高中思想政治学科核心素养及培养策略

高中思想政治学科核心素养及培养策略

发表时间：2019-11-19T09:57:10.603Z 来源：《中小学教育》2019年8月4期作者：许东艳

[导读] 高中思想政治课程把培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与作为核心素养。核心素养的培育是高中思想政治课教学的一项重要任务

许东艳（广西平果县平果高级中学广西百色 531499）

摘要：高中思想政治课程把培养和提升学生的政治认同、理性精神、法治意识、公共参与作为核心素养。核心素养的培育是高中思想政治课教学的一项重要任务，本文主要从“把时政新闻融入课堂”、“引导学生自主探究、“充分利用教学素材”等几个方面就如何培养和提升学生核心素养进行初步探索。

关键词：核心素养；高中思想政治；培养策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）08-076-02

2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出了“核心素养”这一概念。2016年9月13日《中国学生发展核心素养》发布后，“核心素养”成为中国教育最火爆的热词。“核心素养”被置于深化课程改革、落实立德树人的基础地位，成为课程改革、高考改革的风向标。高中思想政治课作为一门理论性和社会性有机结合的人文社会科学，是培养学科核心素养的主阵地，培养有理想、有思想、有尊严、有担当的中国公民，是高中政治教师的责任和使命。

一、高中思想政治学科核心素养的基本内涵

高中思想政治学科核心素养是指通过思想政治课教学及其实践和认识的一系列活动，所获得的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合品格与能力素养，即政治认同、理性精神、法治意识与公共参与等。

1.政治认同

政治认同是指人们对一定社会制度和意识形态的认可和赞同，即对社会主义及中国特色社会主义的全面认同、对社会主义价值观及社会主义奋斗目标的认同、对社会主义理想信念的认同、对坚持中国特色社会主义道路进而实现社会主义共同理念的认同。因此，教师需要在高中思想政治教学过程中强化学生的政治认同感、自豪感及使命感，如此才能从根本上优化学生的学科素质，把控好学生学习的基本方向。

2.理性精神

运用马克思主义基本观点及方法体系来进行理性判断与实践性思考是高中思想政治教育教学的核心内容，尤其是需要引导学生建立起辩证唯物主义、辩证历史主义的认知能力及基本思维模式，以此来熟悉与掌握社会发展的基本规律与趋势，强化学生与社会之间的高效率对接、融合。同时，教师还应培养学生实事求是、与时俱进、解放思想等理性思维习惯，促使学生坚持正确的价值取向来应对实际生活中的诸多挑战。

3.法治意识

科学立法、严格执法、公正司法、全民守法是新时期社会法治建设的基本要求，也是培养学生基本社会意识的主要内容。因此，教师需要在教育教学过程中引导学生加强对法律法规的学习了解，强化对社会主义法治体系建设的认同，养成自觉守法、坚定维法、依法行使权利的法律意识。同时，教师还应该帮助学生加强宪法至上、法律绝对权威、违法必究等法律观念，促使学生养成法律思维能力。

4.公共参与

高中思想政治还需要帮助学生构建起有序参与公共生活、主动承担社会责任的公德素养。教师可在教学过程中将知情权、监督权、参与权等公民核心权利与社会生活高度对接，引导学生形成主动参与、积极进取、高效融入的基本社会生活观念，重点拓展学生对社会公益实践、社会监督、民主协商等相关内容的深度认知，帮助学生建立起基本的社会实践能力及社会公德素养，促使高中思想政治课堂教学走出课堂，走进学生的实际生活中。

二、高中思想政治学科核心素养的培养策略

思想政治核心素养的培养不是一蹴而就的事情,它是一个长期而复杂的系统工程。高中政治教师应该以培养学生思想政治学科核心素养为己任，改变过去重视知识灌输轻视能力培养、重结果轻过程的应试教育思维，以培养学生应有的学科核心素养为出发点，在探索教学实践中采用多种培养策略，调动学生学习思想政治课的积极性、主动性、自觉性，逐步培育学生的思想政治学科核心素养。

1.让时政新闻成为培养学科核心素养的利器

众所周知我们的政治高考从来就不回避时政热点，近年来以当下时政作为命题背景的高考政治又无不渗透着学生核心素养评价的考察。近几年全国卷高考政治试题很重视时政热点的考查，始终是考查的重头戏，70%以上的选择题和全部的主观题都采用时政热点作为命题素材”。因此在高中三年的政治课堂教学及课后学生的实践探究活动中应该引导学生学会关注时政，储备时政治知识，提高政治学科核心素养。

时政教学的途径多种多样，比如：课堂教学渗透时事追踪报道，新闻背景分析，社会热点透视，大众话题评说；每半月抽取一节政治课为时事教育课，梳理半月来国内外重大时事，并结合课本知识、党和政府的路线方针政策进行讲解分析，提高学生分析问题解决问题的能力；利用现代媒体收看重大新闻和大型政论专题片，如《将改革进行到底》《新闻周刊》《世界周刊》《社会与法》等，深刻理解十九大提出的新时代、新思想、新举措、新征程，等等。

时政教学有助于增强政治课的时代性、实效性、针对性，既满足高考考试需求，同时也锻炼学生能力，培养学生的人文精神，提高政治学科核心素养。如时政热词“数字中国”、“中国新四大发明”等热词可以有效贯彻政治认同，提高学生身为中国人的自信心与自豪感，践行社会主义核心价值观；时政热词“人口红利”、“机器换人”等可以唤醒学生的理性精神，提高学生辩证分析的能力及学科批判思维；“国歌立法”、“宪法宣誓”等热词则培养学生法治意识，推进中国依法治国进程；“顶层设计青年发展”“大众创新，万众创业”等热词引导学生公共参与，培养合作责任担当意识。

2.让自主探究成为培育学生学科核心素养的根基

传统的教学模式具有以下弊端：被动式学习。教师是主动者、支配者，学生是被动者、服从者；重知识、轻能力，重认识目标实现、轻学生个体发展；采取灌输方式，老师讲得天花乱坠，学生学得昏昏欲睡，学生产生厌学、抵触情绪；机械学习，学生分析问题、解决问