通识教育背景下的高等数学教学方案探讨

通识教育背景下的高等数学教学方案探讨

随着社会的发展，通识教育已经逐渐被重视，而高等数学作为通识教育中不可或缺的

一部分，其教学方案也需要跟着时代潮流一起发展。本文将探讨通识教育背景下高等数学

教学方案的设计。

一、教学目标的设定

高等数学作为通识教育的一部分，其教学目标就应该与通识教育的目标相结合。通识

教育的目标是全面提高学生的综合素质，使其具备标准的道德素质、良好的社会责任感、

批判性的思维能力、创新能力和跨学科的视野。因此，高等数学的教学目标应该不仅仅是

培养学生的计算能力和数学思维，还应该注重培养学生的批判性思维和创新能力。

二、教学内容的设计

在通识教育的背景下，高等数学的教学内容应该贴近现实生活，并且能够引导学生加

强对各学科领域的联系。因此，教学内容的设计需要具有时代性，在教学中融入现代科学

技术的最新成果，如人工智能、大数据等。另外，数学思维在现实生活中的应用也应该被

重视，例如在统计、金融、物流等领域。此外，我们也可以尝试在高等数学的教学中引入

跨学科的思维方式，如融合哲学、社会学等领域的思维模式。

三、教学方式的创新

通识教育需要革新传统的教学方式，高等数学教学中也需要探索创新的方式，以激发

学生的学习兴趣和提高学习效果。学生的实际需求和教学资源的特征都是教学方式的重要

考虑因素。为了能够更好地满足学生自主性与独立性方面的需求，可以采用互动式课堂教

学方式，让学生进行讨论式学习，以及小组合作学习，进一步加强学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。

四、教学评估的方法

在通识教育背景下，高等数学的教学评估应该是全面的，注重对学生综合素质的考察。教学评估的目的不仅是对学生的知识水平进行评估，还应该关注学生的实际能力，如团队

协作能力、自主学习能力和创新能力等，以更客观全面地评估学生的综合素质和潜力。此外，应该注重评估过程中高等数学教学方案的效果，以及教师教学方式的改进。

综上所述，通识教育背景下高等数学教学方案的设计要探寻以往传统教学方式的不足

之处，借鉴其他领域的教育经验并根据学生需求与资源特点创新教学方式，以提高教学效

果及学生对高等数学的学习兴趣，从而更好地实现通识教育的目标。