《走向虫子》读后感
八年级上册语文《走向虫子》教案-word文档资料
八年级上册语文《走向虫子》教案内容预览：走向虫子教学目标：１、把握文章内容，了解幽默手法在文中的运用。
２、感悟文中作者对人类弱点的思考。
３、激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。
教学重点：把握文章行文思路，读懂文章。
教学难点：理解文中作者对人类弱点的思考，学会反思。
教学时数：1课时。
教学步骤：一、导入：前面我们学习了南帆先生的《蚂蚁》和马克·吐温先生的《辛劳的蚂蚁》，知道了他们其实是通过蚂蚁来写我们人类，今天我们要走近更多的小虫子，看看作者是不是也通过小虫子来写我们自己。
我们今天一起--《走向虫子》。
刘亮程，男，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的沙湾县一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。
长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。
劳动之余写点文字，大多写自己生活多年的一个村子。
在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。
作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。
著有散文集《一个人的村庄》，该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。
还著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文《风中的院门》、《库车》等。
曾获冯牧文学奖·文学新人奖。
现为《中国西部文学》编辑。
批评家们对他给予了很高的评价：刘亮程是中国二十世纪的最后一位散文家他的作品，阳光充沛，令人想起高更笔下的塔希提岛，但是又没有那种原始的浪漫情调，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的孤独无助，快乐和幸福。
三、整体感知，把握文章内容：１、疏通字词。
蜣（qiāng）螂铲(chǎn) 喘(chuǎn)土坷(kē)拉：土块。
骨碌碌(gūlūlū)：形容很快的转动。
忙碌(lù)：忙着做各种事情。
仓皇而逃：匆忙而慌张的逃走。
抡(lūn)：用力挥动。
２、疏理文章脉络。
第一到第三自然段：八条腿的虫子慢慢悠悠的爬。
第四到第六自然段：蜣螂滚土块。
第七到第十三自然段：蚂蚁搬干虫。
走向虫子阅读理解
走向虫子阅读理解《走向虫子阅读理解》篇一嘿，走向虫子阅读理解，这可真是个有点奇妙又有点头疼的事儿呢。
我记得有一次，老师布置了一篇关于虫子的阅读理解。
那文章里描述的虫子啊，就像是来自另一个神秘小世界的居民。
我坐在书桌前，眼睛盯着那些密密麻麻的字，感觉就像在窥探虫子们的小秘密。
刚开始读的时候，我就像个在黑暗中摸索的小迷糊。
那些描写虫子习性、外貌的文字，在我眼前跳来跳去，就像一群调皮的小精灵，我怎么也抓不住重点。
我心里想：“哎呀，这虫子的世界咋这么复杂呢？”也许是我的脑子还没从课间玩耍的兴奋劲儿里缓过来吧。
文章里说虫子的腿像小细棍儿一样，我就开始在脑海里想象，那是不是像我吃的冰棍儿棍儿呢？这么一想，我忍不住笑出了声。
可是笑完之后，我又发愁了，这肯定不是作者想让我理解的意思啊。
我又重新把目光投向那些文字，像个执着的小侦探。
这时候，我就想啊，虫子的世界对于我们人类来说，可能就像是另一个星球的事情。
我们每天在高楼大厦里走来走去，而虫子们在草丛里、泥土里忙忙碌碌。
它们可能觉得我们这些大家伙也是很奇怪的生物呢。
我这么想着，感觉自己好像离理解这篇文章近了一点。
当我读到虫子如何寻找食物的时候，我就想起了我自己找零食的样子。
我会在柜子里翻来翻去，虫子呢，在草丛里钻来钻去，这么一对比，好像还挺有趣的。
我就像突然打开了一扇理解的大门，那些之前看起来杂乱无章的文字，开始有了秩序。
我觉得走向虫子的阅读理解，就像是一场冒险。
你得克服自己的困惑，穿过那些模糊不清的迷雾，才能到达理解的彼岸。
有时候你以为自己懂了，可再仔细一看，又好像不是那么回事儿。
就像我以为虫子的腿像冰棍儿棍儿那么简单，其实背后有着很多关于生存、适应环境的学问。
这就好像生活中的很多事情，乍一看很简单，深入了解后才发现大有乾坤。
