《辛劳的蚂蚁》、《走向虫子》

《辛劳的蚂蚁》教学目标1. 知识与能力：①积累词语，掌握重点字词的读音，字形及词义，并学会运用。

②朗读文章，感知内容。

2. 过程与方法：①学习本文风趣幽默的写作风格。

②品味作者简练生动、准确传神的语言特色。

3. 情感、态度与价值观：理解课文运用幽默的笔调，辛辣地讽刺了那些不用头脑思考，不理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方向的人的思想。

一、基础知识1. 生字拭去shì蚱蜢zhàměnɡ蹭到一边cènɡ豌豆wān 扬镳biāo 卸下xiè褒扬bāo顶巅diān 痒yǎnɡ蜣螂qiānɡlánɡ土坷垃kē轱轆ɡūlu2. 词语解释莫名所以：说不出原因来。

欺世盗名：欺骗当时的人，窃取名誉。

若有所思：好像在考虑着什么的样子。

分道扬镳：原指分路而行，后比喻因目标不同而各走各的路。

扬镳，驱马前进。

多情善感；重情谊，容易被感动。

犹豫；疑惑不决。

未雨绸缪：下雨之前赶快修房补屋。

比喻事先做好准备。

悬崖勒马：在将要掉下悬崖之前，勒住了马。

比喻在最危险的时候，翻然醒悟。

蜣螂：昆虫，吃动物的尸体和粪尿等，常把粪滚成球形。

土坷垃：土块。

二. 作者介绍马克•吐温美国作家。

本名塞谬尔•朗赫恩•克莱门斯。

马克•吐温是其笔名。

出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村贫穷律师家庭，从小出外拜师学徒。

马克•吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。

他的早期创作，如短篇小说《竞选州长》（1870）、《哥尔斯密的朋友再度出洋》（1870）等，以幽默、诙谐的笔法嘲笑美国“民主选举”的荒谬和“民主天堂”的本质。

中期作品，如长篇小说《镀金时代》（1874，与华纳合写）、代表作长篇小说《哈克贝里•费恩历险记》（1886）及《傻瓜威尔逊》（1893）等，则以深沉、辛辣的笔调讽刺和揭露像瘟疫般盛行于美国的投机、拜金狂热，及暗无天日的社会现实与惨无人道的种族歧视。

《哈克贝里•费恩历险记》通过白人小孩哈克跟逃亡黑奴吉姆结伴在密西西比河流浪的故事，不仅批判封建家庭结仇械斗的野蛮，揭露私刑的毫无理性，而且讽刺宗教的虚伪愚昧，谴责蓄奴制的罪恶，并歌颂黑奴的优秀品质，宣传不分种族地位人人都享有自由权利的进步主张。

马克•吐温被誉为“美国文学中的林肯”。

三、文章思路作者从一开始，就带着和常识唱反调的特点。

号称观察后得出的判断，都是相当极端的：“我好像始终没发现一个活蚂蚁比一个死了的更具有些微理性。

”接着就把蚂蚁说成“欺世盗名之徒”。

虽然在表面上，他摆出了一副具体分析的姿态，承认蚂蚁是辛劳的，还声明说他指的是普通的蚂蚁，排除了特别神奇的蚂蚁。

这好像很讲究全面分析，绝不以偏概全。

但是，他的主旨恰恰是指出，这种世界上最卖力的动物，又是世界上最愚蠢的动物；它的辛劳，它的卖力，它的顽强，都是毫无意义的。

它搬运远远超过它体重的东西，并不是为了储存到自己的窝里。

它们只是为搬运而搬运，没有目的，没有成效，但是坚持搬运不止。

显然，作者用尽一切笔墨，都在强调蚂蚁的愚蠢。

四、文章主旨本文以幽默的笔调，辛辣地讽刺了那些不用头脑思考，不理解自己的命运，更无法掌握自己前进的方向，只知“装模作样的勤劳”，盲目而又愚蠢地干一些毫无意义甚至“莫名其妙的傻事”，“爱好虚荣，不讲究实效”的“欺世盗名之徒”。

