汉语语法研究

（三）文法革新的新成果——王力、吕叔湘、高名 凯三大家的语法著作
1938年开始，在上海，方光焘、陈望道、 王力、张世禄、傅东华等诸同仁，开展了首次 文法革新讨论，后来收入陈望道编的《中国文 法革新论丛》（1943）。 主要收获：在语法界开始打破原来的照套 西方语法框架以建立汉语语法体系的传统习惯， 换成运用西方语言理论，独立地研究汉语语法 特点的新路子，从而为建立具有汉语特点的语 法体系做出了有益的探索和创新。
丁声树、李荣等编著的《现代汉语语法讲话》 （1961年），材料丰富，举例精当，分析入微，颇具 创见。 特点： 1.句子分析采用二分法（并列可多分），它是我 国国内第一部采用二分法分析句子结构的语法专著， 是国内出版社的“际 运用，善于利用外国语法理论与汉语实际相结合，即 “洋为中用”，这是该书的三大特点。 例如，关于“主· 宾”的语序特征；坚持动词 谓· 后的体词为宾语，包括“去两次”、“来三天”—— 这些量词结构是“准宾语”而非“补语”、首创量词 的类别和有关构词法的分析等。
四、20世纪下半叶的现代语法学
（一）结构主义语法学的引进
方光焘在1930年代，率先引进了索绪 尔的结构主义语法理论。 赵元任则是用结构语言学全面描写汉语 语法的第一人。他用英语所写的《国语入 门》，其中语法部分由李荣编译成中文出版， 名为《北京口语语法》，应是运用结构分析 法的第一部汉语语法著作。1968年，吕叔湘 又编译出版了他另一同名的专著《北京口语 语法》。
（二）教学语法硕果累累 王力1981年给“教学语法”正名。 1.语法普及读物大量出版 代表作有： 吕叔湘、朱德熙《语法修辞讲话》 张志公《汉语语法讲话》 曹伯韩《语法初步》 2.中学教学语法的产生与发展 （1）《暂拟汉语教学语法系统》的诞生； （2）《中学教学语法系统（提要）》的实施。
3.高校几部重要的《现代汉语》教科书的出版
（1）胡裕树《现代汉语》（1962版，1989修 订）由胡裕树、张斌等编写。 （2）黄伯荣、廖序东《现代汉语》 （3）张静《新编现代汉语》 （4）张志公《现代汉语》（电大用） （5）邢福义《现代汉语》
（三）语法研究的盛举——三次专题讨论
1.关于词类问题的讨论（1953——1954） 2.关于主、宾语问题的讨论（1955——1956） 3.关于单、复句问题的讨论（1957）

此外，可以从信息论看现代汉语句类的用途。 陈述句、感叹句用于使信息储存下来； 疑问句、祈使句则用于要求听话者作出信息 反馈，前者要求语言上的反馈，后者要求行 为上的反馈。
2.大小“三角”的研究思路 邢福义、李宇明（眸子）、储泽祥等为代表。 小三角 指由“表——里——值”构成的一个 三角； 大三角 指由“普——方——古”构成的一个 三角。
60年代以来朱德熙先生发表了一系列结构主义语法论著， 重要的有： 《现代汉语语法研究》（包括八篇论文） 《现代汉语》（北大版） 《语法讲义》（1961年至1962年）——它是继《现代汉语 语法讲话》之后，采用结构主义描写汉语语法的又一崭新 著作。书中认为划分词类只能根据功能，不能根据意义或 者形态（形态不丰富）；提出“您们”多用于书面，“您 几位”多用于口语，给了“您们”合法地位。 此外，陆志伟的《汉语构词法》（1957——1964），吴 竟存、侯学超的《现代汉语句法分析》都是采用结构分析 法研究汉语的力作。
第四讲 汉语语法研究史略
一、不同时期几位学者对历史分期的看法
王立达编译《汉语研究小史》（日本“中国语学研 究会”1957年）分为三个阶段： （1）《马氏文通》以前； （2）解放以前； （3）解放以后。 高更生《汉语语法问题试说》（1981年），张志公 《现代汉语》（1982年）与《汉语研究小史》分 期大致相同。
第一类，结构助词“的”的特殊用法： ①红军的北上抗日（表示主谓关系的偏正结构） ②你得请我的客（表示“我”是假定语、真谓语） ③谁开的灯？（强调主语“谁”） ④今天这个会谁的主席？（相当于“当”） ⑤糖儿豆儿的（含“等等”“之类”义）