这走向虫子阅读理解的过程，真是让我又爱又恨啊，不过倒也挺有趣的，不是吗？《走向虫子阅读理解》篇二走向虫子阅读理解，这事儿可不像表面上那么轻松。
走向虫刘亮程子读后感200字
走向虫刘亮程子读后感200字小说的主人公是一个普通的农民，他的生活并不富裕，但却充满了对未来的向往和对生活的热爱。
在小说中，主人公经历了各种困难和挑战，但他从未退缩，始终保持着乐观和积极的态度。
他通过不懈努力和坚强意志，在困境中找到了生存的出路，并最终迎来了美好的未来。
小说通过主人公的生活经历，展现了农村人的真实生活状态，以及他们对未来的憧憬和追求。
主人公所面对的困难和挑战，并非个例，而是农村人普遍面临的现实问题。
在城市化进程中，农村经济逐渐式微，人口外流，土地流转等问题成为了农村发展的瓶颈。
小说中反映了农民为了生存而不得不放弃自己的土地和根基，寻找更好的生计方式。
他们渴望改变自己的命运，追求更好的生活，但却面临着种种困难和阻碍。
这些困难让人感到心疼，也让人对农民的坚强和勇敢感到敬佩。
通过《走向虫》，我对于农民的艰辛生活有了更深刻的认识。
他们为了生活不得不放弃自己的土地和根基，去城市里打工，去繁忙的工厂里做体力活，他们的生存环境更是恶劣，家里的大小麻烦更加明显，暗无天日。
然而，他们并没有因此而放弃，而是艰难地努力着，希望能够通过自己的双手改变自己的命运。
这种对生活的乐观态度和对未来的坚定信念让人感到敬佩和动容。
同时，小说也展现了农民对于土地的深厚情感和对家乡的眷恋。
主人公虽然最终放弃了农村的土地，但他心中对家乡的眷恋却永远不会消失。
他始终怀着对土地的眷恋和对家乡的思念，这种情感让人感到温暖和感动。
农民对于土地的眷恋不仅是因为土地是他们生活的根基，更因为土地承载着他们的情感和记忆，是他们生活的一部分。
这种情感与现代社会的变迁所带来的生活压力形成强烈的对比，为读者展现了农民的世界观和价值观。
《走向虫》还表现了农民在现代社会中的精神品质和生活态度。
小说中的农民虽然面对各种困难和艰辛，但他们并没有因此而沮丧和放弃，而是坚定地向前迈进，不断努力着，希望能够通过自己的双手改变自己的命运。
这种顽强意志和乐观态度让人感到震撼和鼓舞。
遥远的村庄读后感初中范文5篇
遥远的村庄读后感初中范文5篇“遥远的村庄”所呈现的阔大、舒展、自在的天地, 对所有生命关注、关切、关怀甚至热爱的情怀, 以及无视一切无生命为有生命的包容、宽容甚至感激的胸襟, 让我们有了一面映照的镜子, 有了一面（反思）的“壁墙”hellip;hellip;下面是为你们整理的内容, 希望你们喜欢。
遥远的村庄（读后感）城市没有乡村, 所以它总是那么的喧嚣。
每个人都从自己的村庄走向城市, 再一次的回眸, 我们已失去了太多太多。
成长意味着失去, 从童年到少年, 我们失去纯真, 从少年到青年, 我们失去青春, 也许人的一生就是在失去中度过的。
那些童年的味道, 故乡的记忆, 渐渐地, 没了。
我们讲的坦坦淡淡, 心中却终是失落。
好久没有去树下乘凉了, 好久没有对着一朵花喃喃自语了。
前尘往事, 恍如昨日。
脑中突然闪过那样一个镜头：“静静的夜, 皎洁的月光如水空明, 繁星点点, 照耀着大地, 蟋蟀拉起了小提琴, 蛐蛐亮起了清脆的歌喉, 青蛙王子和公主在荷叶上翩翩起舞。
”这便是我们童年的一个场景吧!刘亮程在静谧的夜晚, 守着心灵的那一方净土, 开始回忆那些永恒的美丽, 对一朵花微笑, 给大树一个大大的拥抱, 黄沙梁, 他的故乡, 承载他一切忧愁与快乐的故土啊, 他将一切的爱给了这块并不富裕的土地, 这座亲切而又真实的山村。
我们觉得自己清高, 万物之中, 唯“我”于是开始践踏那些渺小的食物, 我们瞧不起小花小草, 我们残忍地拔起大树的根, 我们是冷血的人, 感受不到它们的痛, 他们的眼泪只能被我们无情地淹没在土壤之中。
“任何一株草的死亡都是人的死亡, 任何一棵树的夭折都是人的夭折。
”我们为蚂蚁跑得慢而心急, 我们为狗临死前那绝望而又无助的眼神而流泪, 我们为有一头忠心耿耿的牛而欣喜, 我们为hellip;hellip;, 其实我们是有情的, 只是有时候, 有些东西风化了我们的过往。
风很奇妙, 无聊的时候飘走了我们的过去, 快乐的时候又把记忆带回来还给我们, 风的一生, 其实就是我们的一生。
走向虫子
补充资料（二）
——白蚁
白蚁是地球上最古老的一种生物，已生存繁
衍了2亿多年。因为它们会蛀坏房屋、桥梁、家
具、地板和森林等，被人们称为可恶的“无牙
老虎”。不过白蚁在建筑方面的才能让人不得
