苏教版七年级上册《对联》专题
苏教版七年级上册《对联》专题
民俗文化—对联对联：
写在纸上、布上、刻在竹子上和柱子上的对偶语句，它是中华民族特有的一种文学样式。
对联里有思想、有情趣、有艺术.欣赏对联有益于提高我们的文化修养和文化品位.
对联的由来：
对联在我国有着悠久的历史，早在秦、汉以前，我国民间就有挂桃符来驱鬼避邪习俗。这是对联的萌芽。
五代时，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。《茅亭客话》记载：五代后蜀主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，据说是我国最早的对联。
宋代以后,在民间,新年悬挂春联的现象已经相当普遍,明代人们开始用红纸代替桃木板,出现了今天所见的春联。
对联是传统文化的一部分，也是我们生活中不可或缺的一部分，你知道对联常用在哪些场合吗？
春满乾坤福满门
天增岁月人增寿
乐快春新
且看淑女成佳妇
从此奇男已丈夫
合好年百
昆明大观楼长联
(完整版)七年级语文备课组工作计划(可编辑修改word版)
七年级语文备课组工作计划 一指导思想 本学期，七年级组将以提高学生的语文素养为最终目标，提高学生的听说读写能力。我们将以教学质量为生命线，以提高课堂实效为突破口，充分发挥备课组的作用，认真学习新课程标准和理论，力求做到转变教学观念，充分发挥课堂学生的主体作用，通过“自主、合作、交流”方式，提高学生的学习兴趣，让学生在语文学习过程中，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法，在实践中学习、运用语文。本组将结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，努力提高七年级语文教学质量。 二、常规工作 1、认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求进度统一、备课统一、资料统一、考试统一“四统一”，打造精致课堂。 2、积极推进相互听课和评课，加强讨论交流，提高质量，取长补短，学以致用， 形成浓厚的教研氛围。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。本学期组内每位教师互相听课，共同提高。 3、做好培优辅差工作，重视不同类型学生的辅导：对学困生，要有充分耐心和爱心，备课组成员可以利用课余时间对他们给予辅导，帮助他们培养学习兴趣，让他们从每次的些许进步中也能体会到努力的喜悦。 4、重视阅读积累。通过不同形式的阅读活动，使听、说、读、写能力能到实在的提高。 5、精心准备各种类型的考试，重视学习效果，加强师生交流，进一步提高语文教学质量。 6、备课组做好各种资料的积累工作。 三、重点工作 1、抓好备课组的建设，充分发挥备课组的作用。 （1）备课组按“四定”开展活动（即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人），及时做好活动记录。 （2）备课组加强学习，及时了解教改信息，使教师们评价课堂教学的观念不断 更新，为教学研究提供科学依据。 （3）备课组活动力求形式新，实效高，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。
语文人教版五年级下册《趣味对联》
《趣味对联》教学设计 满城区实验小学苑宁 教学目标 1理解掌握对联知识 2运用对联知识填写对联，做到学以致用、古为今用。 3感受对联音韵相谐之美，积淀深厚的文化底蕴。提高人文素养，培养创新精神。 教法方法 1.“倾听、诵读、讨论，竞赛”让学生动口动脑，增加挑战性，让课堂的形 式更加多样化。 2.小组合作探究，让全部学生都跟着动起来，调动学生主动参加课堂活动的 积极性。 学情分析 学生对联熟悉又陌生，对联知识理解并不十分透彻。学习对联时，尽量以激趣为手段，把学生的胃口吊起来，不加难拔高。其实趣味上来了，我们的教学目标一样可以达到。 教学过程 一、导入------了解“对子”。 师：老师给大家带来了两组材料，请大家先看第一组，我们来读一读。 生：(齐读)晴对雨，暑对寒，天地对山川，鱼虫对草木，旷野对平原；二月柳，
九秋莲，露草对霜菅，大漠孤烟直，长河落日圆。 师：课堂上最美的就是朗朗的读书声，让这美妙的声音在上空回荡，好吗?来，我们再读一读。(生读)朗读了两遍以后，你们发现了什么? 师：对，好多的词语是相对的，谁具体说一说，哪些词是相对的呢?（生答）师：请同学们再读这朗朗上口的对韵歌。 师：(出示第二组材料)再看第二组对韵歌，我们一定能把其中相对的词语找出来。（生答） 师：这遍朗读已经有大珠小珠落玉盘的韵味了!通过读这两首对韵歌，同学们已经知道了，这就叫“对子”。那能不能自己来“对一对”呢?可以小组合做。组内同如果回答不出来，也可以求助老师。 (分五次出示，老师随机点拨。) 1．天对——，雨对——，大陆对——，山花对——，赤日对——。 2．秋月——，晚霞——，水绕对——，雨中山果——，灯下草虫— 3．冬对——，暮对——，走兽对——，鱼唇对——，虎爪对——。 4. 金对——，宝对——，玉兔对——，猎户对——，白雪对——。 师：对好了吗?我们让大珠小珠落玉盘的朗读声继续飘荡起来。 (生对对子) 天对地，雨对风，大陆对长空，山花对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。 冬对夏，暮对晨，走兽对飞禽，鱼唇对鹿角，虎爪对龙鳞。 金对玉，宝对珠，玉兔对白马，猎户对农家，白雪对红霞。 二、识对联。 师：刚才我们读的是对韵歌，下面我们朗读的是什么呢? 出示阅读材料，生读。 风声雨声读书声，声声入耳 国事家事天下事，事事关心 迎新春春春，春光明媚 辞旧岁岁岁，岁月红火
五年级上册古诗、对联复习
