五年级语文珍珠鸟课件
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4珍珠鸟课件(共26张PPT)
然有一个更小的脑袋从叶间探出来。表现
“我”是怎样得到珍珠鸟的信赖的？
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成 的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
“我”对珍珠鸟的喜欢
自由读阅读提示。说说有哪些学习任务？ 1.“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。 2.找出描写珍珠鸟可爱的语句。 3.阅读这些语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
课文详解
得到珍珠鸟，作者的心情是怎样的？ 真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个
简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干 草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
掩饰不住的欣喜
“我”的举动
小鸟的反应
很少扒开叶蔓瞧它们 它们便敢渐渐伸出小脑袋
瞅瞅我
决不掀开叶片往里看 有一个小脑袋从叶间探出来
我不管它
打开窗子，它最多在窗框上站 一会，绝不飞出去
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的
反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到
稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上
发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、 蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一 个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情 意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我”心中温 柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
见我不去伤害它
蹦到我杯子上喝茶，再偏过 脸瞧我的反应
我只是微微一笑，依旧写 绕着我的笔尖蹦来蹦去
东西
我不动声色地写
啄着我颤动的笔尖
笔不觉停了，生怕惊走它 趴在我肩上睡着了
(部编版)小学语文五级上册《珍珠鸟》PPT完美课件
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋 里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地 站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿 把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
（部编版）小学语文五级上册《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
这段话的描写让我们感受到作者对珍 珠鸟的喜爱之情。
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读着这些文字，虽然我们没有 亲眼见到珍珠鸟，但也不禁喜欢上 了它们，知道这是为什么吗?
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因为作者将自己对珍珠鸟的喜爱融入 到了这些文字里，每一个字都体现了这份 喜爱之情，所以在对珍珠鸟的描写上就活 灵活现，不禁让我们也喜欢上了“小家 伙”！
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿， 决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先 是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到 我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。这 样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不 怕反而友好地啄两下我的手指。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随直后就在 屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足 地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会 儿把灯绳撞得来回摇动跟着逃到画框上去了。只要大 鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
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如果给这只珍珠鸟起个 呢称，你会叫什么?
作者给珍珠鸟《珍珠 鸟》PPT 完美课 件
五年级上册语文课件：珍珠鸟 (共52张PPT)
安置---安置 舒适---舒服 熟悉---熟识 繁茂---茂盛 索性---干脆 信赖---信任
有一次，它居然跳 进我的空茶杯里，隔着 透明的玻璃瞅我。它不 怕我突然把杯口捂住。 是的，我不会。
“居然”说明了小家伙 与“我”的距离越来越近， 使“我”感到意外。
小珍珠鸟跳入“我” 的杯中，“不怕我突然把 杯口捂住”，说明它对 “我”的高度信任。
文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
(1)更小哟！ 雏儿，正是这个小家伙!
“小家伙”的称呼，体现了“我”对小珍珠鸟的疼爱， “我”的喜爱之情溢于言表。
(2)起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
这句话让我们感受到小珍珠鸟一定很淘气。在“我” 眼里，小珍珠鸟仿佛就是自己。
形 象地写出了小珍珠 鸟的神态，既表现了它的 可爱，又说明它怕人的 特 点。
它小，就能轻易地 由笼子的疏格间钻出来。
思考
瞧，多么像它的母亲：
第7自然段运用了什么修
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 辞手法，有什么表达效果？
只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
运用了两个比喻句，分别把 后背上的白点比作珍珠，把肥肥 的身子比作蓬松的球儿，写出了 小珍珠鸟的外形极为漂亮、可爱
拔（ 拔草 ） 掏（ 掏出 Fra bibliotek 唤（ 呼唤 ） 钮（钮扣 ）
二、用下面的词语写句子。 居然：小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了 。
不由自主： 他的手不由自主地抖动起来
。
第二课时
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是人类的 好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在， 给人们的生活平添了很多情趣。今天我们一起学习 一篇人与鸟儿和睦相处的赞歌——《珍珠鸟》。
有一次，它居然跳 进我的空茶杯里，隔着 透明的玻璃瞅我。它不 怕我突然把杯口捂住。 是的，我不会。
“居然”说明了小家伙 与“我”的距离越来越近， 使“我”感到意外。
小珍珠鸟跳入“我” 的杯中，“不怕我突然把 杯口捂住”，说明它对 “我”的高度信任。
文中四次出现了“小家伙”这个词，找出相 关语句，谈谈你从这个词中感受到了什么。
(1)更小哟！ 雏儿，正是这个小家伙!