不钦佩赞叹。它们用几十吨泥土构筑的8、9米
高的蚁冢(zhǒng)，既坚固耐用，又精巧绝伦，
远远望去，既似高塔，又像碉堡，是非洲草原
不是。对于第一只虫子，作者说到 “这下该我为自己的眼光羞愧了，我 竟没有看见指头底下还有路”。对于 蜣螂，作者写道“……还是少管闲事。 我已经有过教训”。对于蚂蚁，作者 的感慨是“我这颗大脑袋，压根不知 道蚂蚁那只小脑袋里的事情”。可见， 刚开始是“看得可笑”，但到最后我 们可以感受到真正可笑的是我们人 类。
不仅介绍搬 食物，还介 绍了作者的 想法
讽刺批判 赞扬歌颂
探究讨论： 《蚂蚁》中的“我”看穿了蚂蚁，
《走向虫子》中的“我”猜不透蚂蚁， 为什么两文读来都有趣？
1 所写蚂蚁的那些行动，其惟妙惟肖 令人忍俊不禁。 2 蚂蚁是人类能用肉眼观察清楚的最 小动物之一。 3 都运用了拟人修辞及大词小用等造 成幽默风趣的效果。
比较探究：
课题
作者
相同点
不同点 写作详略不同 写作方法不同 写作目的不同
《辛劳 马克·吐温 的蚂蚁》
《走向 虫子》
刘亮程
都描写 了蚂蚁 寻觅食 物，搬 运食物 的情况。
非常细致地 描述了蚂蚁 搬东西的活 动过程
虽然也写了 蚂蚁搬运食 物但是没有 《辛劳的蚂 蚁》中记述 详细。
主要介绍蚂 蚁是如何搬 运食物的经 过。
补充资料（一）
——蜘蛛
“南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单
捉飞来将。”这是一条有趣的谜语，相信你能猜
八年级上册语文《走向虫子》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《走向虫子》的基本内容，把握作者的写作意图。
（2）学会分析课文中的修辞手法，提高自己的语文素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文，提高自己的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对生命的尊重和热爱，培养自己关爱生命、珍惜生命的情感。
二、教学重点1. 理解课文《走向虫子》的基本内容，把握作者的写作意图。
2. 分析课文中的修辞手法，提高自己的语文素养。
三、教学难点1. 理解课文中的深层次含义，体会作者对生命的尊重和热爱。
2. 学会运用课文中的写作技巧，提高自己的写作能力。
四、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，对新课《走向虫子》产生期待和兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，体会作者的写作意图。
3. 合作探讨：组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识。
4. 课堂讲解：针对学生的讨论，进行课堂讲解，分析课文中的修辞手法，提高学生的语文素养。
5. 情感教育：引导学生深入理解课文，体会作者对生命的尊重和热爱，培养学生的情感态度。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学知识。
五、课后作业2. 结合自己的生活经验，谈谈对生命的理解和感悟。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析课文中的案例，让学生深入理解作者的观点和态度。
2. 情景创设：创设相关情景，让学生身临其境地感受课文中的情感。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
八、教学资源1. 课文文本：《走向虫子》的文本材料。
2. 多媒体课件：制作相关课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《走向虫子》 (二)
走向虫子教案思路概述：《走向虫子》与本单元其它文章有相同之处，都是写小虫子的。
但作者在写作过程中却突破了贴近生活写作自己自以为是的观感。
作者先引出一件小事得出自己的结论：“人的自以为是使人只能走到这一步。
”点出了人类普遍存在的优越感的错误，进而又深入嘲讽了自以为是的局限，用平平单单的故事写出了深邃的哲理。
而后的文字中作者又不厌其烦地写了蜣螂与蚂蚁的故事，与前面相同，作者都出于善良而富有同情心的愿望去帮助两只小动物，却发现要么无从下手，要么是一次又一次的出力不讨好。
