《一面》教学设计(公开课)
六年级上册语文-19《一面》教案
19 一面教案
一、教学目标
1.默读课文，概括文章主要内容。
2.关注外貌描写，通过比较学习，体会作者由远及近、由整体到局部逐步塑造人物“瘦”的形象的写作方法，并仿写片段。
3.体会含义深刻的句子，结合课外资料，感受鲁迅先生日渐消瘦外貌背后的精神内涵，以及鲁迅先生爱青年、爱民族的人物品质。
二、教学重难点
关注外貌描写，学习作者由远及近、由整体到局部逐步立体地塑造鲁迅人物形象的描写方法，并仿写片段。
教学反思：
《一面》这篇课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点展开叙述的。
课文在描写人物外貌、语言、动作以及“我”的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。
特别是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种“一面”胜似数面之感。
课上我首先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，交流写作背景，这对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品格以及作者在当时情况下的特殊行为。
其次找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学习，层层推进，以读代悟，读悟结合，重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写，使学生从中体会鲁迅的伟大精神品质。
体悟了作者的写作方法，并引导学生将其运用到实际训练之中，较好地培养了学生的写作能力。
《一面》说课稿
《一面》说课稿标题：《一面》说课稿引言概述：在教育教学工作中，说课是教师展示自己教学设计和教学理念的重要环节。
本文将以《一面》为例，展示如何进行说课，从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行详细阐述。
一、教材分析1.1 教材内容《一面》是一篇关于人生态度和人生价值的散文，通过描写主人公在生活中的一次经历，反映了人生的意义和价值。
1.2 教材结构文章分为导入、主体和结尾三部分，其中导入部分引出主题，主体部分展开故事情节，结尾部分总结主题。
1.3 教材特点文章语言简洁明了，情节跌宕起伏，富有感染力，适合激发学生思考和讨论。
二、教学目标2.1 知识目标学生能够理解文章的主题和中心思想，把握文章的情节和结构。
2.2 能力目标学生能够运用所学知识，分析文章的内涵，提炼出人生的哲理。
2.3 情感目标学生能够通过阅读文章，感悟人生的意义，培养正确的人生态度和价值观。
三、教学重点3.1 理解文章主题通过分析文章内容和结构，帮助学生准确把握文章的主题和中心思想。
3.2 分析文章情节引导学生深入思考文章中的情节发展，理解作者的用意和写作技巧。
3.3 总结人生哲理通过讨论和交流，引导学生总结文章中所表达的人生哲理，培养学生正确的人生观念。
四、教学难点4.1 理解深层含义帮助学生深入理解文章背后的深层含义，挖掘文章的内涵和意义。
4.2 分析作者意图引导学生分析作者的写作意图和表达方式，理解文章的情感表达和思想内涵。
4.3 思辨人生问题激发学生思考人生的意义和价值，引导学生思辨人生中的困惑和追求。
五、教学方法5.1 启发式教学通过提问和启发，引导学生主动思考和探索文章的内涵和意义。
5.2 讨论式教学组织学生进行小组讨论和互动交流，促进学生思想碰撞和共同成长。
5.3 案例分析法引入相关案例和生活经历，帮助学生将文章内容与实际生活联系起来，深化对人生问题的思考。
结语：通过以上说课稿的详细阐述，我们可以看到在教学过程中，对于《一面》这样的文章，教师应该从教材分析、教学目标、教学重点、教学难点和教学方法等方面进行全面考虑，以达到促进学生思考和提高综合素质的教学目的。
《一面》说课稿
《一面》说课稿引言概述：在教学过程中，说课是教师向学生介绍教学内容和教学目标的一种重要方式。
而在说课稿中，一面是教师向学生展示自己的教学设计和教学思路的关键部份。
本文将从四个方面详细阐述《一面》说课稿的要点，包括教学目标的设定、教学内容的选择、教学方法的运用以及教学评价的方式。
一、教学目标的设定1.1明确教学内容：在《一面》这节课中，教师需要明确教学的重点和难点，确定要传授给学生的知识和技能。
1.2确定教学目标：教师需要根据学生的实际情况和教学大纲，设定合理的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
1.3分析学生需求：了解学生的学习需求和兴趣爱好，根据学生的特点和水平，合理设定教学目标，使学生能够积极参预学习。
二、教学内容的选择2.1确定教学重点：根据教学目标，确定本节课的教学重点，将注意力集中在关键知识点和核心技能上。
2.2选择教学内容：根据学生的学习需求和教学大纲，选择符合教学目标的教学内容，确保教学内容的准确性和科学性。
2.3设计教学资源：根据教学内容，设计教学资源，包括教学课件、教学素材等，以匡助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学方法的运用3.1灵便运用教学方法：根据教学内容和学生的学习特点，选择合适的教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣。
3.2多媒体技术的应用：利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，展示教学内容，使学生更加直观地理解知识。
