韩国小学汉语课堂活动有效性研究

韩国小学汉语课堂活动有效性研究

随着中国政治、经济实力不断增强,外国人学习汉语的热潮有增无减。当今世界,中国有着难以撼动的国际地位,这得益于中国经济的飞速发展。中国的一言一行对于全球的经济发展都有着巨大的影响,因此各国都十分重视汉语的学习。在韩国,本土高校开设中文专业,招聘中文本土教师,大力宣传学习中文的优势,另外孔子学院在各国也是遍地开花,汉语教师志愿者也被注入到地区的各个中小学中。

笔者通过在韩国三乡洞小学一年的实习生活,发现教师和学生对于课堂活动有效的性评价存在差异。为了帮助教师更好的备课,提高学生汉语学习效率,本文以三乡洞小学全体学生和汉语任教老师为调查对象,通过调查问卷的形式,了解师生对于汉语课堂活动有效性的评价。通过学生的性别、年龄、汉语等级和教师的国籍和教龄,具体分析不同个体因素对课堂活动有效性带来的影响。本文共分五个部分来逐步探讨分析课堂活动有效性问题,分析原因并提出建议。

第一部分首先阐明选题缘由、目的及相关理论研究。笔者作为赴韩汉语教师志愿者的一员,在三乡洞小学担任汉语教师。因此本文以三乡洞小学为调查对象,对课堂活动有效性问题进行探讨。旨在降低师生之间对于课堂活动有效性评价的差异,以此帮助教师备课、提高学生汉语学习效率。

在正式进入调查阶段之前,了解相关理论研究必不可少。通过阅读大量文献,了解前人对于课堂活动及课堂活动有效性方面的理论研究成果,站在巨人的肩膀上才能看的更远。本文第二部分正式进入调查阶段。在调查对象方面,简述学生、教师及课程安排方面的基本情况。

学生方面,年龄分布、性别比例、汉语等级等情况。教师方面,性别、年龄、国籍、教龄、合作方式等基本情况。在合作方式方面,汉语课堂由两名教师共同协作完成。一名韩国老师一名原语民老师,韩国老师负责随堂翻译、管理课堂纪律,原语民老师负责制定教学计划把握教学进度。

在课程安排方面,针对韩国全罗南道课程设置概况进行简要描述,了解学校对每一类课程的要求,并通过了解课程设置情况,了解汉语课在韩国小学课程中的分配情况,了解汉语在学校的受重视程度。调查方式方面,本文采用问卷调查的方式,并对问卷的实施情况进行简单的描述,包括问卷回收情况,问卷的有效性等

问题。最后对于对问卷进行信度检验,了解问卷的可靠性和有效性。第三部分开始正式对收集的问卷进行统计分析。

运用IBM SPSS Statistics 25软件对问卷进结果进行录入及统计,并对统计结果展开讨论及分析。本章节将师生对于课堂活动有效性的评价着重讨论分析,通过数据结果,分析原因找出影响因素。学生是课堂的主体,本章节中也是将学生作为主体,教师意见为辅,再对师生之间对于课堂活动有效性理解方面的差异进行分析讨论。第四部分开始寻找个师生体因素对于课堂活动有效性的影响。

从学生的性别、年龄、汉语水平和教师的国籍和教龄这几个个体因素,来分别分析不同个体因素对于课堂活动有效性是否存在影响,哪些活动受到个体因素的影响最大。通过数据分析我们发现,性别对于课堂活动有效性没有影响且没有研究价值,年龄和汉语水平对于某一类型的课堂活动存在较显著的影响,在以后备课过程中,应该更加关注此类活动,进行改进,活动设计与授课对象年龄和汉语水平相适应,具体问题具体分析,因材施教。第五部分对于前文的调查研究结果做最后的探讨。首先列出结论,再对韩国全罗南道小学汉语教学提供一些启示和建议,注重课堂活动多样性,始终将学生作为课堂的主体,以学生为中心,尊重个体差异并因材施教。

最后表明本文研究的局限性及对于汉语教学研究的后期展望,我们不仅要清楚是什么因素在影响课堂活动有效性,而且要在此基础上开展研究如何才能增强汉语课堂活动有效性。