层层递进深入地对自己的盲目进行了嘲笑。
单一深刻的主题和风趣幽默的文字组成固化了作者的情感和理性的思考。
另外从写小动物的角度来看，文章与寓言故事有很多相似之处，将二者联系做一比较也易于学生理解。
为此，将“自以为是”的理解作为理解文章的关键，将嘲讽人的自以为是作为文章的重点去处理。
进一步确定了全面了解事物，认识世界，培养和谐相处的品质等目标。
并与之相联系分层设置知识积累和能力培养目标，展开授课计划。
文章基础积累部分涉及到的知识点并不多，除个别画龙点睛式的重点句外，理解的难度并不大。
因此文本的把握与理解主要突出了以下几个方面。
第一通过速读方式了解课文梗概，并划出重点词语加强识记；其次点出方法引导主体去完成文体信息的概括，整体了解文章及其框架；再次在讲析中逐层设置拟人化的写作手法，设想动物心理活动，动作描写等知识点的学习，力求从方法入手理解其作用。
制定授课预案时，一方面遵循着由浅入深，由易而难、以简驭繁的原则，另一方面还兼顾了文字的特点和主题理解的顺序、层次。
预案顺着“自以为是——为什么自以为是？——我们自以为是吗？”三个基本的关键问题展开，将问题通俗化的讲出来。
只要攻下“自以为是”这个难点、制高点，其余的问题自然会迎刃而解。
为了达到简化的目的，在引出部分添加了选择性图片，使学生明确观察角度由可能是影响我们思考的障碍和局限；理解“自以为是”时还插入视频剪辑，目的就是为了学生能从形象化的故事中知道“自以为是”。
公开课教案教学设计课件北师大初中语文八上《走向虫子》
《走向虫子》教学设计教学目标：１、把握文章内容，了解幽默手法在文中的运用。
２、感悟文中作者对人类弱点的思考。
３、激发学生走向自然，观察小动物的兴趣。
教学重点：把握文章行文思路，读懂文章。
教学难点：理解文中作者对人类弱点的思考，学会反思。
教学时数：1课时。
教学步骤：一、导入：前面我们学习了南帆先生的《蚂蚁》和马克·吐温先生的《辛劳的蚂蚁》，知道了他们其实是通过蚂蚁来写我们人类，今天我们要走近更多的小虫子，看看作者是不是也通过小虫子来写我们自己。
我们今天一起——《走向虫子》。
二、作者简介：刘亮程，男，1962年出生在新疆古尔班通古特沙漠边缘的沙湾县一个小村庄里，在那里度过童年和少年时期。
长大后种过地、放过羊，当过十几年乡农机管理员。
劳动之余写点文字，大多写自己生活多年的一个村子。
在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。
作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。
著有散文集《一个人的村庄》，该书在99年引起巨大反响，被誉20世纪最后的文学景观。
还著有诗集《晒晒黄沙梁的太阳》，散文《风中的院门》、《库车》等。
曾获“冯牧文学奖·文学新人奖”。
现为《中国西部文学》编辑。
批评家们对他给予了很高的评价：刘亮程是中国二十世纪的最后一位散文家……他的作品，阳光充沛，令人想起高更笔下的塔希提岛，但是又没有那种原始的浪漫情调，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的孤独无助，快乐和幸福。
三、整体感知，把握文章内容：１、疏通字词。
蜣（qiāng）螂铲(chǎn) 喘(chuǎn)土坷(kē)拉：土块。
骨碌碌(gūlūlū)：形容很快的转动。
忙碌(lù)：忙着做各种事情。
仓皇而逃：匆忙而慌张的逃走。
抡(lūn)：用力挥动。
２、疏理文章脉络。
第一到第三自然段：八条腿的虫子“慢慢悠悠的爬”。
第四到第六自然段：蜣螂“滚土块”。
第七到第十三自然段：蚂蚁“搬干虫”。
刘亮程《走向虫子》原文与赏析
刘亮程《走向虫子》原文与赏析刘亮程《走向虫子》原文与赏析一、刘亮程简介1、关于刘亮程其人刘亮程，曾获“冯牧文学奖·文学新人奖”。
40多岁，现为《中国西部文学》编辑。
批评家们对他给予了很高的评价：刘亮程是中国二十世纪的最后一位散文家……他的作品，阳光充沛，令人想起高更笔下的塔希提岛，但是又没有那种原始的浪漫情调，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的孤独无助，快乐和幸福。
2、关于刘亮程的写作他的写作，大多写自己生活多年的一个村子。
在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。