五、写作特点本文的风格，并不客观冷静，相反是很轻松的，很诙谐的，充满了幽默感的。

蚂蚁的无效劳动，虽然是愚蠢的，但并不可恶，也不可恨，而是在可笑中带着可爱。

这是因为什么呢?因为文章强调了蚂蚁辛劳和徒劳之间显而易见的荒谬。

文章前面的一只蚂蚁，搬运的东西是很沉重的，比它的躯体大六倍。

后面的一只，马克·吐温用很通俗的比喻这样形容：在二十分钟内所从事的劳动，其分量相当于人将两匹各重八百磅的马绑在一起，扛着它们越过一千八百英尺的光滑的大圆石，攀登了一座像尼亚加拉河上的悬崖顶，再从那里跳下去，登上三座塔尖，每座塔高一百二十英尺，然后卸下两匹马，放在一个毫无掩蔽的地方，也不用人看守着，就一径走开，又去干另一件莫名其妙的傻事。

如此辛劳并不是为了储藏食物，完全是“白白浪费”。

而搬运的方向，又是和蚂蚁的窝背道而驰的，加之搬运的方法又是极其笨拙的。

可是，蚂蚁又十分执着，遇到障碍，如卵石，它不是绕过去，而是倒退着向上把东西往上“拽”。

在艰难攀登之中，又是“扯”，又是“拉”，又是“拖”，又是“掀”，又是“爬”，又是“攀”，总之是反复地、顽强地折腾。

六、重点句子理解它做这样聪明的事，有如我背着一袋面粉从海德堡去巴黎，却绕道攀登施特拉斯堡尖塔一样。

它爬到了上面，发现那地方不对头，于是它随便浏览了一下风景，接着，或者是爬了下来，或者要滚了下去。

然后再一次出发——这一次仍像往常一样，又朝一个新的方向走去。

理解：这个比喻，以显而易见的荒谬，把蚂蚁的愚蠢笨拙表现得淋漓尽致。

但是，读者感到的，仅仅是蚂蚁的笨拙、弱智和浪费力气吗；好像不完全是。

在蚂蚁的笨拙中，似乎并不完全可笑、可悲、可怜、可恶、可恨，其中还有一点可叹、可爱、可欣赏的成分。

为什么呢？因为它十分认真，十分执著，十分投入，十分顽强，十分天真，心无旁骛，专心致志地完成着自己的任务。

它的这份执著、真诚和它的笨拙、弱智形成了反差或错位，构成了荒谬，隐含着作者的优越和宽容，引发了读者同情和会心的微笑。

《走向虫子》教学目标1. 知识与能力：①掌握本课中的生字词②能用简洁的语言复述故事2. 过程与方法：①体会“虫子”的形象意义，把握文章主题②有感情地朗读课文，感受作家习作风格3. 情感、态度与价值观：品味五彩缤纷的生命世界，反思自己：我们每天应该如何热爱生命、享受生命。

一|、导入：选取了四五个选择性图片，引导学生从不同角度去观察并明确“横看成林侧成峰”的道理，进而知道角度方式可能成为影响我的思考的局限或障碍。

二、字词积累：蜣螂(qiāngláng) 土坷拉(tǔkělā) 轱辘(gūl ù) 骨碌(gūlu)三、整体感知，跳读课文，看看文中共写了几件事，概括并写出来。

四、探究学习1、作者评价虫子说“短视”“盲目”，那他的“远见”又是什么？正确吗？如果你是虫子，又会用什么词语来评价作者的这种想法呢？2、由此作者得出了什么教训，请在原文中划出来。

讨论：人为什么会自以为是？（1）先观看视频剪辑；（2）人与其它动物相比有优势吗？有局限吗？3、比较三件事中作者的想法有什么共同之处？方法与活动：老师可引导学生逐一找出作者的想法，然后进行比较。

4、替虫子着想的作者设想了不少虫子的想法，文中有几处？这样写的作用是什么？作者的情感有细微的变化吗？为了达到这个目标文章还使用了什么方法？方法：老师组织学生参与完成。

五、拓展延伸5、你在生活中有与作者一样的经历吗？（你从动物身上得到过什么启发？）6、在社会生活及人际交往中一定也有这样的见闻与经历，你能举例说一说吗？小结：作者通过自己的观察和思考，告诉我们他的认识。

面对未知的世界与事物，我们要认真细致的去观察、研究；面对未明的事理，我们要客观谨慎的去辨别、分析；面对未悟的困惑，我们要勇敢冷静的去思索、判断；面对远远近近的交往，我们要设身处地的去换位思考，“己所不欲，勿施于人”，不武断，不臆断。

