社会心理学社会动机与社交情绪

• 内疚是个体认为自己对实际的或者想像的罪行或 过失负有责任，而产生的强烈的不安、羞愧和负 罪的情绪体验。
内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并试图做出努 力，来弥补自己的过失。健康的内疚感是心灵的“报警 器”，是人类“良心”情绪的内核，过少或者过多的内疚 感都是不健康的，特别是过多的内疚感是心灵的“毒药”。
1．动机强度和活动效率的关系大致是（ ） 型曲线。 A．倒U B．U C．线性 D．N 2、( )是人的社会行为的直接原因。 (A)社会动机 (B)社会态度 (C)价值观 (D)社会知觉
第二节
几种重要的社会动机
一． 亲合动机 1． 概念 亲合是个体害怕孤独，希望与他人在一起，建立 协作和友好联系的一种心理倾向，也叫合群动机，是 人际吸引最低的层次。 2． 亲合起源于依恋 3． 亲合的作用 ①满足个体的某些社会性需要 ②获得信息 ③减轻心理压力 ④避免窘境
第六章
社会动机与社交情绪
第一节 概述
一、社会动机的定义
动机是引起、推动、维持与调节个体行为，使之趋 向一定目标的心理过程或内在动力。由人的自然需要 引起的动机称为自然动机；由人的社会属性、社会需 要引起的动机称为社会动机。人的社会动机是其社会 行为的直接原因。
二、动机的功能 1. 激活功能：活动性 2．指向功能：选择性 3．维持与调节功能
• 5、亲合的作用包括（ ）。 （A）获得信息 （B）减轻心理压力 （C）避免窘境 （D）协调群体内行动
• 6、亲合的作用包括（ ） A、获得信息 B、满足个体的某些社会性需要 C、避免窘境 D、使行为获得明确定向
二．成就动机
1．成就动机的定义
个体追求自认为是重要的有价值的工作，并使之达到完善 状态的动机。
2．抱负水平（略） 3．培养儿童成就动机应注意的问题
①家庭教养方式 家长对儿童的自律训练的严格程度与儿童成就动机呈正相 关。关爱、指导、启发式的引导有利于成就动机的培养； 过度管束和限制不利于成就动机的培养。 ②强调成就、追求成就的社会氛围
三．权力动机
个体希望影响和控制他人的心理倾向。 引起权力动机的因素有两个：社会控制的需求和 对无能的恐惧。
三、动机过程
需要匮乏 焦虑状态 动机 行为
需要满足 目标 焦虑平息 人的某种需要从未满足状态转换到满足状态，并产生新的需 要，这一过程称为动机过程。
新的需要
四、动机强度与活动效率的关系
动机引发与维持活动，但其强度与活动效率之间并不是 线性关系。一般说来，动机强度与活动效率之间呈倒U型曲 线，即中等强度的动机水平，活动效率最高，动机水平过低 与过高，均导致活动效率下降。
7．羞耻是一种（ ）的社交情绪。 A．积极 B．作用不明 C．消极 D．有积极作用，也有消极作用 8、下列说法中正确的包括( )。 (A)羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑等，认为自 己对事情的发展无能为力 (B)健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是 人适应社会、改善自我的一种动力 (C)内疚者往往有良心上和道德上的自我谴责，并 试图做出努力来弥补自己的过失 (D)内疚感越强，个体心理越健康
4．影响亲合的因素
①情境因素
个体在面临外界压力的情境中，压力越大，群体成员的 亲合动机越强；悲惨情境也能刺激人们的亲合动机。
②情绪因素
恐惧是现实危险引起的情绪体验。恐惧情绪越强烈，亲 合倾向越明显。焦虑是非现实危险引起的情绪体验。高 焦虑者亲合倾向较低，这是因为在焦虑状况下，与他人 在一起不但不能减少焦虑，还可能增加。
第三节
社交情绪
一、社交焦虑 社交焦虑是一种与人交往的时候，觉得不 舒服、不自然，紧张甚至恐惧的情绪体验。 社交焦虑的个体与他人交往的时候还伴随 着生理上的症状；社交焦虑是一种消极的情绪 体验；人们为了回避导致社交焦虑的情境，通 常是减少社会交往，选择孤独的生活方式 。
二、嫉妒
嫉妒是与他人比较，发现自己在才能、名誉、地位 或境遇等方面不如别人而产生的一种由羞愧、愤怒、 怨恨等组成的复杂情绪状态。 嫉妒的特点包括针对性、持续性、对抗性、普遍性。 96．嫉妒情绪的特点包括（ ）。 A．针对性 B．持续性 C．对抗性 D．集中性 91、关于嫉妒，正确的说法包括( ). (A)一个人不会嫉妒世界上的所有人 (B)嫉妒情绪会影响个体的思想、情感和行为 (C)嫉妒具有对抗性 (D)道德发展水平高的人不会有嫉妒情绪
③出生顺序
长子、长女恐惧时的合群倾向要比他们的弟妹们更明显， 而且是按出生顺序递减。
• 3、亲合与人的情绪状态有密切关系，因此个体（ ）。 （A）恐惧越强烈，越会减少亲合倾向 （B）恐惧越强烈，越会增强亲合倾向 （C）焦虑越强烈，越会减少亲合倾向 （D）焦虑越强烈，越会增强亲合倾向
4、亲和的作用包括( )。 (A)提供社会参照 (B)避免窘境 (C)减轻心理压力 (D)满足个体的某些社会性需要
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三、羞耻与内疚
• 羞耻是个体因为自己在人格、能力、外貌等方面 的缺憾，或者在思想与行为方面和社会常态不一 致，而产生的一种痛苦的情绪体验。
羞耻的个体往往会感到沮丧、自卑、自我贬损、自我怀疑等， 认为自己对事情无能为力。 健康的羞耻感是个体心理发展的自然结果，是人适应社会生活、 改善自己的一种重要方式。