五年级上册古诗、对联复习测试 姓名 1、《房兵曹胡马》一诗中描写马雄健的诗句 是，描写马速度很快的诗句是，突出马的品质的诗句是，体现马的气势的诗句是。表达诗人对房兵曹的期望，更是表达了诗人积极进取，建功立业的远大抱负的诗句是。 2、《马诗》中描写空阔寂寥、清冷大气场面的诗句 是，表现诗人渴望施展才能，为国建功立业的强烈愿望的诗句是。 3、边塞诗人岑参描写走马川雪海边黄沙之奇观的诗句 是，描写走马川轮台九月风之奇观的诗句是。 4、诗人刘禹锡在《乌衣巷》里感叹世事变化无常，所有的荣华富贵也会随时间 烟消云散的诗句是。 5、诗人白居易在《浪淘沙》阐述了一个哲理：世间的事物都在变化，曾经的沧 海也会变成桑田的诗句是，这首诗中，描写大海波浪滔天、广阔无边的诗句是。 6、唐代诗人王昌龄描写汉朝与匈奴争夺楼兰之战的著名诗篇中，描写边塞荒凉 的诗句是，体现戍边卫士们坚
定决心的诗句是。7、《鹿柴》里以声夺人“不见其人，只闻其声”的诗句 是，体现阳光照进深林里那美丽景色的诗句是。 8、唐代诗人李商隐身体不适，驾车登上古原，看着眼前的落日，突然生出 的感慨。 9、《泊船瓜洲》中体现北宋诗人王安石思念家乡的诗句 是。 10、唐代诗人《过分水岭》一诗中描写溪水惜别的诗句 是。这首诗的诗眼是。 11、宋代诗人苏轼在《饮湖上初晴后雨》中感叹无论晴天还是雨天西湖都美 丽、奇特的诗句是。夸赞西湖美得恰到好处的诗句是。12、宋代诗人《冬夜读书示子聿》中 句诗告诉我们要从书中汲取营养，学习前人的经验。 句诗又告诉我们要注重亲身实践。 13、宋代诗人《冬景》中句 诗通过对比赞美傲霜的菊枝。 句诗是诗人在鼓励朋友：人到了壮年也要乐观向上，努力不懈；不要意志消沉，妄自菲薄。 14、杨柳岸，村。鸟归沙有迹，过水无。 山间明月，青峰。明月松间照，石上。 白马秋风塞上，江南。 黄菊倚风村酒熟，临水香。
高中语文课文对联
高中语文课文对联 用对联来概括高中语文课文内容 1.《药》 众人皆为闲看客； 何药能救病乾坤。 2.《项链》 错借项链喜得风光一晚； 枉做仆役痛失青春十年。 3.《陈奂生上城》 陈奂生上城，三番境遇人啼笑，折射社会新态； 漏斗户回乡，一夜风光众歆羡，凸现农村旧俗。 4.《守财奴》 葛朗台悖逆情理竟无愧，可恶可恨； 守财奴贪婪钱财终不悔，亦悲亦怜。 5.《林黛玉进贾府》 伤流景，红楼深深深几许，深情始自宝黛初逢日； 笑繁华，朱门重重重千道，重恨结于金玉终殒时。 6.《林教头风雪山神庙》 陆虞侯，恶计不成再生毒计，终丧人手。 林教头，大难刚过又遭劫难，逼走梁山； 7.《失街亭》 马谡失街亭，刚愎自用； 孔明保军心，铁面无私。 8.《杜十娘怒沉百宝箱》 昔日两情相悦，多少山盟海誓； 今朝二意难决，几许遗恨薄情。 9.《雷雨》（节选） 庭院深，锁住几代悲欢离合； 雷雨响，了却两家恩怨情仇。 10.《茶馆》（节选） 一茶馆囊括世间百态； 众人物尽显社会风情。 11.《罗密欧与朱丽叶》 经典戏剧演绎旷世爱情芬芳百代； 杰出歌谣唱咏朱罗绝恋灿烂千秋。 12.《三块钱国币》 三块国币折射炎凉事态； 一只花瓶彰显冷暖人情。 13.《窦娥冤》 天下誓，誓誓不及孝妇三桩灵誓； 世上冤，冤冤难比窦娥千古奇冤； 14.《长亭送别》 十里长亭夕阳中，纷飞多少离人泪； 四周山色残照里，凄迷几许羁旅情。 15.《闺塾》 临川一梦，牡丹亭下几许缠绵随风去； 春香二闹，闺塾堂内数枝红杏迎春来。 16.《哀江南》 冷冷清清荒荒凉凉处处皆金陵萧条景； 悲悲切切凄凄惨惨句句乃渔樵亡国情。 17.《陈情表》 诉苦诉悲至性言，何表可比陈情表； 涵忠涵孝赤诚心，谁君能及李密君。 18.《祭十二郎文》 情深深，可叹叔侄深情感天地； 意浓浓，只恨老少浓意隔阴阳。 19.《愚溪诗序》 以溪喻心中事，无限感慨随文现； 借景述世间理，一番慧语伴墨来。 20.《赤壁赋》 诗人悟透世间情事； 东坡话尽人生哲理。 21.《逍遥游》 万物有凭有侍有待均难自在； 圣人无己无功无名乃真逍遥。 22.《滕王阁序》 物华天宝台隍内外，谁比子安才华横溢赋 诗序； 人杰地灵雄州上下，自喻贾谊时运不济写 悲歌。 23.《柳毅传》 红颜命舛，龙女遭厌薄，悲望长天茫茫， 梦也渺渺； 书生意重，柳毅受诚托，喜看碧海滔滔， 情亦长长。 24.《促织》 成家喜怒哀乐皆因促织得失起； 黎庶悲欢离合全由君王爱好生。 高中语文课文对联 高中第一册 《荷塘月色》 塘上明月塘中叶 桥下流水桥边家 弯弯杨柳照倩影 清清流水出波痕 月下荷塘美景 江上孤灯良晨 朱自清荷塘赏月色 翦伯赞內蒙访古城 《拿来主义》 拿鱼翅用脑髓 送古画卖活人 《鸿门宴》 醉翁酌酒情归百姓 项庄舞剑意在沛公 刘邦项羽争天下 梁王孟子论国家 （金庸古龙话江湖） 《兰亭集序》（正文对联很多） 书法集锦 曦之兰亭序（白石铁线篆鲁公祭侄稿） 陆机平复帖（索靖出师颂徽宗瘦金书） 觞里酒手里琴人醉律残几簾梦 水中月镜中花月缺花落一场空 《归去来兮辞》 陶潜五亩宅 刘征万重山 《劝学》 山垒之于石而高于石 青取之于蓝而青于蓝 《勾践灭吴》 勾践灭吴卧薪尝胆 项羽破秦破釜沉舟 《季氏将伐颛臾》 老子庄子孔子孟子全是才子 乌江岷江沱江湘江皆入长江 第二册 《为了忘却的记念》 延口残喘艰于呼吸，不如忘却 浴血奋战忧及兴亡，万古流芳 《咬文嚼字》 耗子钻书箱，咬文嚼字 苏比进监狱，赚吃省穿 《滕王阁序》 全文几为偶 无句不成联 落霞含笑映秋水 孤鹜展翅越长天 《师说》 孤雁栖别无他途 三人行必有我师 《阿房赋》 豪华宫殿两种命，速朽与不朽 平凡人生一条道，慢品再细品 《六国论》 日削月割薪尽火灭 蚕食鲸吞兔死狗烹 两宋败亡源于忍辱 六国破灭弊在赂秦 弱旅取守御，懦夫众，良臣寡 强者行攻伐，伟人少，暴君多 《游褒禅山记》 立志力足不懈相以物 怨天虑竭中道祈于福 王安石游山谈感想 归有光植树寄相思
(2016年秋季版)七年级语文上册第三单元诵读欣赏对联六副练习(无答案)苏教版
