九年级物理全册 第十二章 第四节 升华与凝华教案 (新版)沪科版

第四节升华与凝华
一、教学目标
知识和技能
●知道升华和凝华的概念。

●知道升华要吸热，凝华要放热。

●知道生活中的升华和凝华现象。

过程和方法
●通过观察了解升华和凝华现象。

情感、态度、价值观
●通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。

二、教学重、难点：
1、判断常见的升华和凝华现象。

2、解释常见的升华和凝华现象。

三、教学过程
前提测评：
1、物质由_______转变为_______的过程叫汽化，汽化的两种方式是________和________。

2、物质由_____转变为_____的过程叫液化。

液化过程______热量。

居民使用的液化石油气，就是在常温下用_________的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。

3、关于蒸发和沸腾，下列的说法不正确的是：（）
A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；
B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；
C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的汽化现象；
D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。

4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（）
A、降低了周围的温度；
B、降低了人的体温；
C、加快了人身上的汗水的蒸发；
D、赶走了人体周围的热空气。

导学达标：
引入课题：雪是怎样形成的？
学生猜想：〔……〕
进行新课：
1、试验：碘的升华和凝华
结论：（1）、注意“直接”。

（2）、升华要吸热，凝华要放热。

2、解释常见的升华、凝华现象
➢雪的形成
➢卫生球变小
➢灯壁变黑
四、课堂练习，巩固提高
完成PPT上面的练习题
五、板书设计
1.升华和凝华
升华——物体从固态直接变成气态叫升华。

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华。

2.升华吸热；凝华放热。

升华过程要吸热、凝华过程要放热。

六、课后反思
从引课到进行新课教学到整节课结束整个环节的过渡还是很顺畅。

但在进行实验时实验要求不到位，致使有一组学生的实验仪器炸裂，引起学生的骚动，处理事故时耽误了一些时间致使实验时间过长，在以后的教学中应注意避免。

讨论舞台烟雾之谜时间过长，使练习时间显得非常紧张，思考题没有做完，显得教学过程不够完整。

在整个教学过程中教师说得过多，应将问题留给学生，让学生多说，真正成为学生的课堂。

以上存在的问题在今后的教学中避免。

七、课后练习
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