第二类，“有些”、“有点”、“有的”用法比较： （1）“有些”、“有点”不同于“有的”。前者可以作状 语，相当于副词，如，有些冷，有点不舒服——多表不如意 的事（北京人多用“有点”）；还能带名词宾语——有些苹 果，有点气力。否定式为“一个苹果都没有”、“一点气力 都没有”。 （2）“有些”和“有的”还有共同点，都表示“有一部分” 义，“有点儿”没这种用法。如：有些人，有些地方，有的 人，有的地方 （3）“有些”与“有的”也有不同——“有些”只表多数， “有的”既可表单数，又可表多数，如：有些人（群体义）， 有的人（单数或多数）。 此外，关于“二、两”用法的异同、“个”字的四种特殊用 法、“罢了、呢”的用法差别等，都有精彩的论述。
林玉山《汉语语法学史》（1983年）分为： （1）古代汉语语法研究； （2）近、现代汉语语法研究； （3）当代汉语语法研究。 其时间表同上诸说。
龚千炎1984年7月在全国语法讲习班上（延吉） 提出： （1）草创、模仿时期（1898——1937）； （2）探索、革新时期（1938——1949）； （3）发展、繁荣时期（1949 至今）。
其它一些重要著作： 刘复《中国文法通论》（1920）： 第一次把形容词和动词归为一大类“品态词”； 第一次提出“兼格”说（兼语式）； 第一次把“独字句”（独词句）列为一种独立的 句型。 金兆梓《国文法之研究》（1922）：指出研究语法不 应脱离逻辑。 陈承泽《国文法草创》（1922）：指出汉语中充当谓 语的不限于动字，动字又分“致动”和“意动”。 杨树达《高等国文法》（1930）：根据汉语特点给动 词划分小类，并指出所谓致动和意动都是就动词对其 宾语的关系而言的。 何容的《中国文法论》（1937）：比较公允地评述了
一是句法上的构形语法，研究符号与符号之间的 关系，或者说是从说话人（编码）角度进行分析； 二是语义上的释义语法，研究符号与思维之间的 关系，或者说是从听话人角度进行解码； 三是语用上的信息语法，研究符号与解释者之间 的关系，或者说是从交际角度描写内容。
例如：中国女篮大败日本队。
句法上可以指出主语和宾语； 语义上可以指出施事者和受事者； 语用上，“中国女篮”是“话题”，属于语用中的焦 点，“大”为另一个语用焦点。
南派语法学家提出了理论，北派语法学家 则身体力行，在实践上做出了成绩，先后出版 了几部著名的语法著作。
王 力：《中国现代语法》（1943）《中国 语法理论》（1944） 吕叔湘：《中国文法要略》（1941——1944） 高名凯：《汉语语法论》（1948）
共同特点：反对单纯模仿，着力于揭示汉语“与世界之族 语相异之点”。 王力：“递系式（兼语式）、能愿式、使成式、处置式、 被动式“等，尤以递系式为独创； 吕叔湘：“把”字式、“被”字式，尤其是在句子、词组 研究中采用变换分析法，被称为中国自己的“乔姆斯基”。 高名凯：提出了不少独创的见解。如： 1.提出汉语主要语法手段是虚词和语序； 2.肯定句法为汉语语法的重点，主张应以研究口 语为出发点； 3.注意语法形式的特点，提出了语法意义、句法 功能和词的形态可作为区分词类的三项标准。
（二）现代汉语的奠基石——《新著国语文法》 黎锦熙（1890——1978）的著作是国语运动的产物。 贡献： 1.打破了“词本位”体系，建立了“句本位”体系。 这对于形态变化很少的汉语是更合理的。 2.把句子划分为主语、述语、宾语、补足语、形容 词的附加语、副词性附加语等六种成分。 3.它第一次明确地规定了分析句子成分的方法。 （中心词分析法） 4.建立了现代汉语语法的完备的体系。区分了字、 词、短语、子句、句子，有九个词类、六大成分、 七个“位”，句子按语气分为决定句、商榷句、 疑问句、惊叹句，复句则分为包孕复句、等立复 句、主从复句。
邢福义同龚的观点大致相同，他在《现代汉语 语法修辞专题》（2002年）指出：现代语言学意义 上的汉语语法研究，以马建忠的《马氏文通》为起 点。100多年来，汉语语法研究大致可以分为三个时 期：
