
2019/4/22 中学历史名师工作室 ◎学业评价
课标：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。” 漳州市2007——2008学年上学期质量检测 高一历史（必修一）试题
2019/4/22
中学历史名师工作室 ◎学业评价
模块学业评价实施过程中的困惑：
初高中知识与能力的衔接引发的问题； 多版本教材背景下对考核知识点如何取舍？
关于过程性评价的量化项目和标准； 如何处理好学业水平测试与高校选拔 考试要求的关系？
教学 要求
2019/4/22
中学历史名师工作室 ◎学业评价
例题：
近代史上，被誉称为“万园之园”的圆明园变成 一片废墟。造成右图变化的历史事件是： A.鸦片战争 C.中日甲午战争 B.第二次鸦片战争 D.八国联军侵华战争
《马关条约》的内容中，最能体现外国资本主义对中国的侵略进入新阶段的是： A．赔款白银二亿两 C．日本轮船可驶入通商口岸 B．增开通商口岸 D．允许日本在通商口岸设立工厂
两个结论
旧课程时代，考生可以从教科书上找到问题的答案，但 在新课改的背景下，很多问题都不可能在教科书上找到答案。
例题
导致：历史问题的观点结论从封闭性向开放性转变； 命题者的命题技术不断地提高，使得考试能够真正考查学生的创造能力， 同时也要求中学师生适应新的命题方式和评分方法．
2019/4/22 中学历史名师工作室 ◎学业评价
课标：“凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。” 漳州市2007——2008学年上学期质量检测 高一历史（必修一）试题
2019/4/22
中学历史名师工作室 ◎学业评价
模块学业评价实施过程中的困惑：
初高中知识与能力的衔接引发的问题； 多版本教材背景下对考核知识点如何取舍？
关于过程性评价的量化项目和标准； 如何处理好学业水平测试与高校选拔 考试要求的关系？
教学 要求
2019/4/22
中学历史名师工作室 ◎学业评价
例题：
近代史上，被誉称为“万园之园”的圆明园变成 一片废墟。造成右图变化的历史事件是： A.鸦片战争 C.中日甲午战争 B.第二次鸦片战争 D.八国联军侵华战争
《马关条约》的内容中，最能体现外国资本主义对中国的侵略进入新阶段的是： A．赔款白银二亿两 C．日本轮船可驶入通商口岸 B．增开通商口岸 D．允许日本在通商口岸设立工厂
名师工作室建设汇报材料精品PPT课件
建立工作日志：
1、青年教师培养 辅导记录
2、会议纪录 3、听评课记录表 4、集体评课 5、悦读拾贝 6、教学反思
建立网上交流平台：
1、初中生物教研QQ群 2、建立个人博客
三、一我我、校校广名名招教贤教师才师，工工确作作立室室名的的师建团建设队设 室内文化：四排版、六挂帘等，墙壁会说话。
三、二我我、校校学名名习教理教师论师，工工提作作升室室名的的师建修建设养设
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
形成一支高层次教师团队，造就一批教育专家、教学名师 和学科领军人才，带动教师队伍整体素质的提升和长远发展。
三、我校名教师工作室的建设
领导重视
从前几年开始，我市建设教育示范市、教育均衡发展 县、条件装备标准化等活动，推进教育的可持续发展，学 校投入大量资金迎接检查验收，无资金投入其他方面。但 2013年8月参加泰安市名师工作室建设工作会后，学校领 导抓住机遇，不惜投入仅有的资金，促进了工作室的建设。
我校建立三级名师工作室： 泰山名师张勇工作室——泰安市级（生物） 新泰名师高庆芝工作室——新泰市级（历史） 新汶实验中学王磊工作室——校级（班主任） 新汶实验中学乔海燕工作室——校级（文科） 新汶实验中学李从磊工作室——校级（艺体）
三、我我校校名名教教师师工工作作室室的的建建设设
我们建立校级名师工作室目标
为充分发挥我校名师的指导、服务、示范与辐射作用， 为学校后备力量（近几年的新教师）的培养、优秀骨干教 师的成长搭建平台。按照学校的要求，有计划、有组织、 分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、实践探索、 主题研究等教学教研活动，提升工作室全体成员的教育教 学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。 把“工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强 的教育实践能力的教师团队，全面提升我校教师素质和专 业化水平，推动学校教育可持续发展。
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谢谢大家！
01
名师 与 明师
聚集
追逐
成长
01
名师 与 明师
明师 ≠ 名师
01
名师 与 明师
01
明师 ≠ 名师
明白
之师
我们总是希望能过得更加充实，更加幸福，更加明亮
三明
主义
明日 之师
明亮 之师
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
02
自娱自乐 自作自受
02
的，娱我自人们也娱认娱为自己：，乐教别育太自还在是作意需别自要人一受的些眼娱光乐，精外神界
序
我与一刀不得不说的故事
引入“梦想行动国际”这一NGO 组织志愿者，帮助学校建起三个年段读 书吧；引入“心自在阅读项目”，帮助 推进师生阅读；
序 既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
在2013年教师月刊杂志7、8合期 中，不仅让这所学校荣登封面，且以 “吴家小学的静悄悄革命”为题，以近 15000字的长文将学校向全国同行作了 推介。
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
书 友 会
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
笔 尖 下 的 艺 术
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
与 知 行 同 行
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
共享成长
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
阳光心态作明师
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
01
名师与明师
01 名师 与 明师
曾经培养过名师
01 名师 与 明师
03
名师 与 明师
个人 成长
自身 意愿
生命 自觉
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名师 与 明师
2012年，“名师工 作室”的成立成为教育界 一个热点。2013年1月， 我们的“明师工作室”也 应运而生。
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名师
聚追集逐
03
在学生的生命成长中实现“明师”价值
03
在学生的生命成长中实现“明师”价值
每一位“明师”不仅是学校课堂变革的主 力军，还是学校师生阅读项目推进的有力支持者 和践行者，更是学校活动课程的开拓者和实施者。
03
在学生的生命成长中实现“明师”价值
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在学生的生命成长中实现“明师”价值
也许前方道路坎坷，但“明师”们却自觉地手 牵着手，肩并着肩，一起朝着明亮那方前行
我们的“明师”工作室 四川绵阳·杨聪伟
序
吴 家小学建于 1927年，是一所纯粹的 农村小学。学校以”寻 小开始……“为校训，以” 让每一个成为独特而幸 福的自己“为办学理念， 高度关注师生的生命发 展，致力于”和谐家园、 幸福学园、生命乐园 “的”生本三园“核心 学校文化建构。
序
体现小学教育实质 又具城市教育品质 既具农村教育本质
的评价，自己享受自己的成长成果，活真实的 自己，过完整而幸福的教育生活。
02
自娱自乐 自作自受中享受成长
追求功利 格局狭小 专注成长 感受幸福
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自娱自乐 自作自受中享受成长
自娱自乐 自作自受
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自娱自乐 自作自受中享受成长
“明师”们在 室主任的组织 下，大量阅读 与教学、成长 相关的书籍， 让自己不断得 到提升。
序
体现小学教育实质 又具城市教育品质 既具农村教育本质
序
既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
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既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
序
既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
序 既具农村教育本质 又具城市教育品质 体现小学教育实质
因为执著，因为坚守，被江湖一刀谢 云先生（简称刀哥）慧眼发现，并在发 展之路上给予了莫大支持：引入乡村阅 读推进组织“中国滋根”将“爱的书库” 中心书库落户我校；