3.3启示式教学法的运用：采用启示式教学法，引导学生主动思量和发现问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
四、教学评价的方式4.1形成性评价：通过课堂讨论、小组合作等形式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行指导和纠正。
4.2终结性评价：通过小测验、作业等方式，对学生的学习成果进行评价，匡助学生巩固知识，发现不足并加以改进。
4.3多元评价方式：采用多种评价方式，包括口头评价、书面评价和实际操作评价等，全面了解学生的学习情况和能力发展。
[《一面》教学设计]一面教学设计公开课
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[《一面》教学设计]一面教学设计公开课教学目标1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学重点体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学准备：教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入同学们，我们了解一个人可以直接接触他观察他，但对于像鲁迅这样已经逝去的伟人我们从何了解呢？对！通过他的朋友、亲人、同事对他的评价中去了解。
“管中窥豹，可见一6001;”我们学习和平时阅读的文章中，在鲁迅先生侄女周晔眼中鲁迅先生是怎样一个人？在著名作家萧红眼中是怎样一个人？在伟大的剧作家巴金眼中鲁迅又是怎样一个人？这些都是熟悉了解鲁迅先生的人对他的看法和评价，那对于一个和鲁迅仅有一面之缘的公交车售票员阿累眼中，鲁迅先生又是怎样的一个人呢？今天我们将一起走进阿累眼中的鲁迅。
二、自读自悟1、学生自由默读思考：讨论本文主要讲了什么？勾画出表示时间、地点的词语或句子。
按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
2、师生交流《一面》所处的时代背景。
3、在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（瘦）4、勾画出描写鲁迅瘦的句子，写下你的感受。
5、仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”：“面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人”、“竹枝似的手指”、“他的脸──瘦！”、“他的手多瘦啊！”为什么他如此的面黄肌瘦？鲁迅的“精神抖擞”：“头发一根一根精神抖擞地直竖着”、“胡须像浓墨写的隶体一”（既是外貌特征，又是鲁迅刚毅坚强的性格的体现）6、是怎样一个人？你从哪里看出来的？学生反馈交流7、同桌互读描写外貌的句子。
三、仔细品读鲁迅对青年的关怀2、这一面对“我”产生了怎样的影响呢？学生结合课文内容谈自己的感受。
“一面”给人的印象是深刻的：廉价卖书，亲自送书给普通工人，这是对劳动人民的深切关怀；诚恳推荐别人的书，多么地谦逊；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年一代的信赖和希望。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿尊敬的评委老师们：大家上午好！我是某某学校的某某老师，今天非常荣幸能够给大家带来我的说课稿，我将为大家详细介绍一节课的教学内容。
一、教材分析本节课的教学内容是《一面》，这是一篇精心选取的古文课文。
此篇课文选自中国古代文学名著《红楼梦》，通过这一篇课文的学习，帮助学生了解古代社会的礼节和涵养，培养学生对美的感知与欣赏能力，提升学生的人文素养。
二、教学目标1.知识目标：（1）理解课文的基本内容，掌握生字词汇的意思。
（2）了解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，培养学生的推理能力。
（2）培养学生的口语表达能力，能够用正确的语调和语言表达课文内容。
3.情感目标：通过对课文的学习，引导学生关注历史人物的情感、心理，并从中感悟到生活的价值观和人生的真谛。
三、教学重点与难点教学重点是理解课文基本内容，掌握生字词的意思，理解古代宴会的礼仪和规矩，了解红楼梦中的人物形象。
教学难点是培养学生的推理能力，引导学生在情感上思考人物的内心世界。
四、教学过程1.导入（5分钟）通过引入一段与课文有关的背景知识或情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.阅读理解（20分钟）提供适合学生阅读的课文剖析材料，帮助学生理解课文的内容，掌握生字词汇的意思，并组织学生进行课文的阅读和讨论。
3.讨论与分析（15分钟）询问学生对课文中人物的认识和看法，引导学生分析人物性格特点，探讨人物之间的关系，并引导学生思考古代宴会的礼仪和规矩。
4.情感体验（15分钟）通过展示相关图片或视频素材，让学生感受古代宴会的盛况和氛围，引导学生从人物的情感、内心世界中感悟生活的价值观和人生的真谛。
5.口头交流（15分钟）以小组为单位，学生自由展开讨论，互相分享自己的观点和感受，引导学生用正确的语调和语言表达课文内容。
6.知识点总结与梳理（10分钟）对本节课的重点知识进行总结梳理，帮助学生巩固所学内容。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿引言概述：在教学中，说课是教师展示自己教学设计和备课水平的重要环节。
