(完整word版)人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教学设计(清

人教版部编教材《道德与法治》六年级下册实验教案设计（清芬宗云）

防御自然灾害

——.《应对自然灾害》第二课时

武汉市江汉区清芬路小学宗云

教案目标

.让学生掌握自然灾害发生时自护、自救的方法，增强风险防范意识，提升应急避险和自救互救能力。

.培养学生沉着冷静应对自然灾害的心理素质，以及珍爱生命的态度。

. 关注身边的人们、政府部门、国家为防灾减灾做的努力，了解科技减灾的新成果，增强依法应对的意识，培养社会责任感和科技创新的自豪感。

教案重点

增强防灾避险的意识，提高应对身边自然灾害的自救自护的知识和能力，树立生命安全第一的思想。

教案难点

生活中增强防灾避险意识，面对灾害沉着、冷静、机智应变。

活动准备

教师：学习资源包、课件

学生课前网上学习：了解地震、暴雨水灾等常见自然灾害的自救常识。

课前游戏：冲击波

活动过程

活动一“汶川地震十年”，导入课题。（落点：灾害可怕，居安思危）

. （出示一张图片）请看大屏幕，你们知道月是什么日子吗？

“汶川大地震十年”、全国防灾减灾日（:汶川地震十年祭图）

十年前的你们还只有、岁，让我们通过视频去了解一下那深刻的伤痛记忆吧：汶川大地震。（:汶川地震视频）

.这段视频，你们看到了什么？（引导学生从看到的画面谈当时的状况：破坏力、救灾，不谈感受，因为学生仅从画面看，没有深刻的感受）（师相机点评）（预设）

生：十年前的汶川地震，破坏力太大了。好可怕。（评：是呀，一座城市瞬间变成废墟，太可怕了）

生: 灾害来临时，人们是多么恐惧无助，痛苦悲伤。（追问：你从哪段画面了解到的？）

生：我看到解放军、消防官兵、国家领导人，还有许多人在紧急救援，抢救生命。（评：大家团结一心，共同救灾）

.师：这次地震造成的死亡人数达到：人（屏幕出现，闪烁的效果，争取师生一起说）。在自然灾害面前，人们的生命如此脆弱。所以，同学们，“居安思危”防御自然灾害，就是在为我们的生命筑起一道堤坝。今天，我们就来谈谈这个话题“防御自然灾害”。（板书出示课题）

活动二生命大闯关—“地震来了怎么办”？（落点：增强防灾意识，加强安全演练）

过渡：说到地震，问问大家，学校有没有开展过防御地震的疏散演习呀？

.说：地震来了怎样办？（:图）

（根据学生的回答，随机讨论“跑”或“躲”的方法）

（）生：地震来了要赶紧“跑”。（快速、不推挤、跑到室外空旷的安全地带、不走电梯……）让学生自己谈具体。

有什么补充的吗？

师出示校园安全疏散线路图和安全出口标识图片（:图），平时注意到这些提示吗？留心这些提示有什么帮助？

生活中还在哪些地方发现过这些指示标志？（地铁站、商场、酒店等）

师：大家谈的很好。平时多看一眼，灾难时就多一份安全逃生的可能。

（）生：地震时来不及跑要就近“躲”。（躲在坚固的物体下如桌子、床，躲在墙角、卫生间等狭小的空间里，护住头部……）

师补充“生命安全三角区”的图片（:图）：参加过多次地震搜救的专业救援队员发现，室内房屋倒塌后形成的三角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，称其为避震空间。我们可以选择像卫生间、厨房及内墙墙根、墙角以及床下、桌子底下躲避。躲得好才有生存的机会。

.看：大家谈了这么多，还有没有疏漏的呢？看一段动画视频

师：有什么新的收获？

生：补充地震逃生知识。

师：大家收获真不少。

.练：白说不如一练，让我们操练起来！

要求：①、组在门边演练迅速撤离；、组靠里边演练就地躲避。(不提要求，更真实）

师：看，可怕的地震来了，同学们快逃哇！（地震场景、警报声）

演练一次。

采访：演练有什么感受想和同学交流的？

（预设：心里慌、担心、害怕、嘻嘻哈哈都有可能。注意真实呈现。）

师：你们可不要小瞧这样的演练，某某中学在汶川大地震中无一人伤亡，就是因为、、、、、、

小结：所以，我们不仅要多学习、了解、关注防灾的知识，积极、仔细地参加安全演练也是增强防灾意识（板书）的表现。

活动三：生命自救场——“你有避险意识吗”？（落点：提高避险能力具有敏锐的观察力、突发状况的灵活应对能力）

.过渡：同学们，你们的避险意识有几级？

仔细看这二幅图（：本课教材第一页的图右边幅图躲避山洪、泥石流），人们的做法是否正确，为什么？

同桌两个人交流后集体看图，老师问对错（这里轻处理）

师追问：这两种情况大家遇到过吗？没有，你们怎么知道的？

点评：你们有很敏锐的观察力，郊外出行，识别周围环境的安全性就需要你们这样的慧眼！

.武汉河流湖泊众多，最容易发生什么灾害？（：武汉江滩图）

生：水灾、洪灾

出示一张雷电暴雨动图（）（和前面幅图形成连续性）是呀，夏季暴雨也成灾。

师：看（：小区被淹图），小明家住的南湖社区地势低洼，大暴雨造成的渍水齐腰深，一家人都没法出门了。小明又没有接到学校的停课通知，他该怎么办？

（生：赶到学校，游泳，划木盆）有不同意见吗？

（生：待在家，打电话请假）为什么这么做？

追问：大暴雨还造成小区停电停水，爸爸妈妈的手机都没电了，没法向老师请假，他又该如何选择？

小结：不要涉险、冒险，生命安全永远都是第一位的，遇到突发状况能灵活机智的面对，老师为你们点赞。（老师也会赞同你们的选择的）这里不用小明的身份出场，就让学生身临其境区体会，你会怎么做？

活动四：综合防御——层层防线减灾（落点：利用资源，合作学习，层层防御）

.过渡：防御自然灾害，减轻灾害风险，不仅我们在行动，还有谁在行动呢？（抓住此问题，反馈时不要变成其它问题）大家赶快打开书页——页，如果你们对哪方面的信息感兴趣，还可以打开平板学习资源包，上面有更丰富的信息。（：监测预警、防灾工程、科技减灾、法律约束四类学习资源包图）

.小组学习，各小组完成一份信息汇总表。

教师的点评语或对话语：

①这样的灾害预警你们接收到过吗？当时什么反应？（如何应对？）做的不错！

②科技工作者还在不断研究各种抗灾减灾新技术呢，我们一起来关注一下（：智慧气象视频）

③这就是海绵城市构造图，城市能够像海绵一样，在适应环境变化和应对自然灾害等方面具有良好的“弹性”，下雨时吸水、蓄水、渗水、净水，需要时将蓄存的水“释放”并加以利用。生态治理既防洪又排涝，城市更美

④看，有关部门的工作人员正依据《防洪法》对影响行洪的违章建筑进行拆除。

过渡，说到抗击灾害，重重防御，我就想起咱们课前一起玩的游戏，你们还记得吗？

.视频播放课前游戏“冲击波”

师：一起来看看（播放视频）

学习了这节课后，能把游戏的体会与“灾害”结合起来，谈谈你的认识吗？