世界需要和谐，社会也需要和谐。

六、作业用拟人化的方法写一动物活动的片段。

《蜘蛛》《猫的天堂》教学目标目标1. 知识与能力：朗读文章，感知内容。

2. 过程与方法：①学习本文说明性文字与叙述描写文字各占一半，文风清晰生动的特点。

3. 情感、态度与价值观：理解课文运用夸张描写的笔调体现生命的顽强。

（一）语文基础知识1. 生字螫刺shì甲胄zhòu 绷紧bēnɡ钳子qián 积蓄xù诧异chà擒住qín 诅咒zǔzhòu 束缚f ù毅然yì厌倦juàn 臃肿yōnɡ颟顸mān hān 腻烦n ì作呕ǒu4. 词语计穷智竭：计谋和智慧用完了，没有法子可想了。

这里的穷和竭都是尽、完了的意思。

诧异：惊讶奇怪。

精疲力竭：用尽了全部精力。

死于非命：遇到意外的灾祸而死亡。

逃遁：逃走。

臃肿：这里指身体肥胖，行动不灵便。

颟顸：糊涂而马虎。

自负：自以为了不起。

腻烦：厌烦、讨厌。

信仰：对某种宗教或主义等尊敬、信服而奉为言行的准则。

赌咒：发誓。

讪笑：讥笑。

温存：殷勤地抚慰、体贴。

痴胖：又呆笨，又肥胖。

畅心快意：心情舒畅而快乐。

诅咒：原指迷信的人祈祷鬼神加害于所恨的人。

现指咒骂。

5. 作者左拉(1840～1902)，法国作家。

60年代，左拉提出自然主义文学理论，从而成为“人和人的情欲的审问官”。

这期间左拉写了中篇小说《黛莱丝•拉甘》(1867)和《玛德莱纳•菲拉》(1868)，均受到社会的冷遇。

1868年开始，他模仿巴尔扎克的《人间喜剧》，酝酿创作连续性大型作品《鲁贡——玛卡尔家族》的宏伟计划。

经过25年勤奋写作，终于完成了这部包括20部长篇小说的巨著。

哥尔斯密(1730—1774)，又译哥尔德斯密斯，英国诗人、剧作家、小说家、散文家曾就学于都柏林大学和爱丁堡大学。

1759年给一家小刊物《蜜蜂》撰稿时，才作为文学批评家和散文家初露锋芒。

哥尔斯密的主要作品包括小说《威克菲尔德的牧师》、诗歌《荒村》和喜剧《委曲求全》。

作为英国优秀的散文家，哥尔斯密写了大量散文小品。

如《世界公民》有意识地模仿法国启蒙作家孟德斯鸠的《波斯人信札》，假托一个旅居英国的中国人的通信，讽刺英国社会的虚伪和矫揉造作。

它的文体接近口语，流畅自然，充满了幽默和智慧，是英国散文的杰作之一。

四. 课文讲解（一）课文主旨。

作者通过长期观察，详细记述了蜘蛛捕食、结网、产卵、争斗等一系列活动。

说明蜘蛛是最聪明的动物之一，具有顽强的生存能力，有许多值得研究探讨的方面。

（二）文章思路。

文章开头的五个自然段，就和文学性散文的写法不同，不是抒情和描写，而是说明其躯体的特点，其身体就是为了战斗，不是为了和异类，而是和它自己的同类。

文章相当系统地说明，它的头覆盖着坚硬的甲胄，躯体裹着柔韧的皮壳，腿末的强壮可与龙爪相比，脚爪之长如同长矛，它的眼睛、嘴巴都带有武器的特点。

接下去作家就以记叙为主了。

他看到蜘蛛织一张网要花三天工夫，这是很科学的。

又发现另一只没有自己的网的大蜘蛛前来霸占，两只蜘蛛之间发生了搏斗，这也为读者提供了知识：并不是每一只蜘蛛都是自己织网的。

（三）写作特点。

文章用感性的乃至略带夸张的语言，表现蜘蛛之间的残忍争斗，但是观察到蜘蛛网到黄蜂，却没有当作美餐，作者的洞察是蜘蛛的“量力的原则”，对于不能制服的对手，就干脆释放，而且把破损了的网放弃。

所有形象的、略带夸张的描写，都是为了这一点相当客观的发现服务。