一面说课稿是指教师第一次向观摩者展示自己的说课设计和教学理念。
在一面说课稿中，教师需要准备充分，表达清晰，展示出自己的教学能力和专业素养。
本文将从五个方面详细介绍一面说课稿的准备和要点。
一、教学目标的明确1.1 确定教学内容和教学目标：在一面说课稿中，教师首先需要明确教学内容和教学目标。
教学内容应该与学生的实际情况和教学大纲相符合，教学目标应该明确具体，符合学生的认知水平和发展需求。
1.2 分析学生的特点和需求：教师还需要分析学生的特点和需求，了解学生的学习习惯和认知水平，为教学设计提供参考。
只有深入了解学生，才能更好地实现教学目标。
1.3 设定评价标准：在确定教学目标的基础上，教师还需要设定评价标准，以便评估学生的学习效果。
评价标准应该具体明确，能够客观地反映学生的学习情况。
二、教学内容的设计2.1 教学内容的组织：在一面说课稿中，教师需要合理组织教学内容，确保教学过程有条不紊。
教学内容的组织应该符合教学目标，遵循教学规律，使学生能够有序地掌握知识。
2.2 教学方法的选择：教师还需要选择适合的教学方法，以提高教学效果。
不同的教学内容和学生特点需要采用不同的教学方法，教师应该根据实际情况选择最适合的教学方法。
2.3 教学资源的利用：在教学内容设计中，教师还需要合理利用各种教学资源，如教材、多媒体等。
教学资源的利用能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学过程的安排3.1 教学步骤的设计：在一面说课稿中，教师需要设计清晰的教学步骤，确保教学过程有序进行。
教学步骤的设计应该符合教学目标，遵循教学规律，使学生能够逐步掌握知识。
3.2 课堂管理的重要性：教师还需要重视课堂管理，确保教学过程有序进行。
良好的课堂管理能够提高学生的学习效果，激发学生的学习兴趣，营造良好的学习氛围。
3.3 教学反馈的及时性：在教学过程中，教师需要及时进行教学反馈，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
《一面》教学设计
《一面》教学设计教学内容：《一面》教学目标：1.了解《一面》的故事内容和背景。
2.熟悉《一面》的主要人物及其性格特点。
3.理解《一面》的主题和情节发展。
4.提高阅读理解能力和分析能力。
教学重点和难点：重点：了解《一面》的故事内容和主要人物。
难点：理解《一面》的主题和情节发展。
教学准备：1.课件2.教材《一面》3.小组讨论题目4.阅读理解题目教学过程：一、导入（5分钟）通过图片展示或简短介绍，引入《一面》的主题和背景，激发学生的兴趣。
二、阅读（15分钟）2.给学生5分钟的阅读时间，然后进行集体讨论，了解学生对故事的初步理解。
三、小组讨论（15分钟）1.将学生分成小组，让他们讨论《一面》的主要人物及其性格特点。
2.每个小组选择一名代表汇报讨论结果，共同学习。
四、分析（15分钟）1.分析《一面》的情节发展，引导学生讨论故事的主题。
2.提出一些问题，帮助学生更深入地思考故事中的含义和冲突。
五、阅读理解（15分钟）1.给学生阅读理解题目，测试他们对《一面》的理解程度。
2.鼓励学生通过阅读理解题目，进一步思考故事中的细节和主题。
六、总结（10分钟）1.总结《一面》的故事内容和主题，对学生的阅读理解能力进行评价。
2.鼓励学生多读书，提高阅读能力和分析能力。
七、作业布置（5分钟）布置相关阅读任务或讨论题目，巩固学生对《一面》的理解和分析能力。
教学反思：通过本节课的教学设计，学生能够全面了解《一面》的故事内容及主要人物，提高阅读理解能力和分析能力。
在教学过程中，引导学生积极参与讨论和思考，培养他们的阅读兴趣和独立思考能力。
同时，通过小组讨论和阅读理解题目，帮助学生更深入地理解故事的含义和主题，提高解读文学作品的能力。
在未来的教学中，可以进一步加强学生的阅读训练，拓展学生的阅读广度和深度，提高学生的文学鉴赏能力和综合素养。
2024年北师大版春季三年级下册语文《一面五星红旗》教学设计
3.通过定期的教学质量评估，确保教学目标的实现，并不断提升教学质量。
1.定期举办学生作品展示，如写作、绘画、手工艺等，展示学生的学习成果。
2.组织学生参与校内外的语文竞赛和活动，如作文比赛、朗诵比赛等，提高学生的语文素养。
3.鼓励学生发表自己的作品，如在校报、校刊上发表文章，增强学生的自信心和成就感。
二十三、教学评价与反馈循环
1.建立教学评价与反馈的循环机制，确保教学活动持续改进和优化。
九、教学资源
1.课文课件：包含课文内容、生字词、图片等，用于辅助教学。
2.网络资源：搜索与五星红旗相关的视频、故事、历史背景等，丰富教学内容。
3.图书资源：推荐学生阅读与爱国主题相关的书籍，如《我爱这土地》、《少年中国说》等。
十、教学注意事项
1.在教学过程中，注意引导学生正确理解课文内容，避免误解或偏颇。
2024年北师大版春季三年级下册语文《一面五星红旗》教学设计
一、导入
1.教师出示五星红旗，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么旗吗？它有什么特殊的意义？”
2.学生回答后，教师总结：“五星红旗是我们的国旗，它代表着我们伟大的祖国。今天，我们就来学习一篇关于五星红旗的故事——《一面五星红旗》。”
六、教学反思
1.教学过程中，注意观察学生的反应，适时调整教学节奏。
2.针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，提高教学效果。
3.注重培养学生的阅读兴趣和爱国情怀，为学生树立正确的价值观。
