小说的审美特征——高涵博
高考语文复习 专题2 现代文阅读 热考文体1 小说 第5课时 小说在高考中的必考点__形象题
第5课时小说在高考中的必考点——形象题王安忆说：小说是心灵的历史。
毫无疑问,小说是写人的文学,小说要反映社会生活,要表现生活世界,必须写人,写人的心灵,写人的本性,写人与人的关系。
人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽,无疑都是小说要表现的内容。
就这个意义来讲,阅读小说就是读人,读人则主要是读人的内心世界。
性格特点往往只是内心世界的一种表征,没有内心体验的小说阅读,没有走进小说人物内心世界的小说阅读,只能是隔空互望,所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。
——特级教师黄厚江《由虚构故事走向生活世界》(《中学语文教学参考》2018年8月)对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点,这部分常设考点有三个：形象手法赏析、形象概括分析、形象作用分析。
题型一形象手法赏析小说塑造人物形象是多方位的,它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等),又对人物形象进行间接描写(如侧面衬托)。
人物描写的艺术手法往往是综合运用,所以,答题时要注意全面分析。
(一)小说常用直接描写和间接描写1．直接描写(正面描写)形象手法阐释作用肖像描写是对人物形象外部特征的描写,包括人物的容貌、身材、服饰等。
从人物肖像描写入手,可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养,甚至内在性格。
小说中人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示,如同电影中的人物特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画,如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂眼神的三次描写。
①对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用；②更好地展现人物的内心世界、精神状态。
2．间接描写(侧面描写)(二)四种易忽略的表现手法1．场面描写2．点面结合3．抑扬结合4．虚实结合紧张迎敌的表现。
作用虚实结合,虚实相生,能够达到“超以象外,得其寰中”(《诗品》)、“神龙见首不见尾”的艺术效果。
小说审美教育：特异性、差异性与超越性
2012.08学教育4小说审美教育：特异性、差异性与超越性余岱宗一小说审美教育的主要任务，不是为诠释某种宏大的小说理论观念，而是概括小说作品的特殊性：通过对诸多小说文本的条分缕析，将文本中人物微妙的感受放大化；将不可思议的动机必然化；将复杂隐蔽的情感动机条理化；将细节、情节之间若有若无的关联明晰化；将同中有异的各种人物系列形象谱系化；将貌似确凿的主题推敲化；将具有审美相似性的作家作品比较化。
所有的这些工作，都是为了一个目的，就是最大限度概括某位作家或某部作品的审美特异性。
当然，小说的审美教育，不仅仅在感性层面上体验到小说世界的多样、奇妙和深邃，更要在理性的层面上认识到小说审美的内容的丰富性、风格的差异性、想象的奇妙性、表达的多样性和思想的超越性。
小说叙事艺术为我们提供了感受世界、思考存在、表达情感、传达趣味的独有方式。
研究一位小说家的艺术性，就是探讨其的审美特异性。
将作家的审美特异性从文本中抽象出来，是小说审美教育主要的任务之一。
重要的作家作品，其审美的诸多特性可能无法“穷尽”，但可逐步“逼近”其审美创造的特殊之处。
