利用动机的理论知识分析如何激发学生学习

学生的学习是一种外在的行为表现，为了激发这一种行为表现的做出就应该为其找到做出这项动作的源泉，也就是要找到动机。而激发学生学习的动机又有很多方面，不仅仅是单单一两个方面就能概括的。

从生理性动机来看，生理性动机又可以分为饥饿动机、性动机、母性动机。刺激寻求的动机等。在这几个动机之中，母性动机与刺激寻求的动机似乎和学生的学习关联不是很大，多以在此就只谈饥饿动机和性动机。

在饥饿动机方面，我认为如果想要激发学生的学习动机就应该巧妙地安排学生的学习时间。例如把学生的学习时间安排在吃午餐或者吃晚餐前的一两个小时内，然后规定在这个时间段内必须要学习完几个章节或者做完多少题目才能吃饭。学生在饥饿的驱动下自然会尽自己的努力去学习。

在性动机方面，中国老话有一句说得好，男女搭配干活不累，这正是对性动机的一种很真实很贴切的反映。如果说把男生和女生安排在一起学习，男生为了表现出自己优秀的一面来吸引女生，自然是比平时更好好地学习，而这对女生也是一样的道理。同时如果实在课堂上，老师也应该适当多地给学生表现的机会，这样才会给男生和女生在异性面前展示自己的机会，如果只是老师一味地讲的话，学生没有表现机会，那么性动机在这一方面表现就会很弱。

从社会性动机来看，社会性动机可分为交往动机、成就动机等。这两点在与激励学生的学习上有很大的联系。

首先就交往动机来看，学生如果知道的知识越多、知识面越广，那么他交往的范围也就越广。同时学生也会向自己向要交往的人学习。在这里，我认为老师应该把学生分为不同的小组，每一个小组里都有知识背景不一样的人，还可以定期地安排讨论，这样的话，学生为了满足自己与小组里其他成员的交流的需要，便会阅读一些自己欠缺但是其他组员拥有的材料或者知识。这就可以很好地运动交往动机来激发学生的学习。

在成就动机方面。成就会给一个人想要继续做能给他带来成就的事的动力。在学习方面，每个学生都可以给自己一个学习计划，或者老师给学生布置一些学习计划，这种计划不要太长也不要太短，再完成每一个学习计划后给予自己一定的奖励，比如吃自己最喜欢的东西，老师还可以给学生一定的表扬，使学生有一定的成就感，这就可以利用成就动机来激发学生的学习。