对联练习 2005年春节联欢晚会很有文化韵味，这里也有“对联”的一份功劳，由各地电视台选送的对联富有地方特色。浙江与江苏台选送的对联是饮龙井茶，品江南丝竹(浙江)，登虎丘塔，论天下园林 (江苏) 。横批：联袂贺春。这副对联简洁明了，诗意连连；江浙特色，尽在其中！ 【对联规则】 一、要字数相等，断句一致。上下联字数必须相同，不多不少。 二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 三、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 四、要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。 【练习题】 一、选择题： 1、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联”八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（） Ａ．五千年盛世欣太平今日Ｂ．两千年赤壁览黄鹤风流 Ｃ．九万里中华创锦绣未来Ｄ．十三亿尧舜建古国文明 2、福州乌山的王琵琶亭有一副对联，上联是“一弹流水一弹月”。最适合作为下联的一句是（）。 A．半入江风半入云 B．一味清凉上月时 C．二分明月万梅花D．三月细雨春妩媚 3、下面是为北京奥运会拟写的对联，要补全下联，你觉得最恰当的是上联：奥林滴翠，翠鸟如云，祥云霭霭鸟巢绕； 下联：京印流丹，。( ) A．似火丹心，熊熊圣火心地燃。 B．丹心似火，熊熊圣火心地燃。 C．丹心似火，圣火熊熊心地燃。 D．似火丹心，圣火熊熊心地燃。 4、《水浒》第十二回标题为一副对联，上联是“梁山泊林冲落草”，下联为（） A．青面兽北京斗武 B．景阳岗武松打虎 C．急先锋东郭争功 D．汴京城杨志卖刀
五年级对联大全
五年级对联大全 企业的发展都离不开企业的文化，及员工们的修养，下面是为大家精心搜集的企业励志对联大全，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 南疆雨北国风风调雨顺东海龙西山凤凤舞龙飞 大地春光好长天晓日红 乔迁新居的意思也就是搬家，一般乔迁入户都会为新居张贴新的对联来祈求家人入住平安，下面是为大家搜集的乔迁对联大全，供大家参考，欢迎大家借鉴。 祖国山河好人民岁月新 东风吹柳绿春雨润花红 同心兴大业携手振中华 人勤春来早家和喜事多 江山千古秀社稷万年春 腊尽千门暖春归万物苏 一年春作首百事国为先 励志的对联给人带来积极向上的态度，这是一篇关于励
志对联大全，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家! 谚语和名言是不同的，谚语是劳动人民的生活实践经验，而名言是名人说的话。以下是由为大家收集整理出来的民间天气谚语，希望能够帮到大家。 江山万里如画神州四时皆春 冬去山明水秀春来鸟语花香 户户金花报喜家家紫燕迎春 华夏年年腾骏业新春岁岁展宏图 春入春天春不老福临福地福无疆 春风送春处处春色美喜鹊报喜家家喜事多 华夏龙兴阳春燕舞 人有鲲鹏志国呈龙虎姿 龙腾碧海赞海阔舞蓝天领天高 三阳开泰四喜临门 一门五福三多九如 门门喜气户户春风 喜庆花红送玉兔吉祥爆竹接金龙
十亿神州春日起千秋华夏巨龙飞 军训虽然苦，但它让我们更加懂得了要珍惜现在的幸福生活;军训虽然累，但它让我们体验到了超出体力极限快感;军训虽然严，但它让我们更加地严格要求自己。下面是为大家整理的小学六年级军训口号大全，欢迎大家阅读。 美酒千樽欢送玉兔归山赞歌万首喜迎金龙出海 玉兔归时深慕人间春色美金龙起处喜看华夏蓝图新 龙年龙裔看龙腾龙飞天上春年春风送春到春满人间 一元复始万象更新 凤来春正好龙起日初长 春风送福喜气临门 春回大地日暖人间 张玉嘉：你是一个心灵手巧的好孩子，教室文化建设中你画的小动物个个活灵活现，同学们欣赏了你那幅惟妙惟肖的作品后，都在夸你，都在暗暗羡慕你。你还能歌善舞，元旦演唱会上，你那甜美的歌声都给老师和同学留下了深刻的印象。你学习也很棒，一手文章格外感人。工作上，你很踏实。钥匙在你手里，你不会迟开门，也不会早开门……你就是这样一位女孩子，积极进取，在各方面不断的努力着，努
高中语文必修一和必修二的课文对联集锦
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 高中语文必修一和必修二的课文对联集锦高中语文必修一和必修二的课文对联集锦必修一《沁园春长沙》上联： 橘子洲，洲旁舟，舟行洲不行；（毛泽东）下联： 天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞。 （周恩来）上联： 寒秋风景涌秀色，下联： 少年壮志遏飞舟。 《沁园春长沙》《观沧海》上联： 曹孟德东临碣石有遗篇旨于求贤才下联： 毛润之北去湘江抒壮志意在换新天《雨巷》《再别康桥》上联： 悠长雨巷热切盼望丁香姑娘，追求总有迷惘；下联： 古老康桥深深埋藏星辉梦想，离别总是悲伤。 《沁园春长沙》《再别康桥》上联： 重归故里，橘子洲头抚今追昔以抒凌云壮志；下联： 再别康桥，康河柳畔触景伤情难言惜别深情。 上联： 毛泽东独立湘江豪情万丈挥洒青春壮志；下联： 徐志摩徘徊康桥心绪荡漾抒写浪漫情怀。 《再别康桥》上联： 1 / 8
轻轻招手，寻梦人漫溯康河，草也青青，梦也青青；下联：慢慢挥袖，求学者再别剑桥，来亦悄悄，去亦悄悄。 《烛之武退秦师》上联： 晋围秦随佚狐慧眼识老臣，下联： 邻增君减烛武妙语退秦师。 上联： 郑庄公勇于认错求贤臣；下联： 烛之武大敌当前弃前嫌。 《鸿门宴》上联： 刘邦谦卑躲过杀戮，下联： 项羽自大坐失良机，上联： 刘邦审时度势智勇兼具；下联： 项羽轻敌自大寡谋轻信。 上联： 张良献计刘邦谦卑化险为夷，下联： 范增出谋项羽自负坐失良机。 上联： 项庄舞剑意在沛公，惜节外生枝；下联： 樊哙闯帐斥责项王，叹忠心可鉴。 上联： 沛公听取张良计，新风帐外得希冀；下联： 霸王误信季父言，鸿门宴上失良机。
宜春市樟树市七年级上学期语文10月阶段性测试试卷