作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。
著有散文集“一个人的村庄”。
该书在99年引起巨大反响。
被誉20世纪最后的文学景观。
3、关于《一个人的村庄》※他说：“每一个作家都在寻找一种方式进入世界。
我对世界和人生的认识首先是从一个村庄开始的。
村庄是我进入世界的第一站。
我在这个村庄生活了三十八年。
我用漫长的时间让一个有着许多人和牲畜的村庄慢慢地进入我的内心，成为我一个人的村庄。
”二、《走向虫子》原文走向虫子刘亮程一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。
停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。
然后再走。
我看得可笑。
它望见前面没路了吗?竟然还走。
再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。
我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。
这下该我为自己的眼光羞愧了，我竟没看见指头底下还有路。
走向手心的路。
人的自以为是使人只能走到人这一步。
虫能走到哪里，我除了知道小虫一辈子都走不了几百米，走不出这片草滩以外，我确实不知道虫走到了哪里。
一次我看见一只蜣螂滚着一颗比它大好几倍的粪蛋，滚到一个半坡上。
蜣螂头抵着地，用两只后腿使劲往上滚，费了很大劲才滚动了一点点。
北师大版语文八上第二单元《走向虫子》word教案
走向虫子
一、“我”观察虫子走路，认识人的缺点。
二、“我”帮助虫子，虫子不领情
五、人不应该自以为是
1、作者评价虫子说“短视”“盲目”，那他的“远见”又是什么？正确吗？如果你是虫子，又会用什么词语来评价作者的这种想法呢？
2、由此作者得出了什么教训，请在原文中划出来。讨论：人为什么会自以为是？（1）先观看视频剪辑；（2）人与其它动物相比有优势吗？有局限吗？
3、比较三件事中作者的想法有什么共同之处？老师学生找出作者的想法。
4、替虫子着想的作者设想了不少虫子的想法，文中有几处？这样写的作用是什么？作者的情感有细微的变化吗？为了达到这个目标文章还使用了什么方法？
反思：
二、字词积累：速读课文，参照下列注释划出需要积累的词语。
蜣螂(qiāngláng)土坷拉(tǔkělā)轱辘(gūlù)骨碌(gūlu)
说明：实现字词教学目标，训练、提高学生阅读速度。
三、整体感知，跳读课文，看看文中共写了几件事，概括并写出来。
四、探究学习
五、拓展延伸
5、你在生活中有与作者一样的经历吗？（你从动物身上得到过什么启发？）
6、在社会生活及人际交往中一定也有这样的见闻与经历，你能举例说一说吗？小结：作者通过自己的观察和思考，告诉我们他的认识。面对未知的世界与事物，我们要认真细致的去观察、研究；面对未明的事理，我们要客观谨慎的去辨别、分析；面对未悟的困惑，我们要勇敢冷静的去思索、判断；面对远远近近的交往，我们要设身处地的去换位思考，“己所不欲，勿施于人”，不武断，不臆断。世界需要和谐，社会也需要和谐。
课题：走向虫子——刘亮程
教学
目标
A类1、了解作者，掌握文中的生字词语。
B类2、体悟“虫子”的形象意义，把握文章的主题。
2023年《走向虫子》 教案教学设计(北师大八年级上册)整理
2023年《走向虫子》教案教学设计(北师大八年级上册)整理教学目标1、了解，把握文中生字词。
2、进行比较阅读，体会文中的不怜悯感。
3、熟悉昆虫，熟悉大自然并与之和谐相处。
教学过程、一、导入新课宏大的人类有自己的思维和见解，渺小的昆虫有它们的行为和推断。
自以为高高在上的人类能洞察一切，却看不透低低在下的虫子的思想和意愿，假如自以为是地去干涉虫子行动，有时会适得其反，出力不讨好。
不信，请看当代作家刘亮程写的《走向虫子》。
二、阅读课文，画诞生字词，思索描写了几只虫子。
盲目：眼睛看不清东西自以为是：认为自己是对的。
一般形容人主观，不虚心。
蜣螂：昆虫，齿动物的尸体和粪便等，常把粪滚成球形。
骨碌碌：形容很快转动。
第1页/共4页仓皇：匆忙而惊慌。
三、理解课文描写几只虫子，就把课文分成几部分，试找出起止段。
一、（1--3）描写一只八条腿的小虫。
二、（4--6）描写一只蜣螂。
三、（7--13）描写一只蚂蚁。
（一）阅读（1-3）自然段，思索：1、虫子行为的结果和我的推断全都吗？（不全都。
