部编版2019年二年级下册语文第一单元导学案
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第一单元
单元学习目标
教材解析
本组教材以“春天”为主题来选编教学内容。《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》从不同角度让学生感受春天的美丽,激发学生热爱大自然的感情。教学时,要继续夯实朗读、识字、写字等学段的基本目标,同时要让学生在入情入境的朗读中,了解课文内容,背诵课文,积累语言。
本单元还安排了语文园地一,包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。让学生在课外实践中感受春天的美好,激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。
学习目标
1.认识54个生字;会写34个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文并背诵《找春天》《古诗二首》。
3.通过品读课文,引导学生进入文本所描绘的情境,感受春天的美景以及课文所蕴含的主旨。
4.初步感知课文语言的优美,能积极参与找春天的实践活动,激发热爱大自然的感情。
学习重点
1.认识54个生字;会写34个字。复习、巩固常用的识字方法,引导学生自主识字,发现汉字规律。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定课文,理解课文内容。
课时分配
1.《古诗二首》……………………………………………………………………2课时
2.《找春天》……………………………………………………………………………2课时
3.《开满鲜花的小路》……………………………………………………………2课时
4.《邓小平爷爷植树》………………………………………………………………2课时
语文园地一……………………………………………………………………………2课时教法与学法
教学本组课文时,要让学生通过充分朗读,感受春天的美丽,激发学生对春天、对大自然的热爱和向往之情。同时要继续夯实朗读、识字、写字等学段基本目标,引导学生自主识字、发现汉字规律,培养学生主动识字的能力和语言表达能力。
1.古诗二首
学科:语文年级:二年级主备人:共同备课人:执教人:
1.制作字词卡片、多媒体课件。(教师)
2.搜集描写春天的诗句。(学生)
1.组织学生自读古诗。
2.指导学生读古诗,纠正字音错误。
3.播放古诗配乐朗诵视频。
4.组织小组合作识记生字。
5.指导学生巩固识记生字。
1.组织学生交流描写春天的诗句。
2.出示教师摘抄的咏春的诗句,领读。
三、朗读古诗,理解诗意
(用时:15分钟)
1.学生读诗句,并简单说自己理解
的诗意。
(1)这里把柳树叶子比作碧玉。
(2)绿丝绦指柳条。因为柳条细长、
柔美。
(3)诗人用自问自答的形式,增加
了诗的情趣。“不知”是发问,旨在引起
人们的注意。
(4)“二月春风似剪刀”由无形到
有形,写出了春风神奇灵巧地剪出一丝
丝柳叶,装点锦绣大地的景象。
1.指名读诗句,说说自己对
诗意的理解。
全班交流,相机点拨:
(1)“碧玉妆成一树高”这
句里把什么比作什么?
(2)“绿丝绦”指什么?为
什么说柳枝是“绿丝绦”?
(3)说说自己对“不知细叶
谁裁出”的理解和体会。
(4)“二月春风似剪刀”又
把什么比作什么?为什么这么
比喻?
四、诵读古诗,感悟诗情
(用时:7分钟)
1.注意把握节奏、注意停顿,读出
诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿
丝绦。不知/细叶/谁裁出,二月/春风/
似剪刀。
2.学生读出诗人对柳的赞美,对春
的歌颂之情。
1.在学生交流的基础上,指
导朗读古诗,引导学生在朗读中
想象春天美丽的画面。
2.指导学生边读边体会前
两句写柳,后两句由写柳过渡到
写春,从整首诗的描写中,你体
会到诗人对柳、对春抱着一种什
么样的感情?
五、总结全文
(用时:3分钟)1.学生自由讨论,谈感受。
2.根据提示,学生尝试朗诵全文。
1.学生自由讨论,谈感受。
2.根据提示,学生尝试朗诵
全文。
板书设计
教学反思
2.找春天
学科:语文年级:二年级主备人:共同备课人:执教人:
1.会写9个字,背诵课文。
2.理解重点词句的意思,体会作者对春天的喜爱、赞美之情。
的野花”想象田野里、小路旁野花的色彩斑斓和迷人的芬芳。抓住“眼睛”感受作者语言的生动活泼。
(3)第6自然段:抓住“吐出点点嫩芽”感受春天的生机。抓住“音符”一词体会作者想象的丰富。
(4)第7自然段:抓住“叮叮咚咚”来体会溪流声的美妙。
4.多种形式有感情地朗读。
5.练习背诵。“找哇”反复地出现,表明我们找了很多的地方,也找了很久。
4.交流汇报。教师根据学生的回答,相机出示课件。
思考:第4-7自然段,每段中哪个字用得好,为什么?
5.教师出示第8自然段,学生齐读。
6.学生说一说自己在课前找到的春天。
7.教师指导背诵课文。
三、指导写字(用时:10分钟)
1.认读生字。
2.交流识记字形的方法,并牢
记字形。
3.给生字组词,扩充词汇。
4.观察并交流生字在田字格中
的位置和书写注意点。
5.观察老师范写并在田字格中
临写。
6.同桌、全班相互交流,指出
书写过程中的优点和不足,并改正。
1.课件出示本课生字,再次认读,并
指导学生扩词。
2.指导学生识记字形、观察生字在田
字格中的位置,交流书写注意点,并指导
临写。
四、迁移运用,拓展想象(用时:5分钟)1.画出自己在春天里的发现。
2.写一两句赞美春天的句子。
播放歌曲《春天来了》,指导学生画
出自己在春天里的发现,然后要求学生写
一两句赞美春天的句子。
板书设计
教学反思