七、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的情况，评价学生的课堂表现。
2.作业评价：检查学生的课后作业，评估学生对生字词的掌握程度以及对课文内容的理解程度。
公开课《一面五星红旗》教学设计(优秀4篇)
公开课《一面五星红旗》教学设计（优秀4篇）篇一：大班主题活动《五星红旗升起来》教案篇一活动目标：1、认识五星红旗的主要特征，初步理解国旗的含义，记住我国国旗的名称。
2、自己动手剪贴制作国旗。
活动准备：1、一面五星红旗。
2、幼儿操作材料2《五星红旗升起来》。
3、剪刀、胶棒、吸管。
活动过程：1、认识国旗：（1）、出示国旗。
（2）、请幼儿观察国旗，并说说国旗的特征：颜色，图案。
（3）、了解国旗上图案的含义：国旗上的五颗星星在国旗的左上角，一颗大星代表中国共产党，四颗小星围绕在党的周围，象征全国人民团结在党的周围和对党的拥护。
（4）、观察交流。
（5）、教师小结：我们国家的国旗上有五颗星星，其中一颗大星星在左上角，四颗小星星围绕在大星星的周围，所以它有一个好听的名字叫五星红旗。
（6）、过渡：小朋友们想不想自己也拥有一面五星红旗呢？2、了解五星红旗的制作步骤。
（教师讲解并示范制作国旗，重点让幼儿记住要保留阴影部分和两片红旗要五星重合。
3、分发制作材料。
4、幼儿动手操作。
5、教师巡回检查。
6、展示幼儿作品。
7、教师总结后告诉幼儿我国的国旗跟其他国家的国旗上的图案是不一样的，请幼儿回家后让爸爸妈妈帮忙查找资料，看看他们有什么不同，明天来告诉老师和小朋友们。
8、活动延伸：让幼儿拿着自己的作品到阳光下升起来。
篇二：大班主题活动《五星红旗升起来》教案篇二活动目标1、引导幼儿说出五星红旗的主要特征，初步理解其含义。
2、激发五星红旗升起的自豪感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
环境创设国旗、运动员获奖、火箭升起时升五星红旗图片、国歌录音重点与难点了解国旗特征和含义，尊敬国旗活动过程一、认识国旗1、这是一面什么旗，它的全称是什么？2、国旗是什么颜色的？3、国旗上有什么？在什么位置？4、教师小结，五星红旗是我们国家的国旗，旗面是红色的，一只大的五角星，四只小的五角星，是黄色。
大的代表中国，小的代表全国人民。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一面说课稿引言概述：在教学中，说课是教师必备的一项重要技能。
它不仅是教师展示自己教学设计和教学能力的机会，也是提高教学质量的关键环节。
本文将以《一面》为主题，从五个部分分别阐述一面说课稿的内容。
一、教学目标1.1 知识目标：明确教学内容，确保学生能够掌握相关知识。
1.2 能力目标：培养学生的分析、解决问题的能力。
1.3 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重点与难点2.1 教学重点：突出重点知识，确保学生对重点内容的理解和掌握。
2.2 教学难点：解决学生在学习过程中可能遇到的困惑和难题，提高学生的学习效果。
三、教学过程安排3.1 导入部分：通过引发学生的兴趣，激发学生的思维，引入本节课的主题。
3.2 主体部分：分析本节课的核心内容，设计合理的教学活动，引导学生主动探索和学习。
3.3 总结部分：对本节课的重点和难点进行总结，巩固学生的学习成果。
四、教学手段与教学资源4.1 教学手段：根据教学目标和内容，选择合适的教学方法，如讲解、示范、讨论、实验等。
4.2 教学资源：准备相关教学工具和教材，如教学PPT、实验器材、教学视频等。
五、教学评价与反思5.1 教学评价：通过课堂观察、学生作业和测试等方式，对学生的学习情况进行评价，了解教学效果。
5.2 教学反思：对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学改进提供参考。
总结：通过一面说课稿的准备和讲解，教师能够清晰地表达教学目标、重点和难点，合理安排教学过程，提供有效的教学手段和资源，进行教学评价和反思。
这将有助于提高教师的教学能力和教学质量，使学生能够更好地理解和掌握知识，培养学生的能力和情感素养。
公开课教案《一碗阳春面》
《一碗阳春面》教学设计梳理课文的情节线索，进一步理解其串联人物活动、展示故事情节的作用。
教学重点：领会情节安排与刻画人物、表现人性美的关系。
掌握情节、品味细节，进而分析人物，提高阅读小说的能力。
教学过程：一、导入新课：由日本民歌《北国之春》音乐导入。
二、导语：真正优秀的品质是什么我说不出，但我觉得它就像“一碗阳春面”——朴素而打动人心，简单而回味无穷。
它又像阳春三月的一缕风，能给人以温馨，又如阳春三月的一丝雨，能滋润人的心灵，因为它是内在人性美和人情美的体现。
今天我们仔细品味品味这一曲美好人性的赞歌——《一碗阳春面》。
我们课前已经读过了，现在请同学讲一下故事情节，并用简洁的语言来谈谈自己的感受。
新课内容：主要情节：四个吃面的场景：时间：大年夜，地点：北海亭面馆二号桌，主要人物：母子三人，老板夫妇1、为什么要在大年夜吃阳春面日本的风俗，除夕夜一定要吃面，寄托了一家人对生活对未来的憧憬。
2、为什么要在面馆打烊的时候才去因为她们是三个人合吃一碗面，所以难为情。
从哪里可以看出她们难为情“……唔……阳春面……一碗……可以吗”一句话中用了那么多的省略号有什么作用说话断断续续，支支吾吾，有点难为情“一碗”放在后面为什么这样倒装这句话中最难以启齿的。
更显出她的难为情，不好意思，害羞，愧疚……。
请一个同学来扮演一下母亲这个角色，说一下这句话“……唔……阳春面……一碗……可以吗”从她身上我们是不是可以看出难为情的原因穿什么衣服一件“不合时令的斜格子短大衣”，从母亲的衣着上看她们的确是生活拮据、艰难。
