浅谈导读在语文教学中的作用

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浅谈《导读》在语文教学中的作用

播州区马蹄镇民新小学陈礼元

在人教版语文教材中,每组课文前都有导读,每篇略读课文前都有阅读提示。这些内容看似简单,其实不然,编者在编排时已为我们教师的教和学生的学提供了依据、准则和要求,指明了学习的方向。可是在实际的教学过程中,我们有的教师却对此视而不见,淡然处之。有甚者却忽略不计,将其抛到九霄云外。这是有悖于编者的意图的,其实在语文教学中应该充分发挥《导读》的导向作用。

《导读》位于每组课文之前,既是每组课文的内容精要,具有纲领性作用,又像指南针一样,指引着各单元的教学大方向。内容包括向学生介绍课文的安排,对学生应掌握的知识技能的要求,让学生清楚应感受的本组课文的内涵及其情感体验。再有介绍掌握语文学习中课文的叙述、表达方法等。因而我们语文老师在教学每组课文前,应充分发挥其《导读》的导向作用,引导学生认真阅读《导读》,首先进行单元大预习,充分了解本组课文的教学内容、教学要求、训练重点和学习方法,把握好教学的大方向。

例如人教版教材第十一册第四单元的《导读》内容是这样的:水龙头不停的流出清澈的自来水,用水人不知去向,开着电灯、电视,房间里长时间空无一人,笔记本被随手扔进垃圾桶,却只

用了几页-------你是否看到过类似的现象?你是否想过,自然资源是有限的,这些看似生活中的小事,会给人类带来什么样的后果?四篇课文从多角度、多层面去引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义,了解人们为此做出的努力,使珍惜资源、保护环境的意识扎根于学生的心中,并转化成日常的自觉行为。这组课文就是要让学生从中感悟到人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源、保护环境。鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。只要老师在教学时,紧紧抓住《导读》环节的内容,就能很好的引导学生去思考问题、理解课文内容。这样学习起来,目标明确,有条不紊,就能起到事半功倍的效果。

再如第十一册第六组“轻叩诗歌的大门”,在《导读》中首先介绍了我国是一个诗歌的国度,已经有了两千多年的历史,从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。《诗经》是我国最早的诗歌总集。通过本组课文的学习,让学生对诗多一些认识和了解,让学生进一步感受中华文化的源远流长、博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化,同时也让学生的爱国情感得到了进一步的培养。

《导读》教学这一环节为每一课的导学、导思、导练、导测指明了方向,奠定了基础,做好了铺垫。同时,也为教师能上好每一组课文作好了准备,提出了要求。可见,《导读》的作用是不容忽视的,教师应充分发挥其导向作用,提高语文教学效果。

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