宜春市樟树市七年级上学期语文10月阶段性测试试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、书写 (共1题；共15分) 1. （15分） (2017八上·宛城期末) 阅读下面材料，按要求答题。 材料一：2016年底，国内大城市的共享单车似乎一夜爆红，在短期内迅速崛起，大街小巷随处可见，大量黄色和橘色的单车整齐地排放在各街道旁。这些单车面向大众，按需使用，服务短距离出行者，解决出行“最后一公里”的问题。只要有一部智能手机就可以骑上共享单车去往目的地，这种完全自助式服务可以让使用者在马路上看到任何一辆单车都可以骑乘， 让出行变得更加便捷。 材料二：2017年共享单车使用的话题属性及引发问题报道类型分布 （1）概括材料一的主要内容。 （2）从材料二中，提炼出两条主要信息。 （3）结合下面三则材料的内容，写一段话表达你对共享单车的思考。要求：①观点鲜明，理由充分。②采用总分的结构。③不少于40字。 共享单车的迅速兴起，大大提升了人们出行的便捷性。随时随地骑车、停车，不仅方便，而且快捷。然而，共享单车上线后，却频频传出车辆上树、二维码被涂、车轮被盗等单车被破坏的消息。这些问题的出现无不体现着对规则的漠视，共享单车的出现也正倒逼人们养成规则意识。“免费”和“共享”是检验人们素养的试金石，共享单车操作简单，使用成本低，近乎于免费，而这样就更考验着人们的个人素质、规则意识和文明程度。 二、默写 (共1题；共6分) 2. （6分） (2015七上·苏州期末) 默写古诗文名句，并在括号内的横线上填写相应的作家、作品。 ①________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） ②青山有幸埋忠骨________。（对联六副） ③乡书何处达，________。（王湾《次北固山下》）
【K12学习】小学五年级对联大全
小学五年级对联大全上联：杨柳岸鸟归沙有迹 下联：杏花村帆过水无痕 上联：山间明月明月松间照 下联：水底青峰清泉石上流 上联：白马秋风塞上，黄菊倚风村酒熟下联：杏花春雨江南，紫门临水稻花香上联：酒热不须汤盏汤 下联：厅凉无用扇车扇 上联：雨洒灰堆成麻子 下联：风吹荷叶像乌龟 上联：狗啃河上骨 下联：水流东坡诗 上联：孔子生于舟未 下联：光舞起自汉中 上联：莲子心中苦 下联：梨儿腹内酸 上联：师姑田里挑禾上 下联：美女堂前抱绣裁 上联：士农工商角徴羽 下联：寒热温凉恭俭让 上联：向阳门第春常在
下联：积善人家庆有余 上联：因荷而得藕 下联：有杏不须梅 上联：船尾拔钉，孔子生于舟末下联：云间闪电，霍光出自汉中上联：东不管，西不管，酒管 下联：兴也罢，衰也罢，喝罢 上联：泥肥禾尚瘦 下联：晷短夜差长 上联：师姑田上担禾上 下联：美女堂前抱绣裁 上联：檐下蜘蛛一腔丝意 下联：庭前蚯蚓满腹泥心 上联：立湖石于江心，岂非假岛下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪上联：猫儿竹下乘凉，全无暑气下联：蝴蝶花间向日，更有风来上联：木屐为鞋，足下果然无履下联：椰瓢作盏，尊前委的不钟上联：灯笼笼灯，纸壳原来只防风下联：鼓架架鼓，陈皮不能敲半下上联：披衣靸鞋而走，急事急事
下联：弃甲曳兵而走，常输常输 上联：上海秀才下第，只为落书(.) 下联：华亭百姓受灾，皆因孽报 上联：独览梅花扫腊雪 下联：细睨山势舞流溪 上联：二猿断木深山中，小猴子也敢对锯 下联：一马陷足污泥内，老畜生怎能出题 上联：两舟竞渡，橹速不如帆快 下联：百管争鸣，笛清难比萧和 上联：顺风帆逆风帆，帆迟帆快 下联：涨潮橹退潮橹，橹直橹扳 上联：闵子牵白牛，过王子店 下联：白公骑乌马，赶公冶场 上联：身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅步下联：鸟处笼中，心思槽巢，恨关羽不得张飞
高中语文课文对联
1、《药》 众人皆为闲看客；何药能救病乾坤。 2、《项链》 错借项链喜得风光一晚；枉做仆役痛失青春十年。 3、《守财奴》 葛朗台悖逆情理竟无愧，可恶可恨； 守财奴贪婪钱财终不悔，亦悲亦怜。 4、《林黛玉进贾府》 伤流景，红楼深深深几许，深情始自宝黛初逢日； 笑繁华，朱门重重重千道，重恨结于金玉终殒时。 5、《林教头风雪山神庙》 陆虞候，恶计不成再生毒计，终丧人手。 林教头，大难刚过又遭劫难，逼走梁山； 6、《失街亭》 马谡失街亭，刚愎自用；孔明保军心，铁面无私。 7、《雷雨》（节选） 庭院深，锁住几代悲欢离合；雷雨响，了却两家恩怨情仇。 8、《窦娥冤》 天下誓，誓誓不及孝妇三桩灵誓； 世上冤，冤冤难比窦娥千古奇冤； 9、《陈情表》 诉苦诉悲至性言，何表可比陈情表； 涵忠涵孝赤诚心，谁君能及李密君。 10、《祭十二郎文》 情深深，可叹叔侄深情感天地； 意浓浓，只恨老少浓意隔阴阳。 11、《赤壁赋》 诗人悟透世间情事；东坡话尽人生哲理。 12、《逍遥游》万物有凭有侍有待均难自在； 圣人无己无功无名乃真逍遥。 13、《滕王阁序》 物华天宝台隍内外，谁比子安才华横溢赋诗序；人杰地灵雄州上下，自喻贾谊时运不济写悲歌。 14、《祝福》 高低贵贱似乎没坏人； 男女老少原来皆凶手。 15、《呐喊自序》 译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？ 先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。 鲁迅：怒将匕首投豺虎，甘为人民做马牛。 16、《廉颇蔺相如列传》 宰相深谋远虑留名青史； 将军坦荡如砥威震古今。 17、《勾践灭吴》 有心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴； 有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。18、《劝学》 苟有恒，何必三更眠，五更起； 最无益，莫过一日曝，十日寒。 19、《孔雀东南飞》 凤凰西北游，梁祝化蝶翩翩舞 孔雀东南飞，焦刘幻鸟款款飞 20、《记念念刘和珍君》 （1）为民请愿未成功；一缕香魂归九天 （2）周树人悲愤警示濯中华名族魂； 刘和珍舍生取义唤世人爱国情。 1孔子 〔颁奖词〕①他没有什么万卷巨著,万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹,极平凡的言行却给后人树立了万世楷模。