生活艰难，那孩子穿什么衣服崭新的运动服。
比较一下，我们是不是有所发现：这就可见母爱深沉——再苦不能苦孩子，不但让他们穿新衣服，有勇气带他们去吃一碗面，可见母亲身上有什么样的精神品质困难面前顽强不屈的性格，尽管拮据，但还会带着孩子去感受新年的气氛，不仅寄予一家人对未来的希望和憧憧，而且不难看出母亲乐观的情怀。
（家里拮据，父亲死于交通事故，生前欠下八个人的钱，母亲把抚恤金全部用于还债还是不够。
部编五年级语文下册第15课《自相矛盾》公开课教学设计【8篇】
部编五年级语文下册第15课《自相矛盾》公开课教学设计【8篇】部编五年级语文下册第15课《自相矛盾》公开课篇1学习目标：1、从挑山工登山的路程比游人多一倍、反而先登上极顶这件事中，使学生懂得干什么事都要一心朝着目标，脚踏实地，一个劲儿往前走，并学习挑山工不懈攀登的精神。
2、给课文分段，归纳段落大意，把段意连起来说说课文的主要内容。
3、学会本课生字、新词，理解意味深长、腾云驾雾、拘束的意思。
能用耽误、朴素造句。
4、能联系自己的生活实际理解含义深刻的句子。
5、有感情地朗读课文。
教学重点：1、通过学习让学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踩实，一个劲儿往前走。
2、学习挑山工不停地登攀的精神。
教学难点：用联系自己的生活实际的方法理解含义深刻的句子。
教法：情境教学学法：联系实际教具：小黑板学具：字典课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入。
同学们，泰山是一座中外闻名的山岳，有许多人前来游览。
在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物，在陡峭的山坡上奋力前行，他们就是挑山工。
这些挑山工在登山时比游人多走一倍的`路程，而却比游人先达极顶，这是真的吗？到底是怎么回事呢？请大家看书。
二、初读课文，了解大意。
1、带问题自由读课文。
问题：挑山工是怎样登山的？游人是怎样登山的？结果怎样？（用笔划下有关语句。
）把挑山工讲的话划下来。
2、指名回答。
三、自学生字、新词。
1、辨析多音字。
2、易错的字。
四、练习正确、流利地朗读课文。
1、自由读。
2、每人读一句。
3、指名分段读。
第二课时一、复习引入。
1、检查学生认读生字、新词情况。
2、提问：这篇文章写挑山工怎样登山的？由此引发了一个什么不解之谜？二、细读课文，理清脉络。
1、默读课文，想一想本文如何分段？根据什么分段？2、讨论分段。
本文开头写作者在泰山上碰到挑山工，并由此产生疑问；有一次写出了作者的疑问，并用事实说明了疑问点；作者最后从这件事上受到启发。
这就是作者的写作思路，即：产生疑问→解决疑问→受到启发3、根据作者思路划段，总结段意。
2023最新-《一面》优秀教学设计(8篇)
《一面》优秀教学设计（8篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？这次牛牛范文为您整理了8篇《一面》优秀教学设计，希望能够满足亲的需求。
《一面》教学设计篇一教学目标：1、读通读顺课文，在具体情境中理解“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语的意思。
2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
4、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重点：体会运用外貌描写刻画人物的方法。
感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。
教学时间：一课时教学过程：一、提出学习目标。
1、谈话引入鲁迅逝世的前四年，也就是1932年，他怀着“惟新兴的无产者才有将来！”的坚定信念，写下了一系列战斗的文章，痛斥帝国主义在中国的走狗对苏联无产阶级的污蔑诽谤，并亲自翻译、介绍苏联无产阶级革命文学作品。
他曾说：“从俄国文学那里，看见了被压迫者善良的灵魂、辛酸和挣扎。
”在国民党的黑暗统治下，鲁迅先生的处境十分危险，但他却说：“危险令人紧张，紧张令人觉得自己的生命力。
”他认为希望是在于将来，因此特别关心进步青年的成长。
今天，我们学习阿累的《一面》里所写的故事就发生在这样的背景里。
2、提出学习目标。
（1）把课文读通读顺，了解课文主要讲了一件什么事。
难懂的字词和句子多读几遍。
（2）勾画出表示时间、地点的词语或句子。
按时间顺序复述课文内容，弄清事情的起因、经过和结果。
（3）在售票员阿累眼中，与鲁迅的一面之交，给鲁迅留下印象最深刻的是什么呢？（4）仔细品读写鲁迅先生外貌的句子，交流鲁迅的“瘦”的句子。
为什么他如此的面黄肌瘦？（4）课文收集展示。
六年级下群文阅读教案：《初识鲁迅》教学设计 (3页公开课资料)
六年级下群文阅读教案《初识鲁迅》教学设计教学内容：初识鲁迅《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》教学目标：引导学生明确本组课文学习主题内容；弄清本组教材内容要求的学习任务；了解本组教材的学习方法。
初步感知本组教材几篇课文的内容，通过初步阅读（默读、视读），获得对教材内容的初步印象，找出自己感兴趣的或是想进一步研究的兴趣点。
教学重点：1.培养继续在阅读中思考、在阅读中探寻的习惯；2.让学生能在阅读中初步了解鲁迅。