我认为虫子若不悬崖勒马确定会一头栽下去，而虫子竟从指头底部渐渐悠悠向手心爬去）2、我从中有何感受?(熟悉到人类自身的缺点--好自以为是)（二）阅读（4--6）自然段，思索：1一只蜣螂在干什么?(想把一颗比它大好几倍的粪蛋滚到一个半坡上)2我是什么心情？（焦急哦，真想帮它）3我帮每磅蜣螂？为什么？（没有，由于我已有过一次教训，即不能再自以为是了）（三）阅读（7--13）自然段，思索：1、1、第三只虫子--蚂蚁再第2页/共4页干什么？（被一条至少比它大二十倍的干虫爬土块）2、我这次帮蚂蚁了吗？怎么帮的?(帮了。
我先找另一只蚂蚁来关心它，结果另一只蚂蚁不仅不帮忙，两只蚂蚁反而打了一架。
我再把蚂蚁和干虫一起扔到土块那边)3、蚂蚁领我的情吗？（不领。
我的帮忙是多余的）4、我得到什么教训？（我这颗大脑袋，压根不知道蚂蚁那只小脑袋里的事情。
印证了人的自以为是）（四）小结：文章通过记述我为虫子帮忙遭到失败的事，说明白什么道理？（说明白人应当认真了解昆虫，乃至自然的习性，才能与其和谐相处，同时告知人们不要自以为是，盲目估算一切）四、与马克.吐温的《辛苦的蚂蚁》2、4自然段比较阅读，思索两文的异同。
昆虫记圣甲虫选道路读后感600字
昆虫记圣甲虫选道路读后感600字《昆虫记圣甲虫选道路读后感》篇一读完《昆虫记》中关于圣甲虫选道路的部分，我那叫一个五味杂陈啊。
圣甲虫这家伙，在选道路的时候那可真是有自己的一套。
你看它，就像一个执着的小探险家，面对眼前错综复杂的道路，可能心里也在打鼓：“哎呀妈呀，我该走哪条道呢？”就像我平常早上起来找袜子，面对一堆乱乱的衣物，也是这般迷茫。
圣甲虫选道路有时候可能就凭着一股蛮劲儿。
我就想啊，它是不是就像那些买彩票的人，觉得哪条路看着顺眼就走哪条，全凭感觉，撞大运呗。
不过这也许就是它的生存智慧，毕竟在它的小世界里，可没有什么GPS导航。
我记得有一次我在树林里迷了路，那感觉和圣甲虫选道路有点像。
周围的树长得都差不多，我就像个没头的苍蝇到处乱撞。
圣甲虫在它的土堆和草丛里可能也是这种晕头转向的感觉。
但是圣甲虫比我有毅力，它一旦选定了道路，就会坚定地走下去，不管前面是陡坡还是小坑洼。
我呢，走一会儿就想放弃，还盼着有个神仙来救我。
圣甲虫选道路还让我想到了人生的选择。
我们人啊，在面对选择的时候，往往瞻前顾后，犹豫不决。
就像站在无数条岔路口，不知道哪条路通向成功，哪条路又是死胡同。
圣甲虫可没这么多烦恼，它可能就是简单地想：“这条路上有吃的，那我就走这儿。
”我们有时候把选择想得太复杂了，也许就应该像圣甲虫一样，简单一点，纯粹一点。
不过，我又有点矛盾了。
圣甲虫这样盲目地选道路，会不会错过更好的机会呢？比如说另一条路上可能有更多更美味的食物。
但再一想，它也没有那么多时间去纠结啊。
这就像我们在考试的时候，一道选择题，想太多可能时间就不够用了，还不如凭第一感觉选一个呢。
总的来说，圣甲虫选道路这件事虽然看似简单，但却让我想了很多。
它就像一面小镜子，照出了我自己在面对选择时的种种模样，有迷茫，有犹豫，也有该有的果断。
这小小的圣甲虫，还真是不简单啊。
《昆虫记圣甲虫选道路读后感》篇二《昆虫记》里圣甲虫选道路的情节，可真是让我脑洞大开啊。
第二单元生之机趣—走向虫子
初中—语文—八年级上册—第二单元生之机趣—走向虫子
实验区优秀教学设计——《走向虫子》
走向虫子
一、阅读课文，思考下列问题。
1刘亮程在《走向虫子》中记述了与三只小虫的故事，发挥想象，想想他会对三只虫说说哪些心里话？
2《走向虫子》写小虫子的事情却透出大智慧，语言素淡纯真，幽默风趣，找出喜欢的词句赏析。
二、《蚂蚁》中的“我”看穿了蚂蚁，《走向虫子》中的“我”猜不透蚂蚁，为什么两文读来都有趣？
（都对蚂蚁的行为写得惟妙惟肖；都运用了拟人及大词小用等造成幽默风趣的效果；《走向虫子》文中一系列猜错，煞有介事地自我贬低，调侃人的自以为是，风趣幽默；《蚂蚁》还有感悟、思考中表现的智趣。
作者看穿蚂蚁，由“蚂蚁的快乐”感悟出一个“被他人主宰命运，自身却浑然不知”的值得深思的人生、社会问题，而且写得很平静，很冷静，文字简省节制，不事渲染，留给读者思考的空间和发现的乐趣。
）。
《走向虫子》
2．作者为什么反复说：“我又想错
了”？
…
人
自
嘲
－
大 脑
固自
袋 步以
…
自为
小 脑
封是
袋
思维方式 比较
动物
感叹
敬重 毫 不
不断
对比
气探 馁索
鲜明
小结
文章通过记叙我为虫子帮忙但失败 的事，说明了人应仔细了解昆虫的习性， 才能与其和谐相处。同时告诉人们不要 自以为是，盲目估计一切。
思考