九州四海因他而一统,寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂,未来明天也必将因他而美好。天不生仲尼,万古长如夜。他,一个老人,高山仰止,景行行止。 ②他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门，阳光从那错开的门缝间挤出来，于是门外面铺满黄金；他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧，劈成了一道道深深的印痕，它留下的不是疼痛，而是刻骨铭心！于是，子子孙孙有了一条光明的大道。2屈原 ①静静汨罗,守护着他的灵魂；皇皇离骚诉说着他的忠贞。在那个视人民如草芥的动荡年代,他用自己的血泪诠释了什么是心存百姓；在那个朝秦暮楚的战乱时期,他用自己的生命回答了什么是爱国精神。长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。他的心,与日月争辉。 当黎明还黝黑时，他就触着光亮而长吟。上下求索，踽踽独行。他使一条不屈的生命得到了高度的提升，他使一个站立的灵魂，得到了不朽的诠释。 ②当黎明还黝黑时，他就触着光亮而长吟。上下求索，踽踽独行。他使一条不屈的生命得到了高度的提升，他使一个站立的灵魂，得到了不朽的诠释。 3司马迁 ①废寝忘食,他用赤诚之心完成了无韵之离骚；含垢忍辱,他用顽强之志铸就了史家之绝唱。一部《史记》,讲述着一个史学家应有的良知；一部《史记》,见证了一个史学对历史的忠贞；一部史记,记载的不仅仅是历史,更是我们民族坚强不屈的精神。
苏教版七年级语文上册《三单元 民俗风情 诵读欣赏 对联六副》研讨课教案_2
《对联六副——对联漫谈》教案 【教学目标】 1、在课文六副对联学习的基础上，了解对联的特点及基本知识。 2、品味对联的形式与内容美，尝试写作一些简单的对联。 3、提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。 【教学重点】 把握对联平仄、对仗等基本特点。 【教学难点】 尝试拟写对联。 【教学方法】 赏析法、讨论法、合作学习 【教学时数】 一课时（45分钟） 【教学过程】 一、课堂导入： 同学们，上课之前我们先来猜一个谜语：两姊妹，一般长；同打扮，各梳妆；满面红光，年年报吉祥！大家猜猜谜底应该是什么呢？（打一种文学形式）学生答，教师强调：确切点说应该是春联。春联是对联的一种，我们对它并不陌生。大年三十，家家贴对联，户户挂对联，商场卖对联，春晚节目中还能看对联。但关于对联我们又有多少真正的了解呢？什么是对联？它有哪些基本特点？怎样写简单
的对联？要解决这些问题，就让我们一起走进对联这个奇妙的世界吧！ 二、整体认知： （一）对联的含义： 对联往往书写或镌刻、悬挂于门壁、楹柱或其他器物上，所以又叫对子、楹联、楹贴，是我国独有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文化样式。它是用上下两联形式相对、内容相关的语句结构组成的一种汉语言艺术和装饰艺术，是社会生活高度凝练化、艺术化的反映。正所谓是：对地对天，天地有情皆可对；联古联今，古今无事不成联！ （二）对联的起源： 历史上最早出现的对联由“桃符”演化而来。“桃符”是一种画有神像的桃木板，在门两边贴这种桃木板被认为有避邪的作用。说到“桃符”，我们之前学过王安石的一首诗，有哪位同学能回忆起来？（提示：王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”）后来，人们又在“桃符”上书写相对称的字，就演变成了我们今天的对联。 （三）对联的特点： 1.学习大观楼长联，初步感知家乡对联文化之美 咱们家乡昆明历史悠久，风景名胜众多，楹联佳作也极为丰富，这已成为昆明传统文化中的一道亮丽风景。最为有名的当属拥有“古今第一长联”美誉，由清代名士孙髯翁所作的什么对联？（大观楼
语文人教版五年级上册有趣的对联
有趣的对联 福州教育学院附属第三小学黄贞枝 教学目标： 1．理解对联的含义，熟读成诵，积累语言。 2．让学生初步了解对联的一些常识，学会欣赏对联的方法，激发学生学习对联的兴趣。 教学重点难点： 让学生初步了解对联的一些常识，学会欣赏对联的方法，激发学生学习对联的兴趣。 教学准备：课件。背诵对联各5条. 课堂活动。 教学过程： 一导入课题。 课件出示对联：民族瑰宝，分两行以媲美； 中华明珠，历千载而弥珍。（打中国文学体裁） 理解“文学体裁”（散文、诗歌、小说） 二、初识对联 1.出示对联的相关知识。齐读。（课件：对联，又称楹联、对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。它最大的特点是对仗，是一字一音的中华语言独特的艺术形式，是中国文化史上一颗璀璨的明珠。）（音乐） 2.解释“一字一音”，与英语相比较。 3.对联的种类。 课件：春联贺联挽联赠联颂联自勉联行业联言志联趣巧联名胜联谜语联回文联集句联格言联顶针联、谐音联…… 质疑：有哪些不理解的？不明白的？ 3.判断对联的类别。 出示对联： 师：对联是竖着写的，读的时候应该从右往左读。大家来欣赏几副对联，看看它们分别是什么联。 一枝粉笔积淀千秋智慧三尺讲台寄托万世文明（颂联） 童子打桐子桐子落,童子乐丫头啃鸭头,鸭头咸,丫头嫌。（谐音联） 但愿人间无疾苦何愁架上药生尘（行业联） 一弹流水一弹月半入江风半入云（乌山琵琶亭名胜联） 海纳百川，有容乃大壁立千仞，无欲则刚——林则徐自勉联 4.归纳对联的第一个特点：字数相同。 读到这里，你们有没有发现对联有什么明显的特点？ 三、读对联，了解对联的特点。 1.师：最介绍解缙的故事。课件出示小孩子穿绿衣和县官图片，说故事，图片变色为绿蛤蟆，课件打出上联：“出水蛤蟆穿绿袄。”
高中语文牛年迎春对联(大全)