教学过程：一、引入谈话，明确主题；我国有这样一位大文豪，他时常穿一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字……他，就是──（板书：鲁迅）鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”！教材为我们安排了一组课文让我们通过阅读走近他了解他。
（板书：走近）二、阅读“导读”，弄清任务1.本单元的学习任务是什么？2.我们怎么去完成本单元的学习任务（具体有哪些学习方法？）（快速阅读单元导读内容，在书上勾画做出标记，准备汇报）三、浏览群文，初步见面浏览（快速视读）四篇文章，再重点阅读其中一篇，熟悉内容、勾画批注、感觉印象。
（课文内容是什么？给你的初步印象是什么？你关注的问题或你感兴趣的问题是什么？）小组内交流阅读收获：感受或疑问四、全班群学，共同分享（一）分组质疑，集体探讨《少年闰土》闰土是一个什么样的少年形象？课文讲述给你留下深刻印象的内容是什么？（活泼、聪明见识广的少年；雪地捕鸟，月夜看瓜等留下深刻印象）《我的伯父鲁迅先生》鲁迅什么样的人？（用课文中的话来回答）课文讲述了关于鲁迅的哪几件事？《一面》课文讲述了一件什么事（作者与鲁迅的一面之缘）？本文中的鲁迅给你留下怎样的印象？（瘦得叫人担心；送书给作者）《有的人》诗歌中写了几种人？鲁迅是哪种人？（学生根据自己初步印象随便说，言之有理即可）（二）小结本课内四篇文章只有第一篇是鲁迅先生的作品，《少年闰土》讲述的鲁迅儿时的小伙伴；《我的伯父鲁迅先生》是亲人眼里的鲁迅；《一面》是作者阿累回忆他与鲁迅先生的一面之缘，《有的人》是诗人臧克家在鲁迅逝世十三年之后为纪念他而写一首诗。
《一面》说课稿
《一面》说课稿
引言概述：
在教育教学过程中，说课是教师进行教学准备和教学展示的重要环节，也是评价教师教学能力的重要依据之一。
本文将围绕《一面》这一课文展开，通过引言概述、正文内容和总结三个部分，详细阐述《一面》的说课稿。
正文内容：
1. 教材分析
1.1 课文背景介绍
1.2 课文内容梳理
1.3 课文教学目标设定
2. 教学设计
2.1 教学重点和难点
2.2 教学方法和手段选择
2.3 教学过程设计
3. 教学资源准备
3.1 教学素材收集
3.2 教学工具准备
3.3 教学环境布置
4. 教学评价
4.1 教学评价方式选择
4.2 教学评价指标设定
4.3 教学评价结果分析
5. 教学反思
5.1 教学过程中的问题和困惑
5.2 教学效果的评价和总结
5.3 教学改进的措施和建议
总结：
综上所述，《一面》的说课稿涵盖了教材分析、教学设计、教学资源准备、教学评价和教学反思等五个大点。
通过对每个大点的详细阐述，可以全面了解该说课稿的内容和结构。
在教学过程中，教师需要充分准备和设计，合理选择教学方法和手段，同时进行教学评价和反思，以不断提高自己的教学能力和教学效果。
希望本文能对你的说课稿写作提供一些参考和帮助。
《一面》说课稿
《一面》说课稿一、引言概述在教学过程中，说课是教师展示自己教学设计和教学实施能力的重要环节。
说课稿作为教师进行说课的依据，对于教师的说课能力和教学质量有着重要的影响。
本文将围绕《一面》这篇课文展开说课，通过引言概述和正文内容的方式，详细阐述《一面》的教学内容和教学设计。
二、正文内容1. 《一面》的教学内容1.1 课文内容介绍《一面》是一篇描写一面镜子的诗歌，通过对镜子的描写，展现了时间的流转和人生的变迁。
课文内容简洁明了，语言优美，富有意境，适合学生进行情感体验和文学欣赏。
1.2 课文的主题和情感表达《一面》的主题是时间的流转和人生的变迁。
通过描述镜子的变化，课文表达了人们在时间的洪流中经历的喜怒哀乐，以及岁月对人们外貌和心灵的影响。
课文通过细腻的描写和深刻的意境，引发学生对时间和人生的思考，培养学生的情感和审美能力。
1.3 课文的文学特点和语言形式《一面》是一首充满意象和抒情的诗歌作品。
课文运用了大量的比喻、拟人和借景抒情的修辞手法，使得诗歌更富有感染力和艺术性。
同时，课文的语言简练，意境深远，给人以美的享受和思考的空间。
2. 教学设计2.1 教学目标通过学习《一面》，使学生了解时间的流转和人生的变迁，培养学生的情感和审美能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2.2 教学重点和难点教学重点是让学生理解课文的主题和情感表达，培养学生的情感和审美能力。
教学难点是让学生理解课文中的比喻和抒情手法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
2.3 教学方法和手段教学方法采用情感教育和启发式教学相结合的方式。
通过情感教育，引发学生对时间和人生的思考，培养学生的情感和审美能力。
通过启发式教学，引导学生主动探究课文中的比喻和抒情手法，提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 教学过程3.1 导入和激发学生兴趣通过展示一面镜子的图片，引发学生对镜子的思考，激发学生对课文的兴趣。
3.2 阅读理解和情感体验让学生自主阅读课文，理解课文的内容和意境，并进行情感体验，分享自己对时间和人生的思考。
《一面》小学一年级语文教案范文教学设计
一、教学设计基本信息1. 教学目标知识目标：了解汉字“面”的词义、写法和读音，初步认读单词“一面、面粉、面条、面包”。
能力目标：能熟练书写汉字“面”，能在句子中正确使用单词“一面、面粉、面条、面包”。
情感目标：培养学生对汉字及语文的兴趣和热爱。
2. 教学重点难点重点：汉字“面”的词义、写法和读音，单词“一面、面粉、面条、面包”的认读。
难点：灵活使用单词“一面、面粉、面条、面包”形成句子。
3. 教学方法课堂讲授法、幻灯片展示法、做游戏法、抽认法、趣味组合法等。