（1）套用期（19世纪末期至20世纪30年代末 期），大致40年。 特 点：套用国外语法学建构，略加增减修 补，形成汉语语法学系统。 代表作：马建忠《马氏文通》（1898）、 黎锦熙《新著国语文法》（1924）。
（3）探求期（20世纪70年代末期至今），近30 年。 特 点：接受国外理论的启示，注重通过对 汉语语法事实的发掘探索研究的路子，追求 形成具有中国特色的研究思路和研究方法。 代表作： 吕叔湘《汉语语法分析问题》（1979）、 朱德熙《语法讲义》（1982）。
二、19世纪末期以前的古典语法学
（一）词法学的雏形 汉代的小学包括文字学、音韵学、训诂学。 训诂的任务是解释词义。若遇到虚词，则称之 为“词”、“辞”、“语助”、“语声”、 “虚字眼”、“助字”等。围绕文字、训诂的 中心，伴之以虚词和实词的划分的研究，正是 古典词法学的内容。从虚词入手研究汉语语法 的突破口选得很恰当，它既适应当时通经的需 要，有符合汉语本身缺少形态，着重运用虚词 和语序等语法手段的特点。 子曰：学而时习之，不亦悦乎？
三、20世纪上半叶的传统语法学
（一）汉语语法学的里程碑——《马氏文通》
我国第一部古代汉语语法专著。 马建忠（1845——1900）说：“此书系仿葛朗玛 而作。”其成就： 1.冲破了古文家习惯的藩篱，摆脱了语文学附庸的地 位，使语法学成为一门真正独立的学科，具有首创 之功。 2.模仿中仍有许多创见。 a.词类和现代词类大同小异；b.独设“助字”；c. 分析汉语介词也很有见地，发现汉语介动两类词相 通；d.发现古汉语两条基本规律（疑问代词作宾语、 否定句代词作宾语放于动词之前）；e.书中收集了 七八千例句并作了分析。
（2）引发期（20世纪30年代末期至70年代末期）， 大约40年。 特 点：引进国外语法理论，用以观察和描写汉 语语法事实，生发出比较注重汉语语法事实的语 法学系统。 代表作： 王力《中国现代语法》（1943）和《中国语法 理论》（1945）、 吕叔湘《中国文法要略》（1942——1944）、 高名凯《汉语语法论》（1948）、 丁声树《现代汉语语法讲话》（1961）。
赵元任的贡献主要表现在： 1.从结构出发进行语法分析，这与传统语法从 形态和意义出发完全不同； 2.用层次分析法和按照位置关系分析句子，用 词与词的结合关系划分词类； 3.明确划分汉语有主谓句（完整句）和非主谓 句（简略句）； 4.首次提出“主语”可从字面上解释为“主 题”，“谓语不过是跟主题有关的话。谓语不 一定要指主语所指的那个东西的动作或者特性” 5.发现了动词结构连用式（即“连动式”）。
（四）新时期语法学的新成就 我们从宏观（整体上）和交叉学科两个方面来谈。 第一，宏观上的理论研究成果斐然。 1.“三个平面”的语法观 胡裕树、范晓、张斌等人为代表。 包括句法平面、语义平面和语用平面，它是 受符号学和语用学启发而形成的语法理论，成为 90年代初期的热门话题。从本质上看，是关于现 代汉语语法研究对象的理论，包括了研究三个方 面的语法：
古代的虚词范围稍大于现代语法，包 括副词、介词、连词、助词、叹词以及部 分代词。 虚字研究的专著很多，著名的有： 清代刘淇《助字辨略》，对476个虚 词进行了诠释。 清代王引之《经传释词》对160个 （实为200多个）虚词的语法用法作了全 面的说明和例证。
（二）句法学的萌芽
句读问题 无鸡鸭也可，无鱼肉也可，唯蔬菜不可少，分文不取。 无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；唯蔬菜不可。少分文 不取。 古人所讲的章句之学，“章”指段落，“句”指 今天的句子，句中还有停顿，即词和词组或分句之间 的“停顿”，停顿的地方称为“读dou”（即“逗”）。 唐代以前一律用“圈点”断章句读；唐宋以后，符合 才有分工： 用硃圈断句； 以点标读； 章首以一大圈。