1.如果你遇到一只伤残的、外表丑陋的，可 能还是有害的小生命，你会怎样对待它？
痒（ yǎng）
蜣螂（ qiāngláng ） 仓皇（ cāng ）
土坷垃（ kēla ） 盲目（ máng ）
2．解释词语
悬崖勒马—— 比喻到了危险的边缘 及时清醒回头。
仓皇而逃—— 匆忙、慌张而逃跑。
短见—— 目光短浅。
盲目—— 眼睛看不见东西， 比喻认识不清。
3．本文作者 刘亮程 ，1962年出生于古尔
蚁
阅读交流：
你认为文章哪些内容 写得好？请你说说它好在 哪里？
作者在描写虫子的同时，
探 是怎样描写自己心理的？这 样写维来衡量和
揣摩动物的思维；这样写为揭
示文章主旨埋下了伏笔。
精读课文，理解句义
1．怎样理解下面两句话？ ①“这下该为我自己的眼光羞愧了
…… ②“我这颗大脑袋……小脑袋里的事
者 の _smile.o.糖 果 箼 ℡
作 者 刘亮程
学习目标
1．识记并积累文中生字词的形、音、义。 2．了解并记住作者刘亮程。 3．理解文章内容、主旨。 4．理解和学习文章幽默、风趣的语言。 5．领悟作者的思想感情，从而培养自己关
走向虫子优美句子赏析
走向虫子优美句子赏析1. 昆虫记优美语句加赏析《繁星春水》①摘抄：残花缀在繁枝上；鸟儿飞去了，撒得落红满地――生命也是一般的一瞥么？《繁星春水》②摘抄：成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。
《繁星春水》③摘抄：嫩绿的芽儿，和青年说：“发展：你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！“《繁星春水》④摘抄：阳光空进石隙里，和极小的刺果说：“借我的力量伸出头来罢，解放了你幽囚的自己！”树干儿穿出来了，坚固的盘石，裂成两半了。
神气的昆虫世界——读《昆虫记》有感《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。
《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡。
《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。
杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。
多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。
每一只昆虫都有人一样的情感。
如：“已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。
”在读《昆虫记》时，我甚至能想象昆虫在活动的画面，眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。
蝉再歌唱，蟋蟀再管理家务，蜘蛛再捕获食物……神秘的自然中也有这么有趣的事物，我对大自然的敬意油然而生，它也有心细的一面。
法布尔再探索大自然的过程中一定遇到很大的困难，但是再大的困难也没有挡住他探索的道路，我叹服法布尔为探索大自然付出的精神，让我感受到了昆虫与环境息息相关，又让我感受到了作者的独具匠心和细微的观察。
虫子书观后感
虫子书观后感
《虫子》是一本由美国著名小说家KatherineDunn写作的著名畅销小说，书中描写了一位虫子（虫子是一位美丽的十几岁的女孩）的成长故事，她的家里处境艰难，父母不太懂得给予女儿安全感和爱护。
尽管生活环境和父母的疏离，虫子仍走过了挫折，勇敢地前行，终能找到自我价值和价值观。
本书对于许多读者来说，有着深刻的意义。
虫子的成长过程提醒我们，即使境遇艰难，仍有希望从家庭环境中学习到爱和勇气，从中找到力量和信心，走出自己的路，去追求更好的未来。
书中的主人公虫子，是一位出色的女性，她身上所展示的思维和行为能力，给了我们对未来的希望。
在与周遭环境的抗争中，她学会了控制自己的情绪，能够沉着应对一切；不被外界物质牵制，坚持自己的价值观；最重要的是，她真诚地友善待他人，不管是多么劣势的地方，也能发掘出生机勃勃的一面，这是她保持积极的心态的基础。
本书的意义不在于对当下社会现实的反映，而是希望藉此启发读者，培养虫子般的独立性格，勇敢追求自我价值，努力实现自己的梦想。
此外，这本书还可以引发讨论，有关家庭教育，青少年成长等重要话题，从而能够让我们更好地理解这个社会。
总之，《虫子》是一本值得一读的经典小说，它告诉我们，尽管环境艰苦，我们仍可以勇敢地向前，坚持信念，不断努力，实现梦想。