4. 教学时间一个周。
二、教学过程及教学内容1. 第一课时(1) 导入教师在黑板上写出“一面”，问学生它是什么意思，有什么读音和写法？(2) 示范教学教师示范如何写汉字“面”，并告诉学生“面”是什么意思，如“糯米面、红烧肉面”等等。
(3) 互动学习让学生在纸上模仿老师的写法，看谁写的最漂亮。
(4) 游戏互动老师出示不同的面食图片，让学生猜猜图片所代表的面食是什么，进一步了解单词“面条、面包、面粉”的意思。
2. 第二课时(1) 导入复习汉字“面”的写法和读音，通过对题材相关的图片进行提问，增加学生的学习兴趣和参与度。
(2) 认读词汇教师出示四个包含“面”的单词图片，让学生认读字词。
(3) 互动学习让学生在纸上模仿老师的写法，认真书写单词“一面、面粉、面条、面包”。
(4) 语言运用教师出示黑板上的句子“我喜欢吃一面美味的糯米糍”，并让学生用单词“面”创建新的句子。
3. 第三课时(1) 导入复习汉字“面”的写法、读音和常见词组及句子的用法。
(2) 综合运用将学生分成四个小组，每个小组给出一个字词或短语，让所有小组用它们合成一句话。
(3) 游戏互动老师让学生通过制作“面食大全”海报，展示出自己所知道的所有面食名词，并通过游戏互动加深对汉字“面”的认知。
三、教学资源准备黑板、彩笔、多媒体课件、实物图片、单词卡、纸笔、海报制作材料等。
四、教学反思这次教学用了多种形式的教学方式，如词汇抽认、写字训练、课堂互动、游戏训练等，在幼儿的视野与参与度上更为宽阔且接近实际情况，培养起了学生对语文的兴趣和爱好，从而达到了教育引导孩子们灵活运用语言，热爱语文的目的。
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《一面》教学设计(公开课)“单面”教学设计[教学目标]1。
默读课文，总结文章的主要内容2。
注重对外貌的描写，通过对比研究，体会作者从远及近、从整体到局部、模仿片断逐渐塑造人物“瘦”形象的写作方法。
3。
体验深刻的句子，结合课外资料，感受鲁迅日渐消瘦的外表背后的精神内涵，以及鲁迅热爱青春、热爱民族的人格品质。
[教学重点和难点]注重描写人物的外貌，感知人物的“瘦”，学习作者从远到近、从整体到局部刻画鲁迅人物的描写方法，模仿片断[课前谈话]1。
今天，老师给每个人都带来了一张照片。
他是——鲁迅简单地说，你对鲁迅了解多少2.浏览信息包鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。
他是我国杰出的作家、思想家和革命家。
1918年，他出版了中国现代文学史上第一部白话小说《狂人日记》。
此后，鲁迅以不妥协的态度创作了《孔乙己》、《药》、《阿q正传》等多部作品，成为五四运动的先驱和中国现代文学的奠基人。
1927年10月，鲁迅到达上海，定居下来，专心从事革命文艺运动。
1928年，他和郁达夫创办了《激流》杂志1930年，中国左翼作家联盟成立。
他是发起人之一，也是主要领导人。
他先后编辑了《萌芽》、《前哨》、《时宇街》、《翻译》等重要文学期刊。
此外，他还写了数百篇文章。
这些文章像匕首和长矛一样，都是坚决地与敌人作战。
同时，鲁迅非常关心爱护年轻人。
据不完全统计，他一生中接待了500多位来访的年轻人，并亲自回复了3500多封年轻人的来信。
他用心培养年轻人，为年轻作家的成长付出了很多心血。
[教学过程] 1。
质疑1的出台。
我们今天学的课文也和鲁迅有关。
主题是——一面(一起阅读)2.什么是一面？(第一次会议)3。
文章的作者阿雷和鲁迅都是给阿雷留下深刻印象的矮子，影响了他的11991991199学生。
为什么？让我们一起来复习课文。
第二，阅读课文开头，掌握主要内容1。
请默读课文并思考:课文主要说什么？我要等半个小时才能接手，然后去内山书店避雨看书。
我想买书，但是我缺钱。
当我见到鲁迅先生时，我深受鼓舞，他向我推荐并赠送书籍。
3，注重描写外貌和经历鲁迅的“瘦”(1)最初感知“瘦”1。
是的，这篇文章是关于内山书店的鲁迅和阿雷的一面在这短短的半个小时里，鲁迅对阿雷的最初印象是什么？(板书:薄)2。
请快速默读一遍课文。
笔者就鲁迅的思想写了几次，写下了相关的句子，并分别思考了作者注意到鲁迅思想的情况3.第一次交流:我看了看里面——多云，非常暗。
我只能模糊地分辨出坐在南方最前面的是一个256岁以上、199岁左右的中国人。
(这是我第二次走进书店)他的脸又黄又白。
他太瘦了，人们都很担心。
他看起来像是从重病中康复的人，但他精神很好。
看起来一点也不沮丧。
头发大约有一英寸长，显然很久没理了，但一根根精神抖擞地直起身来胡子很醒目，像用浓墨写的隶书《易》。
(鲁迅第三次来找我时):他像竹竿一样用手指把它递给我，小臂章紧紧地戴在手腕上:“买这本书——比那本好。
”“黄着一张白脸，瘦得让人担心；他头上长着一英寸长的直发；有黄色牙齿和羽毛的长袍；像隶书中“一”字的小胡子；左手拿着一个黄色的烟嘴，香烟的一端已经变黑了。
(当鲁迅站在我面前向“我”推荐时) 第四次:我又仔细看了看他的脸——瘦！我费力地从我的衬衣口袋里拿出那块有体温的银器，放在他的手里——他的手多细啊！我的鼻子突然一阵酸，像是要哭出来我毕恭毕敬地鞠了一躬，把书塞进一个帆布包里，背了回去，走出了书店的大门。
(当我得知他是鲁迅时)(2)多读书，了解写作风格1。
这四次都是对鲁迅外貌的描写那么作者是如何通过文字让我们一步步感受到鲁迅的单薄呢？请比较并阅读这四个描述。
你发现了什么？2。
第一个比较:体验作者从粗到细、从整体到局部的写作方法，感受他写作角度的变化2(1)首次描述了外观。
阿雷站在远处，远远地看着。
鲁迅先生第二次走近阿雷，是近距离的观察。