“小家伙”的称呼，体现了“我”对小珍珠鸟的疼爱， “我”的喜爱之情溢于言表。
(2)起先,这小家伙只在笼子四周活动，随后就 在屋里飞来飞去。
这句话让我们感受到小珍珠鸟一定很淘气。在“我” 眼里，小珍珠鸟仿佛就是自己。
形 象地写出了小珍珠 鸟的神态，既表现了它的 可爱，又说明它怕人的 特 点。
它小，就能轻易地 由笼子的疏格间钻出来。
思考
瞧，多么像它的母亲：
第7自然段运用了什么修
红嘴红脚，灰蓝色的毛， 辞手法，有什么表达效果？
只是后背还没有生出珍 珠似的圆圆的白点；它 好肥，整个身子好像一 个蓬松的球儿。
运用了两个比喻句，分别把 后背上的白点比作珍珠，把肥肥 的身子比作蓬松的球儿，写出了 小珍珠鸟的外形极为漂亮、可爱
拔（ 拔草 ） 掏（ 掏出 Fra bibliotek 唤（ 呼唤 ） 钮（钮扣 ）
二、用下面的词语写句子。 居然：小明踢球,居然把别人家的窗户踢碎了 。
不由自主： 他的手不由自主地抖动起来
。
第二课时
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是人类的 好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托；鸟儿的存在， 给人们的生活平添了很多情趣。今天我们一起学习 一篇人与鸟儿和睦相处的赞歌——《珍珠鸟》。
珍珠鸟ppt课件
一会儿落在柜顶上
一会儿神气十足 地站在书架上， 啄着书背上那些 大文豪的名字
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，
多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身
子好像一个蓬松的球儿。
比喻，写出雏儿鸟的可爱。
描写雏鸟的外貌。
想一想
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易 的竹条编的笼子里，笼内还有一卷干草，那 是小鸟舒适又温暖的巢。
小珍珠鸟与“我”由疏远到亲近的情感变化过程。
多音字
待
待一会儿
表示“停留，逗留，延迟”时，读dāi。
表示“等，等待”“对待，招待”“需要” “将，要”时，读dài。
待客
待业
等待
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随
后就~~在~~~屋~~里~~飞~~来~~~飞~~去~~，~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
表明作者从住的方面，关爱珍珠鸟，为他们营造了好 的生活环境。
想一想
珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了哪些变化？
“我”的表现
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲 近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂 了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。 我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而 友好地啄两下我的手指。
你知道这是什么鸟吗？
珍珠鸟是金山珍珠的别名，学名叫斑胸草雀,
也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳大利亚东，因羽 毛散落许多小白斑点，形似珍珠，故得名。珍珠 鸟性情温顺，喜群居，不善争斗，胆小、机敏， 易受惊吓。
精读课文
……小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完 整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小 嘴从绿叶中伸出来。
五年级上册语文课件珍珠鸟(共32张PPT)
4.“我”从和鸟儿的相处中得到 了哪些感受？
信赖，往往创造出美好的境界。
时间
活动范围
动作神情
亲近程度
起先
渐渐 胆子大
笼子四周、屋 里、窗框
书桌
飞来飞去、神气
十足、啄、撞、 逃、飞
疏远、试 探
挨近、蹦、俯下、 喝、偏、瞧瞧、 跑、绕、蹦来蹦 去、跳动、啄笔 尖、啄手指
亲近
有一天
落到我肩上
趴、睡熟、呷 呷嘴
第一单元
4 珍珠鸟
*
诗句欣赏
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内 亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳 大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点， 形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺， 喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏， 易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出 叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致 损伤。
垂蔓（màn） 深幽（yōu） 哟（yō） 柜台（guì）
熟悉（xī）
趴在（pā）
享受（xiǎng） 眼睑（jiǎn）
雏鸟（chú） 眼眸（móu）
陪伴（péi） 待会（dāi）
瞅见
幼雏
蓬松
画框
颤动
细腻
扭动
伏案
流泻