牛年迎春对联(大全) 淳于丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然 丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间 汗马绝尘安外振中标青史锦羊开泰富民清政展新篇横批：春满人间 和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新 黄莺鸣翠柳紫燕剪春风横批：莺歌燕舞 惠通邻里，门迎春夏秋冬福诚待世贤，户纳东南西北财横批：吉星高照绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地 年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照 五更分两年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春 五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新 喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春 喜滋滋迎新年笑盈盈辞旧岁横批：喜迎新春 天增岁月人增寿春满乾坤福满楼横批：四季长安 一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进 一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照 一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春 一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春 一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴 悠悠乾坤共老昭昭日月争光横批：欢度佳节 佳节迎春春生笑脸丰收报喜喜上眉梢横批：喜笑颜开 春雨丝丝润万物红梅点点绣千山横批：春意盎然 丹凤呈祥龙献瑞红桃贺岁杏迎春横批：福满人间 汗马绝尘安外振中标青史锦羊开泰富民清政展新篇横批：春满人间 和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新 黄莺鸣翠柳紫燕剪春风横批：莺歌燕舞 惠通邻里，门迎春夏秋冬福诚待世贤，户纳东南西北财横批：吉星高照绿竹别其三分景红梅正报万家春横批：春回大地 年年顺景则源广岁岁平安福寿多横批：吉星高照 五更分两年年年称心一夜连两岁岁岁如意横批：恭贺新春 五湖四海皆春色万水千山尽得辉横批：万象更新 喜居宝地千年旺福照家门万事兴横批：喜迎新春 喜滋滋迎新年笑盈盈辞旧岁横批：喜迎新春 天增岁月人增寿春满乾坤福满楼横批：四季长安 一帆风顺吉星到万事如意福临门横批：财源广进 一帆风顺年年好万事如意步步高横批：吉星高照 一干二净除旧习五讲四美树新风横批：辞旧迎春 一年好运随春到四季彩云滚滚来横批：万事如意 一年四季春常在万紫千红永开花横批：喜迎新春 一年四季行好运八方财宝进家门横批：家和万事兴 悠悠乾坤共老昭昭日月争光横批：欢度佳节 佳节迎春春生笑脸丰收报喜喜上眉梢横批：喜笑颜开
文言文阅读复习通假字(wode)
文言文阅读复习之通假字 【教学目标】 《语文课程标准》阶段目标：阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。 操作性细化目标：一、了解通假字的基本概念。 二、明确通假字的认知需要。 三、掌握课内出现的通假字。 四、辨析课外出现的通假字。 【学情分析】 一、本节课为竞赛课，教学环境非常陌生，面对的更是抽签选定的素未谋面的学生。如果不能在教学的初始阶段就最大程度地打消师生间的心理隔膜，教学流程必将出现阻滞。因此，“导入”的设计至关重要。 二、“文言文阅读”是一个庞大的复习体系，在中考复习的实际操作中，至少要花费两个周课时的时间，在仅仅40分钟的竞赛课时内是根本不可能完成所有面上的复习的。与其贪图所谓“全面”强人力而不支，不如抓好一个细节实有所获。这是把“通假字”这一相对集中的知识点作为教学内容的初衷。 三、从知识性的角度来分析，通假字是学生在文言文学习中必然遇到而老师必然讲解的内容，学生在三年的学习过程中，对这个知识点已经非常熟悉。复习过程中，重点不应该是原有知识的重复，而应该是更为高效的归纳。 四、九年级的学生在中考将近时，急需获得的是如何应考的信息，所以可以考虑带领他们研究中考的近几届考题，找到应考的捷径。 【教学媒体】 PPT课件演示辅助课堂教学。 【教学时间】 一课时：【教学策略】 〈课件演示1〉
一、导入。 〈导入语设计〉 我班上的一个学生，在他的作文中引用了一句歌词“流动的美丽充满着朝气”，可是他不小心把“朝气”写成了“潮气”。讲评作文时，我给他指出了这个错别字，当时他笑笑，接受了。前两天复习七年级上册语文书的背诵，复习到“对联六副”，他拿着书来找我了：“老师，你看！‘山海关孟姜女庙联’的注释上明明白白写着‘朝’同‘潮’。怎么古人写了就叫‘通假字’，我写了就叫‘错别字’？” 〈课件演示2〉 那么，通假字真的是古人写的错别字吗？ 〈板书课题〉 通假字的复习 二、追源溯流说通假。 汉字的通假是文言文中比较普遍的现象，先秦文献中尤为常见。辨认通假字对正确理解古书具有重要意义。 〈板书〉 追源溯流说通假 1、通假字的性质。 〈课件演示3〉 古人在行文时，不用本字而用另一个与它音同音近而义不同的字去代替本字，这个用以 代替本字的字就称作通假字。 2、通假字的条件。 〈课件演示4〉 ①通假字与本字在意义上毫无关系。 ②通假字与本字在声音上相同或相近。
小学语文五年级下册对联复习教案
