汤姆索亚历险记分享课说课稿

《汤姆索亚历险记》分享课

说课稿

一、说内容

《汤姆索亚历险记》这部名著写了汤姆的四次历险:一是和哈克半夜到墓地检验胆量;二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当海盗;三是和哈克到鬼屋寻宝;四是和贝琪在山洞迷路真正的历险。

几次历险还穿插着乔埃这个真正强盗的故事。正因为有了真正的强盗，故事就格外地惊险和引人入胜。轻松、幽默而略有讽刺夸张，是作者语言的特点。浪漫有趣，有惊无险，是这部名著吸引孩子的地方。

二、说目标

1、了解全书内容，熟悉精彩片段，进一步提高读整本书的能力，在交流中提高语文的综合素养。

2、关注人物命运，能用简单的思维导图，简要分析小说中的主要人物，体会主人公汤姆正直勇敢，真诚的品质和敢于探险追求自由的特点，学会勇敢的面对困难，敢于挑战。

3、通过赏析精彩片段，渗透中段年级学生的写作方法。

三、说学情

学生对于阅读小说有兴趣,但不会深入思考。对于快速略读整本书,基本没有经验。往往是喜欢的就拼命读,不喜欢的就直接扔一边。

四、说教法学法

学生是课堂的主人，在本节课上，力求以学生为主，在老师的引导下，学生能通过独立思考或小组合作，发表自己的看法，交流自己对人物或情节的理解。教学生用思维导图简要分析小说中的主要人物，提升学生对小说人物的提取归纳能力。对精彩片段进行赏析，尽量提高学生的参与度，引导学生小组讨论，调动学生表达的欲望，鼓励学生对作品不同的思考。通过最后的拓展延伸，使学生在阅读完小说之后，在写作方法以及想象能力上得到发挥的空间。

五、说教学过程

（一）、谈话导入

播放汤姆索亚影片片段导入。

设计意图：拉近学生与主人公的距离感，激发学生表达的兴趣。

（二）、故事内容我知道

交流预读单。

设计意图：对小说的各类信息做一个整合归纳，检验学生的阅读情况。

（三）、故事人物我来评

老师示范说自己感兴趣的人物，学生拿出已经做好的人物分析的思维导图来，在小组内交流自己感兴趣的人物。

全班交流：自己身边有谁像汤姆一样勇敢吗？或者像贝基一样漂亮呢？你有没有具备汤姆这样的品质呢？你想怎样向他学习？

设计意图：能对书中的人物进行提取归纳，并能从不同的角度去分析人物形象，鼓励学生能有自己独特的思维。

（四）、优美片段我来赏

交流精彩片段的写作方法。

1、外貌描写

2、心理描写

3、动作描写

4、环境描写

设计意图：使学生回顾精彩内容的同时，学习小说中好的写作方法，提高自己的写作能力。

（五）、拓展延伸

小游戏：抽取写着有地点、时间的卡片，加上汤姆和历险两个词连成一句话，作为故事的内容要求，用上我们这节课学到的描写方法，编写一个历险的故事，与小伙伴分享。

设计意图：通过编写故事，使学生真正从阅读中有所收获，提高学生的写作能力和想象能力，培养学生写作的兴趣。

任屯小学王云芝

2019.3.13