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努力走出一条探索之路读《昆虫记》有感
努力走出一条探索之路读《昆虫记》有感
今天，我怀着无比喜悦的心情阅读了法国出色昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作——《昆虫记》。
《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的本能，习性，劳动，繁衍和死亡。
《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都表达了作者的感情，同时也展现了昆虫独一无二的个性。
如杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾服；小甲虫“为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心”；而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会“愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹”。
多么可爱的小生灵啊！手捧这本佳作，我仿佛置身于奇特的动物世界，正和各种动物进展着对话，我恍假设变成了一只小甲虫，一只小蜜蜂……生活中的一切不快都已跑到了九霄云外。
难怪鲁迅把《昆虫记》奉为“讲昆虫生活”的楷模。
法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，并且在观察昆虫，描述昆虫时都付出了我们难以想象的代价和心血。
因此他的《昆虫记》能经久不衰，让我们少年儿童着迷。
我相信在读《昆虫记》时，我们眼前不再是枯燥的文字，而是神秘的大自然。
蝉在歌唱，蟋蟀在管理家务，蜘蛛在捕获食物……
法布尔在探索大自然的过程中一定遇到过许多困难、很大的困难，但是再大的困难也没有挡住他探索昆虫的路，这正是我们所应该继承和发扬的可贵精神。
我想：我们在对待自己的兴趣爱好方面，也应该花大时间、花大力气，努力走出一条属于自己，造福他人的路。
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刘亮程作品《走向虫子》赏析
刘亮程作品《走向虫子》赏析第十章刘亮程与《走向虫子》一、刘亮程简介1、关于刘亮程其人刘亮程，曾获“冯牧文学奖文学新人奖”。
40多岁，现为《中国西部文学》编辑。
批评家们对他给予了很高的评价：刘亮程是中国二十世纪的最后一位散文家……他的作品，阳光充沛，令人想起高更笔下的塔希提岛，但是又没有那种原始的浪漫情调，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的孤独无助，快乐和幸福。
2、关于刘亮程的写作他的写作，大多写自己生活多年的一个村子。
在这个人畜共居的村庄里，房子被风吹旧，太阳将人和牲畜晒老，所有事物都按自然的意志伸叶展枝。
作者在不慌不忙中叙述着一种人类久违的自然生存。
著有散文集“一个人的村庄”。
该书在99年引起巨大反响。
被誉20世纪最后的文学景观。
3、关于《一个人的村庄》※他说：“每一个作家都在寻找一种方式进入世界。
我对世界和人生的认识首先是从一个村庄开始的。
村庄是我进入世界的第一站。
我在这个村庄生活了三十八年。
我用漫长的时间让一个有着许多人和牲畜的村庄慢慢地进入我的内心，成为我一个人的村庄。
”第一辑人畜共居的村庄狗这一辈子我改变的事物……第二辑荒芜家园别人的村庄一个人的村庄……第三辑扛着铁锨进城城市过客没有钥匙的男人……跋不和你玩附来到绿洲刘亮程的哲学二、《走向虫子》（一）文章结构三个板块。
递进关系。
板块一块比一块大，份量一块比一块更重，意蕴一块比一块更深入。
如图：1～3节八条腿小虫4～6节蜣螂7～13节蚂蚁（二）文章串讲第一部分：第一自然段至第三自然段一只八条腿的小虫，在我的手指上往前爬，爬得极慢，走走停停，八只小爪踩上去痒痒的。
停下的时候，就把针尖大的小头抬起往前望。
然后再走。
我看得可笑。
它望见前面没路了吗？竟然还走。
再走一小会儿，就是指甲盖，指甲盖很光滑，到了尽头，它若悬崖勒不住马，肯定一头栽下去。
我正为这粒小虫的短视和盲目好笑，它已过了我的指甲盖，到了指尖，头一低，没掉下去，竟从指头底部慢慢悠悠向手心爬去了。