《搭石》第一课时教案

《搭石》第一课时教案

东丰县实验小学于海艳

教学目标：

1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受家乡的人们走搭石看得见的美和看不见的心灵的美。

3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重点、难点：

感受家乡的人们走搭石看得见的美和看不见的心灵的美，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

播放课件，谈话引入新课。

二、整体感知，初识搭石

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、认读本课生字词，读准“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。

3、什么是搭石？

4、试想没有搭石，家乡的人怎么过小溪？

5、从人们一次次的脱鞋绾裤，你体会到什么？

6、再读什么是搭石，从描写搭石的重点词语体会家乡人们心灵的美好。

7、搭石给你留下了怎样的印象？引出课文中心句。

三、围绕风景，自主寻美

1、自读课文３、４自然段，用波浪线划出家乡的人们走搭石的相关语句，想一想那是一幅怎样的画面，你从中感受到了怎样的美？

２、生汇报交流。

3、学习一行人走搭石的画面

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协（xié ）调有序（xù ）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò ）绰，给人画一般的美感。

（1）感受“协调有序”的美

A、什么是“协调有序”？

B、师生互动，理解协调有序。

（2）感受“清波漾漾”“人影绰绰”的画面美。

A、理解“清波漾漾”“人影绰绰”的意思，重点理解“绰”

字的意思。

B、想象“清波漾漾”“人影绰绰”的画面

C、出示图片

D、美读“清波漾漾”“人影绰绰”

E、变诗吟读

F、齐读

小结：这一行人走搭石，动作“协调有序”，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，走出了画面美、音乐美，这的确是家

乡的一道风景。

4、两人面对面走搭石画面，重点体会村民的谦让美。

5、年轻人背老人画面，体会尊老敬老的美。

通过生字“伏”的字理分析及动作，感受家乡人淳朴的民风。

6、有感情地齐读课文3、4段

四、升华感情，总结美。

１、想象写话

假如遇上（）来走搭石，（）总要（），人们把这也看成理所当然的事。

２、总结全文

也许有一天，家乡会搭上桥，铺上路；也许有一天，搭石会永远地消失了但家乡人们走搭石的美会永远留在人们的记

忆中。文中还有许多看得见的美，看不见的美，下节课我们继

续学习。

板书：搭石

家乡的一道风景