奇妙的对联 【教学目标】 1、了解对联的常识，学习继承中华民族传统文化。 2、积累对联的有关知识，重点积累对仗、平仄知识。 3、尝试对对子，训练思维敏捷性，语言表达规性。 4、学会品味鉴赏名联，重点积累一些名联，提高文学修养。 【教学重点】 1、激发学生对传统文化的热爱。 2、重点积累对仗、平仄知识。 3、学会欣赏对联。 【教学难点】尝试拟写对联【教学方法】赏析法、联系法 一、导入新课 今天，就让我们一起走进对联的奇妙世界。 二年级读读背背（写景对联） 柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿，南燕双归万户春。 四年级上册日积月累（对偶） 雾锁山头山锁雾； 天连水尾水连天。 绿水本无忧，因风皱面； 青山原不老，为雪白头。 山山水水处处明明秀秀； 晴晴雨雨时时好好奇奇。 重重叠叠山，曲曲环环路； 丁丁冬冬泉，高高下下树。 日积月累（对联） 一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（颐和园月波楼） 树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（青城山真武殿）
四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（大明湖） 清风明月本无价，近水遥山皆有情。(沧浪亭） 五年级下册2.日积月累（经典对联） 地满红花红满地，天连碧水碧连天。（回文联） 一夜五更、半夜二更有半， 三秋九月、中秋八月之中。（数字联） 翠翠红红、处处莺莺燕燕、风风雨雨、年年暮暮朝朝。（叠字联） 楼外青山，山外白云，云飞天外；池边绿树，树边红雨，雨落溪边。（顶针） 二、对联常识 1、什么是对联呢？“对联”也叫“楹联”“楹帖”“对子”，由上联和下联组合而成。“上联”也叫“出句”，下联也称作“对句”。 2、哪些场合要用到对联？“过年”、“结婚”、“葬礼”、“祝寿”…… 3、下列对联是什么时候或什么地方用到的？看来对联应用的围还挺广的。 辞旧岁再创千秋业；过新年更上一层楼（春节，过年） 百年恩爱双心结；千里姻缘一线牵（结婚） 欢庆此日成佳偶，且喜今朝结良缘。（结婚） 福如东海；寿比南山（祝寿！贺大寿） 理世上千丝万缕；创人间头顶事业大家能猜出它说的是哪一种职业、行业吗？（理发） 五湖生意如云集；四海财源似水来这个用在什么地方啊？（商店）拳打南山猛虎，脚踢蛟龙。（擂台） 架上丹丸长生妙药，壶中日月不老仙龄（药店） 4、对联的特点基本要求：
高中语文课文对联
高中语文课文对联 1.《药》 众人皆为闲看客； 何药能救病乾坤。 2.《项链》 错借项链喜得风光一晚； 枉做仆役痛失青春十年。 3.《陈奂生上城》 陈奂生上城，三番境遇人啼笑，折射社会新态；漏斗户回乡，一夜风光众歆羡，凸现农村旧俗。 4.《守财奴》 葛朗台悖逆情理竟无愧，可恶可恨； 守财奴贪婪钱财终不悔，亦悲亦怜。 5.《林黛玉进贾府》 伤流景，红楼深深深几许，深情始自宝黛初逢日；笑繁华，朱门重重重千道，重恨结于金玉终殒时。 6.《林教头风雪山神庙》 陆虞侯，恶计不成再生毒计，终丧人手。 林教头，大难刚过又遭劫难，逼走梁山； 7.《失街亭》 马谡失街亭，刚愎自用； 孔明保军心，铁面无私。 8.《杜十娘怒沉百宝箱》 昔日两情相悦，多少山盟海誓； 今朝二意难决，几许遗恨薄情。 9.《雷雨》（节选） 庭院深，锁住几代悲欢离合； 雷雨响，了却两家恩怨情仇。 10.《茶馆》（节选） 一茶馆囊括世间百态； 众人物尽显社会风情。 11.《罗密欧与朱丽叶》 经典戏剧演绎旷世爱情芬芳百代； 杰出歌谣唱咏朱罗绝恋灿烂千秋。 12.《三块钱国币》 三块国币折射炎凉事态； 一只花瓶彰显冷暖人情。 13.《窦娥冤》
世上冤，冤冤难比窦娥千古奇冤； 14.《长亭送别》 十里长亭夕阳中，纷飞多少离人泪； 四周山色残照里，凄迷几许羁旅情。 15.《闺塾》 临川一梦，牡丹亭下几许缠绵随风去； 春香二闹，闺塾堂内数枝红杏迎春来。 16.《哀江南》 冷冷清清荒荒凉凉处处皆金陵萧条景； 悲悲切切凄凄惨惨句句乃渔樵亡国情。 17.《陈情表》 诉苦诉悲至性言，何表可比陈情表； 涵忠涵孝赤诚心，谁君能及李密君。 18.《祭十二郎文》 情深深，可叹叔侄深情感天地； 意浓浓，只恨老少浓意隔阴阳。 19.《愚溪诗序》 以溪喻心中事，无限感慨随文现； 借景述世间理，一番慧语伴墨来。 20.《赤壁赋》 诗人悟透世间情事； 东坡话尽人生哲理。 21.《逍遥游》 万物有凭有侍有待均难自在； 圣人无己无功无名乃真逍遥。 22.《滕王阁序》 物华天宝台隍内外，谁比子安才华横溢赋诗序；人杰地灵雄州上下，自喻贾谊时运不济写悲歌。 23.《柳毅传》 红颜命舛，龙女遭厌薄，悲望长天茫茫，梦也渺渺；书生意重，柳毅受诚托，喜看碧海滔滔，情亦长长。 24.《促织》 成家喜怒哀乐皆因促织得失起； 黎庶悲欢离合全由君王爱好生。 高中第一册 《荷塘月色》 塘上明月塘中叶 桥下流水桥边家 弯弯杨柳照倩影
苏教版七年级语文书XX七年级下册语文书XX
苏教版七年级语文书XX七年级下册语文书XX 语文教材是七年级语文学习的重要组成部分，它既是教师教学的主要依据，又是学生学习的重要凭借。那么目录有什么课文呢?为大家了苏教版七年级语文书目录，欢迎大家阅读! 第一单元亲近文学 一为你打开一扇门 二 *繁星 三冰心诗四首 四“诺曼底”号遇难记 五古代寓言二则 郑人买履 刻舟求剑 诵读欣赏古代诗词三首
泰戈尔诗三首 写作有感而发 语文实践活动我爱文学 第二单元金色年华 六往事依依 七幼时记趣 八十三岁的际遇 九 *伟人细胞 诵读欣赏现代诗二首 写作说真话，抒真情 口语交际与人交流注意对象、场合，用语文明得体
名著推荐与阅读《汤姆索亚历险记》 第三单元民俗风情 十社戏 十一 *端午日 十二本命年的回想 十三中秋咏月诗词三首 十五夜望月 水调歌头 *我的思念是圆的 诵读欣赏对联六副 写作从生活中找到“米”
语文实践活动走进图书馆 第四单元多彩四季 十四春 十五三峡 十六济南的冬天 十七 *夏 诵读欣赏古代诗词三首 写作观察和描写景物的特点 口语交际说话有针对性，有吸引力，善于打动别人第五单元关注科学 十八斜塔上的实验
十九事物的正确答案不止一个 二十 *宇宙里有些什么 二十一《梦溪笔谈》二则 诵读欣赏《论语》八则 写作简单地说明小制作 修改文章专题训练 语文实践活动模拟科技新闻发布会专题狼 第六单元奇思妙想 二十二天上的街市 二十三 *七颗钻石