信赖
神气十足 不动声色
问题研究
1.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟 “是一种怕人的鸟”？
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
信赖，往往创造出美好的境界。
时间
活动范围
动作神情
亲近程度
起先
渐渐 胆子大
笼子四周、屋 里、窗框
书桌
飞来飞去、神气
十足、啄、撞、 逃、飞
疏远、试 探
挨近、蹦、俯下、 喝、偏、瞧瞧、 跑、绕、蹦来蹦 去、跳动、啄笔 尖、啄手指
亲近
有一天
落到我肩上
趴、睡熟、呷 呷嘴
第一单元
4 珍珠鸟
*
诗句欣赏
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内 亚鸟,也叫锦花鸟、小珍珠。原产于澳 大利亚东部，因羽毛散落许多小白斑点， 形似珍珠，故得名。珍珠鸟性情温顺， 喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏， 易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群即发出 叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致 损伤。
垂蔓（màn） 深幽（yōu） 哟（yō） 柜台（guì）
熟悉（xī）
趴在（pā）
享受（xiǎng） 眼睑（jiǎn）
雏鸟（chú） 眼眸（móu）
陪伴（péi） 待会（dāi）
瞅见
幼雏
蓬松
画框
颤动
细腻
扭动
伏案
流泻
信赖
神气十足 不动声色
问题研究
1.为什么文章在开始部分用单独一段强调珍珠鸟 “是一种怕人的鸟”？
3．用关联词把两句话并成一句话。 (1) 大鸟在笼里生气地叫一声。 它立即飞回笼里去。 只__要__大__鸟__在__笼__里__生__气__地__叫__一__声__，__它__就__立__即__飞__回__笼__里__去__。 (2) 我很少扒开叶蔓瞧它们。 它们便渐渐敢伸出小脑袋 瞅瞅我。 _因__为__我__很__少__扒__开__叶__蔓__瞧__它__们__，__所_以__它__们__便__渐__渐__敢__伸__出___ _小__脑__袋__瞅__瞅__我__。__________________________________
小学语文人教版五年级上册第一单元第4课珍珠鸟教学PPT课件带内容
巧记：您先在这儿待（ dāi ）一会儿，校长会议一结束就来接待
（ dài ）您。
珍
珠
鸟
PEARL BIRD
字词 词语释义
二
字
（chuí màn） 文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
词
百
垂 蔓 例：吊兰的垂蔓遮住了鸟笼。
花
（shēn yōu） 幽暗而深远。
深 幽 例：森林中深幽的小路通向远方。
（shén qì shí zú） 形容十分得意骄傲的样子。
神气十足— 愁眉苦脸
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
第三部分｜课文风景
TEXT SCENERY
春李 秋氏
三
课 文
4 珍珠鸟
风
景
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的
信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找
出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
三
开头就用“真好”来直抒胸臆，表达了“我”收到朋友送来 的珍珠鸟的喜悦之情。
撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞
回笼里去。
珍 珠 “飞”“落”“站”“啄”“撞”“逃”几个动词写出了小 鸟
珍珠鸟的淘气、欢快和自由的特点。小珍珠鸟的活动范围由“笼 子四周”扩大到了“屋里”，这是一个良好的开端，表明小珍珠 鸟已经开始信任“我”。
PEARL BIRD
相
关 不精不诚，不能动人。
——《庄子》
使一个人值得信任的唯一方法就是信任他。 ——[美]T杰弗逊
珍 珠 鸟
PEARL BIRD
课外 知识积累
四
课
> 写宠物的古诗
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT优质教学课件
（2）为什么说“麻雀是动物界最后的烈女”？
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
拓展阅读
《珍珠鸟》《囚蚁》《麻雀— —动物界最后的烈女》三篇文章的 作者是怎样表达自己感情的？有什 么共同点和不同点？
信赖， 往往创造出美好的境界。
作者是怎样抒发对珍珠鸟的喜爱之情的？
借助具体事物和事情
拓展阅读
自读《囚蚁》，思考以下问题：
（1）我和妹妹两次是怎样养蚂蚁的？结局怎样？告 诉我们怎样的道理？
（2）怎样理解“没有什么比自由的生活更为可贵”？
拓展阅读
自读《麻雀—动物界最后的烈女》
（1）作者将麻雀与哪些动物进行了对比？在人类的 威胁和利诱下，它们与麻雀的表现有什么不同？
———莎士比亚 ———大仲马
———第欧根尼
爱默生
所有的美德都包含在自我的信赖之中。 ———爱默生
信赖并不是由于强制才形成的，将信赖强加于人 是不可能的。
———韦伯斯特 建立和巩固友谊的最好的方法，莫过于互相信赖 地闲谈心事与家常。
——约翰·洛克
五年级上册 第一单元 略读实践课《珍珠鸟》Fra bibliotek自读自悟