这里，不妨以土耳其著名小说家帕慕克的作品为案例，探讨其小说审美的奇异之处。
帕慕克小说的特殊性在于：作为一位十分了解西方审美程式的小说家，他对伊斯坦布尔上个世纪七十年代那种“欠发达状态”下人的生存状态是抱以欣赏而非猎奇的态度叙事。
再有，帕慕克的叙事最擅长的就是将“欠发达状态”的忧伤性逐渐变幻为抒情性：物质不丰富、娱乐也单调、生活无波澜的小市民生活，因为爱情、亲情的存在，更因为这种爱情、亲情的含蓄性、执拗性、淳朴性的微妙互动，使得“欠发达状态”下他们的情感／生活不但是有意义的，还是可审美的，一种区别于西方人情感表达方式的情感状态。
帕慕克的神奇之处，就在于他描绘出在东西方符号网络交织作用下的伊斯坦布尔文化环境中，并选择了一个感伤而温情的审美视点，刻画着土耳其城市生灵的欢喜、哀愁、困窘与通达。
文学艺术作品审美判断标准层次论
文学艺术作品审美判断标准层次论一、概述文学艺术作品在人类文明史上扮演着重要的角色，它不仅仅为人们提供了娱乐和消遣，更是通过审美的视角展现了生活的多样性和深刻性。
对文学艺术作品的审美评价显得尤为重要。
本文将从单一感知层面到更深层次的价值观和哲学思考层面，探讨文学艺术作品审美的不同层次标准，并共享个人对这一主题的观点和理解。
二、感知层面的审美标准无论是文学作品还是艺术作品，大多数人首先会通过感知来审美。
在这个层面上，审美的标准更多的是对作品的外在形式和表现形式的感官体验的评价。
1. 内容描述感知层面的审美评价着重于对作品内容描绘的评价。
如《红楼梦》中细腻描绘的家族命运、婚姻纠葛等，读者对这些场景的感知与解读往往是对整个作品的第一印象。
2. 文学语言作品语言的美感对于读者来说也是至关重要的。
语言的优美、形象的生动与否，对作品的情感交流和信息传递起到了至关重要的作用。
3. 艺术表现对于艺术作品，审美的标准也在于作品的艺术表达形式。
画面的构图、色调的运用都能给人留下深刻的印象。
三、文学艺术作品的内在意蕴审美评价的更高层次则在于对作品更深层次意义的探讨和感悟。
在这一层面上，审美的标准更多的是对作品内在意蕴和艺术表达的价值的评价。
1. 主题思想每部文学艺术作品都有其独特的主题思想，这一层面的审美评价更多关注作者对人生、社会、情感等内容的深刻思考，以及对这些内容的表达方式。
2. 价值取向通过作品，我们还可以看到作者对人性、道德等多方面的思考。
这也是审美评价的一个重要层面。
杜拉斯的《情人》就引发了人们对道德和感情的思考与讨论。
3. 艺术内核艺术作品的内在美学结构和创意构思也是审美的重要标准。
这一层面评价的是作品的创新性、深度和广度。
四、总结通过对文学艺术作品的审美标准的不同层次的全面探讨，我们可以更全面、深刻和灵活地理解作品的内涵和价值。
审美的过程也是一个发现、思考和感悟的过程。
在审美的过程中，我们需要不断地提升自己的审美标准，以更好地欣赏和领会文学艺术作品的内在魅力。
20 高考新题型现代文阅读Ⅱ小说之文本特征探究题答题攻略-高考语文复习之文学类文本阅读(全国通用)
20 小说创新题之文本特征探究答题攻略
高考新题型典例集训
一 考题考向
1. 考题式样
1. （刘慈欣《赡养上帝(节选)》）作家刘慈欣认为科幻文学需要保 持“科学性与文学性的平衡”，请从“科学性”与“文学性”的角 度简析本文的基本特征。（6分）
2. (郑武文《万年桥》)历史小说是以真实历史为依据的文学创作， 请从历史和文学的角度，分析本文的基本特征。（6分）
景物描写、心理描写、人物特点四个角度中任选两个角度，赏析“诗意小说”的特征。