第三次和第四次，鲁迅站在阿雷面前，仔细地看着。
因此，作者从远到近描述了鲁迅的瘦。
(2)第一次只是一个粗略的轮廓，因为它是有远见的第二次我粗略地描述了脸、头发和胡子，但我没有真正看到。
第三次，我描述了外貌的细节，因为我是面对面的，所以我写得更微妙。
作者描述了鲁迅从整体到局部，从粗到细的瘦。
(3)小结:从第一眼到最后一眼仔细看，作者是这样的。
通过从远到近、从整体到局部的描述，我们一步一步地感受到鲁迅先生是多么的单薄！3.第二个比较:感受作者逐渐流露的情感(1)除了按顺序描述他的外貌，他还——你在比较和阅读时还发现了什么？(2)乍一看，我只有一个模糊的印象，没有情感。
第二次和第三次，在一步一步仔细检查之后，我表达了我对王先生瘦的担心。
第四次，在知道了这个角色的身份之后，我写下了带着感情的外表来表达我对我丈夫健康的关心。
使用感叹号来增强语气(3)通过刚才的比较，我们对这四种现象的描述有了深刻的理解。
让我们带着感情读一读，先试一试。
引用:当我走进书店往里看的时候，正当我犹豫的时候，老人嘴里叼着一支烟走了出来。
他-这时，他站在我面前，好瘦！手指像——竹枝，小袖子紧紧地裹在手腕上，我抬起头，惊讶地看着他——他就是鲁迅！我又仔细地看了看他的脸——当我从包里掏出那枚带体温的银元放进他手里的时候，我深深地叹了口气——④这时，你脑子里有鲁迅的轮廓吗？你能描述一下吗？(5)几个学生都在描述中谈到了鲁迅的瘦。
看来鲁迅先生的这一特点确实给我们留下了深刻的印象。
(3)深究“瘦”的原因，感受性格品质1。
那么鲁迅为什么这么瘦呢？课文告诉我们答案，所以让我们快点找到它。
2.交流段落1:憎恨黑暗如同憎恨魔鬼。
他把他的一生都献给了我们的国家，一个更老更顽强的战士！我又仔细看了看他的脸——瘦！我们士兵的健康几乎完全被不休息的艰苦工作摧毁了。
(1)现在你明白鲁迅先生为什么这么瘦了吗？“憎恨黑暗就像憎恨魔鬼”:他憎恨邪恶就像憎恨一样，正如他自己所说的:猛击你的眉毛——冷冷地指着成千上万的3丈夫，低下你的头，做一只心甘情愿的牛“生活”:他一生都在写作。
他为我们的国家付出了一切。
他很久以前就迷失了自己。
“年龄越大，越顽强”:虽然他已经老了，但他仍然手握笔，努力工作。
他又瘦又顽强。
(3)学生们刚刚掌握了关键词，有了自己的经历。
阅读了下面的信息，他们一定会对这个为国家奉献了一生的顽强战士有更深刻的理解。
(师生合作阅读)尽管鲁迅晚年病重，但他仍然日夜无私地工作。
1936年10月16日翻译给曹靖华先生的苏联小说《七个苏联作家》，终于编辑完成并写了序言。
他死于1936年10月19日鲁迅先生一直战斗到他去世的那一天...你还只看到鲁迅先生的瘦吗？看到了他的坚韧，看到了他的不屈，看到了他对整个国家和整个民族的奉献(3)带着感情读这篇文章(按名字)(4)此刻，让我们再看一遍这些描述外貌的词(展示这篇文章)。
通过思考，我更加强烈地感受到他对整个民族的爱。
(5)读第一次看见他，因为天又阴又暗，所以只有——当我犹豫是否买这本书的时候，他向我走来，他的脸——他站在我面前，只有他用——看他黄的脸有白的——他是鲁迅，没有错，一定是！我又仔细看了看他的脸——瘦！因为他讨厌——这是鲁迅。
他是一名战士，一名顽强的战士，他为我们的国家奉献了一切。
于是，当我从衬衫口袋里掏出那块有体温的银器，放在他手里时，我惊叹道——(7)阿雷牢牢地抓住了对这个人物外貌的描述，让我们真切地看到了这样一个年龄更大、更顽强的战士。
4。
注意其他细节描写，感受鲁迅对年轻人的爱1。
这是阿雷写的关于鲁迅的文章。
除了外表，还有什么其他的描述人物的方法？(语言、表达、行动)他们给你留下了什么印象？找出相关的句子，告诉我们你的感受。
2.交流(随机板书:爱青春)第1:段“你想买这本书吗？”他看了我一眼。
那种诚实而善良的眼神，让我立刻感受到了父亲的感动——认真和爱交织在一起的感动语言，表达式描述他爱我们的青春，就像慈爱的父亲爱他的儿子一样。
他热爱年轻人，因为他们是国家的希望。
他热爱年轻人，因为他热爱国家。
第二段:何笑得像个报偿，指着对我说:“这本书本来可以不花钱的，但这是曹先生的书，现在只花你一元钱。
我的副本是给你的。
“送书给我是他关心年轻人的成长我们的青年是国家的希望，他此时对我的关心也是他对国家未来的关心。
5。
复习全文1。
但是让我们快速浏览一遍文本。
与刚才给我们留下深刻印象的外观描述相比，这些细节在文本中所占的空间要少得多——少得多。
为什么？(1)这是一种片面的关系。
这是我们第一次见面。
角色的出现通常会给人留下深刻的印象。
(2)鲁迅的外貌很有特色和象征性，突出外表的描写可以更生动地展示这位坚强不屈的民族斗争斗士的形象我们不需要包罗万象地写人。
只要我们抓住这些特点，反复细致地描写，就能使人物形象生动丰满。
2。
在这方面，阿雷不仅看到了鲁迅的瘦骨和对青春的热爱，也通过瘦骨和青春感受到了鲁迅对国家的热爱。
因此，虽然只是一种友谊，却给了阿雷无尽的思念，影响了他的一生。
因此，阿雷会对自己说:“鲁迅和我们在一起！”六、总结性写作，仿拟片段1。
通过今天的学习，你对写别人文章的表达和写作方法有什么了解？让我们使用这些方法来复制一个片段2。
给我看看照片。
让我们先从远处看她的背影。
孩子对你的第一印象是-看，她转过身来了？？嚼美味的饼干？？当我看到我妈妈回来的时候？？让我们仔细看看她的脸？？视线下移，她的小手小脚？？仔细观察，从远到近，从整体到局部学习这个方法，写下你和这个小女孩之间的关系。
七、总结今天的课我们遇到了鲁迅事实上，鲁迅先生留给我们的不止这些。
他一生写了大约600万字。
在他的作品中，塑造了一大批个性鲜明的人物形象，如阿q、祥林嫂、孔乙己等。
课后，学生们可以浏览他的作品，看看鲁迅是如何塑造他的人物的。