二十四蔚蓝的王国 二十五皇帝的新装 诵读欣赏古诗二首 附录一应用问示例 附录二名家书法赏析附录三字词表 第一单元人物风采 一童年的朋友 二一面 三 *我的老师 四 *展示华夏文化魅力
(2016年秋季版)七年级语文上册 第三单元 民俗风情 诵读欣赏 对联六副 我也来对对子 苏教版
我也来对对子 活动目标 1、进一步掌握对联的结构形式和一般的创作方法，能对简单的对子。 2、感受对联文化的源远流长和中华文化的博大精深，热爱中华传统文化。 活动重难点 对联的结构形式，写对子。 课时安排：1课时 课前准备：布置学生收集对联；制作多媒体课件 活动过程 一、引入激趣 1、《本命年的回想》课文插图中的伯伯正在贴对联，他只贴好上联“满园春色浓”，你能帮他对出下联吗？ 引出课题 2、简介对子的由来。由王安石的《元日》。 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 “新桃旧符”对联的起源。 我国文字记载下来的最早的一幅对联: 新年纳余庆，嘉节号长春。 3、对联趣谈 ppt ①金圣叹“生题死对”半夜二更半，中秋八月中。 ②秀才与地主的故事 门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。 ③北京潭柘寺 大肚能容容天下难容之事， 开口便笑笑世间可笑之人。 ④武昌黄鹤楼古今最长联。 ⑤猜数字联，并说说此联的含义。 快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了一副对联。横批：南北 上联：二三四五， 下联：六七八九。答案：没有东西，缺（一）少（十） ⑥学过古诗词的对联句 示例：生当作人杰，死亦为鬼雄。 ----李清照《夏日绝句》 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 -----杜甫《绝句》 二、欣赏揣摩指导练习 一）对子的形式特征及要求（对联特点及类型在《对联六副》已了解。） 1、从前面欣赏的对联《对联六副》来看，对子形式特征及要求是怎样的？ 交流，提示 字数相等；词性相同；结构相同；平仄相谐（仄起平收） 这是“对” 分享一下你积累的对子 2、提示“对”形式 白---黑、红-----颜色对颜色
对联大全 小学五年级
对联大全小学五年级 杨柳岸鸟归沙有迹杏花村帆过水无痕山间明月明月松间照水底青峰清泉石上流白马秋风塞上，黄菊倚风村酒熟;杏花春雨江南，紫门临水稻花香天对地。 雨对风。 大陆对长空。 山花对海树。 炽日对苍穹。 雷隐隐。 雾蒙蒙。 上联：酒热不须汤盏汤(烫);下联：厅凉无用扇车扇(煽)。 上联：雨洒灰堆成(陈)麻子;下联：风吹荷叶像(向)乌龟。 上联：狗啃河上(和尚)骨;下联：水流东坡诗(尸)。 上联：孔子生于舟(周)未;下联：光舞(武)起自汉中。 上联：莲(连)子心中苦;下联：梨(离)儿腹内酸。 上联：师姑田里挑禾上(和尚);下联：美女堂前抱绣裁(秀才)。 上联：士农工(宫)商角徴羽;下联：寒热温凉(良)恭俭让。 上联：向阳门第春常在;下联：积善人家庆(罄)有余(鱼)。 上联：因荷而得藕(因何而得偶);下联：有杏不须梅(有幸不须媒)。 上联：船尾拔钉，孔子生于舟(周)末;下联：云间闪电，霍光(火光)
出自汉中。 上联：东不管(馆)，西不管，酒管;下联：兴也罢，衰也罢，喝罢(吧)。 上联：泥肥禾尚瘦(尼肥和尚瘦);下联：晷短夜差长(鬼短夜叉长)。 上联：师姑田上担禾上(和尚);下联：美女堂前抱绣裁(秀才)。 上联：檐下蜘蛛一腔丝(私)意;下联：庭前蚯蚓满腹泥(疑)心。 上联：立湖石于江心，岂非假岛(贾岛);下联：蒙虎皮于马背，谓是斑彪(班彪)。 上联：猫儿竹下乘凉，全无暑(鼠)气;下联：蝴蝶花间向日，更有风(蜂)来。 上联：木屐为鞋，足下果然无履(无礼);下联：椰瓢作盏，尊前委的不钟(不忠)。 上联：灯笼笼灯，纸(枳)壳原来只防风;下联：鼓架架鼓，陈皮不能敲半下(夏)。 上联：披衣靸鞋而走，急事急事(给事);下联：弃甲曳兵而走，常输常输(尚书)。 上联：上海秀才下第，只为落书(洛书);下联：华亭百姓受灾，皆因孽报(聂豹)。 上联：独览梅花扫腊雪(多来米发索拉西);下联：细睨山势舞流溪(一二三四五六七)。
语文人教版五年级上册对联的作用
《对联的作用》教学设计 江西省万年县六0小学张冬明 【教材分析】 人教版语文教材一至五年级都有对联或相关的知识，小学阶段最后专门讲联在五年级下册《回顾·拓展三》，借着学习《回顾·拓展三》把以前所学的对联及相关知识做一个总结。这个片段任务是认识对联的作用。 【学情分析】 五年级学生有一定的课外阅读的积累，逻辑思维和分析能力达到一定的水平。读对联，听故事应该是学生喜闻乐见的。 【设计思想】 尊重学生学习的主体地位，学生在自主、合作、探究中完成教学目标，获得成功体验。突出语文学科特点，品读结合，感受对联文化的魅力，从而激发学生对祖国文化的热爱。针对学生的心理特点和学业水平，积极营造轻松、活泼的课堂，使学生在快乐中学习，在快乐中成长。 【教学目标】 1、知道常见的对联出现的场合，能概括对联的用处，能对给出的材料进行有目的地分析，会收集相关信息。 2、自主、合作、探究学习，学会抓住关键词语概括；品读、分析对联，感受对联文化的魅力。 3、培养学生留心身边的文化现象的品质，培养学生仔细观察的习惯，培养学生对祖国传统文化的热爱。 【教学重点】 自主、合作、探究，概括出一些对联的作用 【教学难点】 体会所展示对联的精妙，感受对联里面的文化内涵。 【教学过程】 一、认识常见的对联及作用 师：现在上课（板书：对联的作用），对联有什么作用呢？（板书：？）就看你们的了。现在请同学们回忆一下，在什么时候会看见别人家贴对联？ 生:（举手回答） 师：现在老师出示几副常见对联，请同学们默读并思考，这些对联分别是在什么时候贴的？（出示课件，板书：常见） 生：读联，思考 师：举手回答，要说第几联是什么时候贴的。 生：举手回答。 师：我们来检验一下，他们说的对不对。（出示课件）