三年级科学第三单元

第三单元 温度与水的变化

目 标 领 悟

1 温度和温度计

探究活动

活动一：比较水的冷热

1.阅读课本42页，明确实验所要观察的现象，了解观察实验的方法。

2.小组合作完成：

（1）按照课本提供的方法，小组合作，感觉四杯水的冷热程度。

由冷到热排序___________________________________________________ （2）如果先比较2号杯和3号杯内水的冷热，然后再比较1号杯和4号杯内水的冷热。

由冷到热排序

___________________________________________________

3.小组交流：我们用触觉来感知物体的冷热程度，准确吗？可靠吗？

人们是通过什么方法准确地知道物体冷热程度的？

活动二：观察温度计

1.自我探究：

（1）仔细阅读课本第43页。

（2）观察温度计的构造，以及上面的刻度、标记和数字。

（3）通过观察，我发现温度计是由

_________________________ _部分构成的。

2.小组讨论，交流自己的发现。

（1）温度计上的刻度、标记和数字各有什么作用？玻璃管中的液体为什么会上升？

（2）使用温度计前需要弄清楚什么问题？

两次对四杯水冷热程

人们把物体的冷热程度叫温

活动三：温度计的使用

1.阅读课本第44页，了解温度计摄氏温度的读法和写法。

2.合作探究：

（1）相互交流温度计所示温度的读法和写法。

（2）为了观测到比较正确的温度，人们对观测温度的方法作了哪些规定？

_________________________ _____________

学习评价

二、习作

1．为了观测到比较正确的温度，观测温度时应（）。

Ａ.俯视Ｂ.平视Ｃ.仰视

2.选择正确的读数填写在（）中。

（）（）（）（）

A.12摄氏度

B.零下6摄氏度

C.零下12摄氏度

D.零下8摄氏度

E. 35摄氏度

F. 14摄氏度

3．实验室使用的温度计能测量的最高温度是，读为；

最低温度是，读为。

拓展天地

阅读课本60页的文章《温度计的发明》。

1.按照文章中介绍的方法，做一个伽利略式的温度计。

2.思考下列问题：

（1）伽利略的学生对温度计做了哪些改进？

（2）科学家为什么要把温度计内的液体由酒精改为水银？

（3）华氏温度计和摄氏温度计有什么区别？

温的变化趋势预测

2 测量水的温度

探 究 活 动

活动一：测量水温的方法

1.阅读课本第45页,

2.小组交流，按照课本介绍的测量水温的方法，相互演示交流， 纠正错误。

活动二：测量水的温度

1.分别测量自来水、温水、烫手的热水、刚从热水瓶里倒出的热水的温度

水温的测量记录

2.交流各小组测得的水温数据。各组测量同一种水的温度有差异吗？这些差异可能是什么原因引起的呢？

3．阅读47页的实验要求，每隔2分钟，分别测量一次每杯水的温度。认真作好记录。

4．小组交流。

（1）水温有变化吗？怎样变化？物体温度的变化说明了什么？ （2）10

学 习 评 价

一、阅读目标领悟，交流学习收获。 二、习作

1．用温度计测量液体的温度时，手要捏住温度计的（ ）。

A ．液泡

B ．上端

C ．任意位置 2．测量水温时，下列做法正确的是（ ）。

A ．将温度计的下端浸入水中，碰到容器的底和壁。

B ．把温度计从水中拿出来再读数。

C ．等温度计的液柱稳定后再读数。

3．夏天用温度计测量温水的温度，预测20分钟后（ ）。 A ．温度一直下降 B ．水温将保持稳定 C ．温度最终降至0℃

4．通过连续测量四种水的温度，你发现（ ）降温的速度快。由此推想热水降温的规律是（ ）。

A ．自来水

B ．温水

C ．烫手的热水 D. 热水瓶里的热水 E. 先慢后快 F.先快后慢 G.均匀降温

5．如果将今天实验使用的热水放入冰箱的冷藏室，预测水温会有什么变化？一天后，水温还会有什么变化？

拓 展 天 地

1.阅读课本62页《体温计》，了解体温计是怎样使用的。

2.测量沙子的温度。

（1）取一杯干燥的沙子，一杯潮湿的沙子，置于阳光下。

（2）分别插入一支温度计，温度计的液泡埋在沙面下3-4厘米处，测量两杯沙温度的变化。

（3）再把两杯沙放到室内阴凉处，继续观察其温度变化，并做好记录。 对照两次的测量记录，我发现了

冰是固体还是液体？ 3 水结冰了

探 究 活 动

活动一：冰的观察

1.取一些冰块，仔细观察 我发现：

2.小组讨论：冰和水，它们有哪些相同的特征和不同的特征？

活动二：水在什么温度时结冰 1.我的探究

（1）我的问题：水在什么温度时会结冰？

（2）我的假设：

（3）阅读课本第49页，了解实验所需要的材料是 实验的过程： 2.小组合作：

（1）小组交流完善实验方法。

（2）分工合作完成实验，并填写实验记录。

5.交流我们观察到的现象。

试管里的水开始结冰时，温度计的示数是______________，我们认为是

使水的状态发生了变化。

学习评价Array

一、阅读目标领悟，交流学习收获。

二、习作

1．通常情况下，当水温下降到( )时开始结冰。

A．10℃ B． 100℃ C．0℃

2．水变成冰是（）发生了变化。

A．水的重量 B．水的形态 C．水的颜色

3．观察水结冰的实验中，在碎冰中加入较多的盐是为了（）。

A．产生更低的温度 B．改变水的颜色 C．改变水的味道

4.在纯净水中加入碎冰，水温（）

A．会下降 B．会上升 C．不会变

5. 实验时为什么要在玻璃杯外包裹一块干毛巾？在生活中，我们还见过哪些地方采用这种方法的？

拓展天地

阅读下列资料。

冻豆腐的启示

豆腐本来是光滑细嫩的，冰冻以后，它变得像蜂窝一样，孔隙多，弹性好。为什么会这样呢？

豆腐的内部有无数的小孔，这些小孔大小不一，有的互相连通，有的闭合成一个个小“容器”，这些小孔里面都充满了水分。水有一种奇异的特性：在4 ℃时，体积最小；到0 ℃时，结成了冰，它的体积不是缩小而是胀大了，比常温时的水的体积要大10%左右。当豆腐的温度降到0 ℃以下时，里面的水结成了冰，原来的小孔便被冰撑大了，整块豆腐就被挤压成网络形状。等到冰