答案 这三则材料的诗意之美，表现在以下几个方面：①没有激烈的矛盾冲突。《百合花》没有正 面描写战争的残酷，而是描写了新媳妇和通讯员美好的第二次相见，虽误解却有情趣。②富有诗意 的景物描写。《哦，香雪》通过满月、山谷、小路、败草、树干等诗化景致的描写，烘托了寂静、 清冷的氛围，为下文香雪心境的变化做了铺垫；《荷花淀》选取诗意的意象，如洁白如雪的苇席、 透明的薄雾、荷叶荷花香等，字里行间充满淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息。③细腻生 动的心理描写。《百合花》中“不断向房里瞅着”“好像在掂量”等细节，表现出新媳妇为是否献出新 被子而展开的纠结；《哦，香雪》中，香雪端详铅笔盒时一系列的细微动作，如“打开”“一拍”“合严 ”“又打开”“摸出”“放进去”“又合上”等，表现了她爱护珍惜铅笔盒的心理；《荷花淀》表现了在唯美 诗意的情境下，水生嫂等待丈夫回来的恬静而不急躁的心情。④清新自然的人物形象。三篇选文分 别塑造了娴静美好、深明大义的新媳妇形象，细腻纯真、自尊自爱的少女形象，勤快利落、温柔贤 淑的水生嫂形象，这些人物都是美好自然、淳朴善良的。总之，清新、温柔、情趣、明媚、细腻、 娴静、美丽，这些诗意之美洋溢在三则材料中，故可称之为“诗意小说”。(写出两个角度即可)
2025届高考专题复习：小说阅读——分析文本特征
图描绘和反映错综 交叉时空、神话传说以及梦幻、
复杂的历史、社会 想象、夸张、荒诞、隐喻、象
和政治现象。
征、预言等手法。
◈ 典题演练 ◈
例1 [2019·全国卷Ⅰ] 《理水(节选) 》 鲁迅
文本特征题 《理水》是鲁迅小说集《故事新编》中的一篇,请
从“故事”与“新编”的角度简析本文的基本特征。
焚我残躯，熊熊圣火， 生亦何欢，死亦何苦？ 为善除恶，唯光明故。 喜乐悲愁，皆归尘土。 怜我世人，忧患实多。
小说 的作品,科幻小说具有科学 这艘潜艇以当时的背景来说
性、幻想性和文学性的统一 已经超脱现实了,故属科幻小
的特点。
说。
文本 元素
解读
示例
通过描写历史人物和事件,再现 一定历史时期的生活面貌和历
《三国演义》描写了从东汉末年
史发展趋势。但其文学性又使 到西晋初年之间一百多年的历史
其允许进行适当的想象、概括 风云,诉说了东汉末年的群雄割
人物……
文本 元素
解读
示例
把触目惊心的现实 《百年孤独》在描写上展现了
和迷离恍惚的幻觉 哥伦比亚乃至整个拉美大陆百
结合在一起,通过极 年来的历史进程,被认为是一
端夸张和虚实交错 部魔幻现实主义作品,它将历 魔幻
的艺术笔触来网罗 史与神话、现实和梦幻、悲剧 小说
人事、编织情节,以 和喜剧融为一体,并且运用了
6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( B )
A.“二月八,土地菩萨生日,街头街尾,有的是戏!”一句开篇照应 题目,进而详细介绍了当地土地菩萨生日唱戏的习俗。 B.“彼此同锡与铅样,融合成一锅后,彼此都同化了”,运用类比手 法,形象地写出苗人汉人的融合,突出了苗汉一家的主题。 C.“苗人们勇敢……形成了本地少年人一种普遍的德行”一句承上 启下,引出下文关于湘西少年尚武风俗的具体描写。 D.“垂下屁股,互相扭缠”“都督一声吆喝,两个牛劲就使出了” 等细节描写,生动传神,活灵活现地表现出“文劲”的比试情形。
高考语文阅读理解小说 第1讲 整体把握
√
√
2020
全国Ⅱ卷
《书匠》 (节选)(葛亮)
书匠老董的 工匠精神
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技巧 √ √ √
√
主题 √
关键能力
①信息获取能力;
√
②理解掌握能力; ③知识整合能力;
④研究探索能力;
⑤语言表达能力;
⑥人文思维能力;
⑦创新思维能力;
⑧审美鉴赏能力。
语文
第1讲 整体把握
语文
文体必备知识
一、小说分类 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生 活的文学体裁。情节、人物、环境是小说的三要素,加上反映社会生活的小说 主题,共同构成小说四要素。 按篇幅分:微型小说,短篇小说,中篇小说,长篇小说等。 按题材分:武侠小说,推理小说,历史小说,科幻小说,讽刺小说,神怪小说,笔记 小说等。 按流派分:古典主义小说,现实主义小说,浪漫主义小说,表现主义小说,存在主 义小说,意识流小说,魔幻现实主义小说等。