边读边想象画面：你仿佛看到了一只怎样的珍珠鸟？
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远， 见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯 下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依 旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦 去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
第三部分（13-14）写“我”发自内心的感受。
课文解析
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会本文优美简洁的语言和信任营造的美。 有不懂的问题及时记录下来，与老师和同学 们讨论解决。
我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往 里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
部编版五年级上册语文《珍珠鸟》PPT课文课件
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛， 只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点儿；它好肥， 整个身子好像一个蓬松的球儿。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
样子可爱
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩上 睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好 被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没 醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
动作可爱
子，小红爪子刚好 被胸脯上长长的绒 毛盖住。“我”轻 轻抬一抬肩，它没 有醒，睡得好熟！ 还咂咂嘴，难道在 做梦？
“有人说，这是一种怕人的鸟。”再读 这一句话，你有什么新的感受吗？
这种怕人的鸟现在与“我”这样地亲近。 因为“我”知道珍珠鸟怕人，所以，“我” 尊重、理解它们，给它们自由，决不惊扰它 们，“我”和珍珠鸟的关系也越来越亲近了。
所以。文章在开头部分，单独把这一句话 作为一个自然段，强调“这是一种怕人的 鸟”，使两者之间形成了鲜明的对比。
联系课文内容说说你对文章最后一句话的理解。
信赖，往往创造出美好的境界。
信赖，就是尊重、理解、宽容。只要心 中有爱，我们在世界的每一个角落，都会感 受到人与动物，人与人之间，人与自然之间 的这种和谐美好的境界。世界万物共生长， 应以诚相待，和谐共生。
4 * 珍珠鸟
同学们，你们知道这种鸟的名字吗？
整体感知
朗读课文，想想文章主要写了什么。
文章写了“我”与珍珠鸟相识、相知、 亲近、信赖的过程，字里行间洋溢着“我” 和珍珠鸟的美好情感。
这种怕人的鸟，怎么会变得不怕人？ “我”是怎样逐渐赢得珍珠鸟的信赖的？ 第一件事：为鸟安排舒适、温暖、幽静的巢。 第二件事：决不去惊扰它们。 第三件事：小鸟的活动范围越来越大。胆子 越来越大。“我”不管它。不伤害它。
信赖，往往创造出美好的境界。
部编人教版五年级语文上册《珍珠鸟》优质课件(含课文相关视频)
重难点解析
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕， 反而友好地啄两下我的手指。 说明小 鸟把“我” 当成朋友。
重难点解析
有一天，我伏案写作时，它居然落到 我的肩上。
说明小鸟 这一举动完全 出乎“我”的 意料。
重难点解析
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在 我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还 咂咂嘴，难道在做梦？ 小鸟经过多次试探， 已经很信赖作者，因 而在作者肩上放心地 熟睡。
回眸
回眸一笑
砸
组词：咂嘴
咂嘴咂舌
字词乐园
会认字 xiè
泻
组词：流泻
腹泻
一泻千里
字词乐园
词语解释
垂蔓：文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。 斑斑驳驳：指阳光透过物体的缝隙照射下来， 形成许多不规则的光点，明明暗暗的。 境界：事物所达到的程度或表现的情况。 索性：直截了当，干脆。 信赖：信任并依靠。
字词乐园
真好！ 独词成句，置于 篇首，充分表达了 “我”对朋友送来的 珍珠鸟的满意和喜爱。
重难点解析
朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的 竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那 是小鸟舒适又温暖的巢。 说明作者精心 安排了珍珠鸟的 住处。
重难点解析
小鸟的影子就在这中间隐约闪动， 看不完整，有时连笼子也看不出来，却 见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
自在--- 拘束 熟悉--- 陌生
蔓（ màn ）草丛中有几条瓜蔓 （ wàn ）。
多音字
蔓
màn （蔓草） wàn （瓜蔓）
课文朗读