语文
[附]小说“文本特征”新考知识点 1.虚(想象、梦境、回忆)与实(现实)交织穿插 突破时空界限,丰富情节内容;呈现不同时期的人物,在比对中相互映衬,使人物形象更 加具体丰满;避免平铺直叙,结构更加灵活。 2.现实主义与浪漫主义 现实主义注重直观,浪漫主义注重想象;现实主义注重如实,浪漫主义注重夸张;现实主 义注重实际,浪漫主义注重理想;现实主义注重现在,浪漫主义注重未来。 3.历史小说中的“历史”和“虚构” “历史”指大的历史事实、主要矛盾、人物命运都必须符合历史,不能对历史人物的命 运进行臆造和歪曲。“虚构”指适当的艺术夸张和必要的矛盾集中,使人物形象更为丰 满,并对人物进行符合本身和时代背景的艺术加工。合理安排“历史”和“虚构”, 可以艺术地再现一定历史时期的社会生活面貌,揭示历史发展的必然趋势,使读者从中 了解历史并受到启示。
第三单元主题之二：多样文化-2023-2024学年高二语文单元主题阅读(统编版选择性必修上册)解析版
第三单元主题之二：多样文化鉴赏外国小说，感受多样风格——单元主题延伸阅读小说是现实与生活的精神结晶体，是作家反映社会现实的重要手段。
读一部经典小说，就如同一次奇异的漫游，仿佛置身于不同时代、不同地域的社会生活之中，感受不同的文化风貌。
《大卫·科波菲尔》和《复活》是19世纪现实主义长篇小说巨著，通过对现实生活的客观、具体的描写，从作品的场面和情节中自然地体现出作者的思想倾向和爱憎感情；《百年孤独》和《老人与海》属于现代小说，运用象征隐喻的神话模式，追求艺术的深度模式。
在题材内容、创作手法等方面有诸多创新，极大地拓展了小说的天地。
本单元课文要求“了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态”的能力要求，精选19世纪世界经典现实主义长篇小说，展现广阔的社会生活。
阅读本单元文章需要完成以下任务。
1. 现代小说在题材内容、创新手法等方面有诸多创新，如海明威简练直观、情感含蓄、朴实的艺术风格，又如加西亚·马尔克斯轻灵厚重兼而有之的魔幻现实主义艺术风格等，请阅读本单元的小说作品，体会不同作品中展现出的多样化的风格，并进行概括和总结，感受和了解不同的民族文化和社会历史风貌，写一则读书札记。
2. “他山之石，可以攻玉。
”中国文学能够取得今日的繁荣局面，不仅源自于深厚广博的中国传统文化，也有赖于对外国优秀文学作品的吸收借鉴。
请你选读本单元中任意一篇文章，结合自己的阅读体会，写一则读书评论报告，重点阐释你的所得，展示你从文本中获得的启发，根据自己对中国现当代文学与外国文学的相互影响情况的了解，撰写成以《对比中×(国家)在××××(领域：如小说/诗歌/戏剧等)的互相影响》为题的小论文。
3. 学习“猜读”的阅读技术，通过圈画关键词，对作品的情节脉络、事件的发展走向、作者的思想情感、作品的主旨大意等内容进行猜测。
小说中我和物象的作用-2024-2025学年高二语文选必上册期中备考复习(全国通用)
男人强挤出一丝苦笑，从桌子上拿起三个红本本，认真地用红绸布包裹好， 轻轻地装进包里。那谨慎细心的样子，仿佛他放进去的是价值连城的稀有珍宝。 男人黯然地走出了办公室。
星期后，单位购买了一批办公家具，需要搬到五楼办公室去。单位后面有座桥， 桥上每天聚焦着许多等活儿干的人，我决定去好运里找个搬运工来帮忙。
教材回扣
3.【必修上第一单元《哦，香雪》】《哦，香雪》中多次 写到“铅笔盒”，谈谈你的理解。（含义与作用）
【参考答案】 ①小木盒是香雪的铅笔盒，它笨拙、陈旧；自动铅笔盒是 文化和知识、现代文明的象征。 ②小说借香雪对铅笔盒的追求，表现山村少女对城市文明 的向往。 ③小说借助铅笔盒塑造了香雪这个人物形象，香雪对自动 铅笔盒的追求表达了她自我认识的觉醒，包含了她对平等人 格的追求，以及她对改变自己命运与家乡命运的憧憬。