边听边想： 课文主要写了什 么？
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。初步感知Fra bibliotek初步感知1
五年级上册语文课件-第4课 珍珠鸟｜部编版 (共16张PPT)
♪ 那雏儿从画框上飞下来，“嚓嚓” 地在纸上跳动，还用涂了蜡似的小红嘴 “嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
♪ 珍珠鸟银灰色的眼睑盖住了眸子， 小红爪子刚好被胸脯上长长的、细腻的 绒毛盖住，还咂咂嘴。
课文通过写作者在（爱护、 喂养珍珠鸟）的过程中，与它 们（渐渐熟悉），使珍珠鸟由 （怕人）到（信赖人）的事， 告诉我们： （ 信赖，往往创造出美好的境界 ）。
作者冯骥才的话： “散文，就是写平常 生活中那些最值得写 下来的东西。不使劲， 不刻意，不矫情，不 营造，更无须‘绞尽 脑汁’。散文最终只 是写一点感觉、一点 情境、一点滋味罢 了。”
信赖，往往创造 出美好的境界。
信赖是一种接纳，是一种包容，是 一种气度，是一种胸襟。有了它，生活 会变得五彩缤纷，爱就会永驻人间！
仿照例句，结合生活实际，写下你对 “信赖”的一点体会、一点感受、一点启 示：
信赖，往往创造出和谐的世界。
信赖，使人与人之间相互理解。
信赖，
作业：
• 1、抄写并积累本课精彩词句。 • 2、搜集古今中外有关鸟类的诗文及
关于鸟的成语。
• 3、你和小动物之间发生过什么故事 吗？喜欢写作的同学可以把这个故事 写下来。(主要是对动物进行外形、 生活习性等方面的描写)（选做题）
从人和珍珠鸟的交往中，获得哪些启示？ “我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？ 在“我”的呵护与关爱下，珍珠鸟发生 了哪些变化？ 怎样理解“信赖，往往创造出 美好的境界”？
1. 用“~~~~”画出描写我行为的句子。 2. 用“——”画出描写雏儿活动的句子。 3. 在画好的句子旁边写下批注或感受。
划好后四人小组合作讨论上面 三个问题。
♪“我用手抚一抚它”
“友好地啄两下我的手指”
♪“笔不觉停了，生
统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共2课时,共74张PPT)
➢ 哟，雏儿！正是这小家伙！ ➢ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去…… ➢ 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情义。 ➢ 待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了……
作者前后四次称呼小珍珠鸟“小家伙”，就像父亲称 呼自己的小儿女一样亲昵，表现出作者对小珍珠鸟的爱好 之情。
哞
拟声词，牛叫声。“哞” 是“口字旁”，与嘴有关。
易混字指点
péi
陪
péi
赔
①做伴；伴同：陪伴、陪同、陪 客、作陪。 ②从旁协助：陪审、陪 练、陪衬。“陪”是“左耳旁”， “左耳旁” 为“阜”的变形。
①补偿损失：赔偿、赔款。 ②道 歉或认错：赔话、赔礼、赔罪、赔不是。 ③做生意亏损（本钱）：赔钱、赔本。 “赔”是贝字旁”,与钱有关。
易读错的字
xiǎng
享
享受 享福
认读注意
“享”字读“xiǎng”， 不读“xiáng”。
易读错的字
dāi
待
据义定音
dāi
停留：待着、我在上海待了三天。
dài
①对；对待；招待：优待、待人热情、 以礼相待。 ②等；等候：待查、待命、等待。 ③将要；打算：正待出门、待要问他， 他却走了。
易写错的字
yōu
4.概括总结，升华主题。
课文结尾点明了文章的主旨。信赖是人和动物，人和人 之间友好相处的基础。因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖，往往创造出美好的境域”。珍珠鸟十分怕 人，但随着时间的推移，最后却趴在主人的肩上熟睡，不是 因为它改变了天性，而是因为作者对它细微到极致的爱去除 了它的戒防之心。在日常生活中,人与人之间也应彼此信赖。
珍珠鸟
第1课时
01
分享讨论， 导入新课
作者前后四次称呼小珍珠鸟“小家伙”，就像父亲称 呼自己的小儿女一样亲昵，表现出作者对小珍珠鸟的爱好 之情。
哞
拟声词，牛叫声。“哞” 是“口字旁”，与嘴有关。
易混字指点
péi
陪
péi
赔
①做伴；伴同：陪伴、陪同、陪 客、作陪。 ②从旁协助：陪审、陪 练、陪衬。“陪”是“左耳旁”， “左耳旁” 为“阜”的变形。
①补偿损失：赔偿、赔款。 ②道 歉或认错：赔话、赔礼、赔罪、赔不是。 ③做生意亏损（本钱）：赔钱、赔本。 “赔”是贝字旁”,与钱有关。
易读错的字
xiǎng
享
享受 享福
认读注意
“享”字读“xiǎng”， 不读“xiáng”。
易读错的字
dāi
待
据义定音
dāi
停留：待着、我在上海待了三天。
dài
①对；对待；招待：优待、待人热情、 以礼相待。 ②等；等候：待查、待命、等待。 ③将要；打算：正待出门、待要问他， 他却走了。
易写错的字
yōu
4.概括总结，升华主题。
课文结尾点明了文章的主旨。信赖是人和动物，人和人 之间友好相处的基础。因为信赖而产生爱、温暖、包容，所 以作者说“信赖，往往创造出美好的境域”。珍珠鸟十分怕 人，但随着时间的推移，最后却趴在主人的肩上熟睡，不是 因为它改变了天性，而是因为作者对它细微到极致的爱去除 了它的戒防之心。在日常生活中,人与人之间也应彼此信赖。
珍珠鸟
第1课时
01
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