小说中“我”和物象的作用
一、小说中我的作用
1、小说的线索。“我”作为小说的线索，有一个基本的特征， 这就是贯穿小说故事情节的始终，将小说故事情节的各个环节 有机地串联起来，从而使其成为一个有机的整体。小说这样结 构全篇，不仅显得真实，更显得深刻。 2、 推动小说故事情节的发展。 3、 有利于凸显小说主人公的形象。在这一类小说中，“我”这 一形象存在的主要作用就是衬托或凸显主人公的形象，让主人 公的形象通过“我”清清楚楚地展现在读者面前。 4、 有利于凸显小说的主题。 5、有利于体现作者的创作意图。 6、有利于增强小说故事的真实性。
2025届高考语文复习：小说人物形象特点及手法分析+课件
手法 特点
心理、语言描写
清醒自信、永不言败、 直面问题、积极乐观
回归教材
1. 我们一道走出家门，他的脸色铁青，比乌云还要阴沉……他说时 嘴唇发抖 2. 他们走远了，不见了，别里科夫脸色由青变白，像是吓呆了…… 3.脸色苍白，站起来……脸上带着恐怖的神情……
手法 特点
神态描写 胆小怕事、虚伪保守
肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根 树枝，这要说是伪装，倒不如算做 装饰点缀。（7段）
迂腐、保守，推崇礼学和孔孟之道、自觉维护封建制度和封建礼教。
方法三：借助故事情节分析
《林教头风雪山神庙》中林冲的性格是如何变化的？请简要分析。
林教头沧州遇故知（和小二说起往事并不气愤、痛恨） 陆虞侯密谋害林冲（买刀寻仇） 林教头接管草料场 (听从安排，并作长久打算) 风雪夜山神庙复仇（手刃仇敌，走上反抗道路）
角度
小说人物角色
角色解读
主次人物
主要人物 次要人物
故事情节的中心 与主要人物发生同一或相对立的关联
故事讲述者、观察者 第一人称叙述者
情节事件(矛 盾冲突)设置
事件旁观者 冲突参与者 情节推动者
当时在场，不影响故事走向 冲突双方，有利益冲突、性格冲突 推动情节发展
线索人物
贯穿全篇，事件处处为他所知
人物关系
手法 特点
动作描写 小心谨慎
回归教材
1. 我没法阻止它攻击我，但是也许我能制服他。 2.“但人不是为失败而生的……一个人可以被毁灭” 3.“别想啦，老家伙。”他又放开嗓子说，“还是把船朝这条航线开去， 有了事儿就担当下来。“ 4. “想点开心的事吧，老家伙”他说，“一分钟一分钟过去，离家越来 越近了。丢掉了40磅鱼肉，船走起来更轻快些。”
中国当代青春文学作品的审美特点
中国当代青春文学作品的审美特点中国当代青春文学作品涌现出许多具有独特魅力和深刻内涵的作品，展现了青春的多元面貌和时代的变迁。
这些作品呈现出一系列审美特点，既与传统文学相承又具有与众不同的创新。
一、对现实题材的关注中国当代青春文学作品常常关注生活中真实的问题和现实的挑战。
作家们以细腻的笔触和独特的视角展现了青年人在成长过程中面对的矛盾与困惑，同时也反映了社会的变革和冲突。
这些作品以真实的故事情节、生动的人物形象和鲜明的社会背景，引发读者的共鸣和思考。
二、对情感表达的深入描绘中国当代青春文学作品注重情感表达，通过细腻的描写、真实的表达和饱满的情感呈现，塑造了丰富多样的情感世界。
作家们对青春期的恋爱、友情、家庭关系等主题进行深入剖析，揭示了现代青年的内心世界和情感困惑。
这些作品常常带有浓郁的个人情感色彩，通过情感共鸣引发读者的情感共振，并促使读者思考自我身份认同和情感价值。
三、对文学形式的创新尝试中国当代青春文学作品在形式上展示出极大的创新意识和多样性。
作家们突破传统文学的框架，采用多元的文体和叙述方式，如书信体、网络日志、短篇小说等形式，为作品注入了更加生动鲜活的特点。
这种创新性的尝试使作品更加贴近青年读者的生活经验和阅读习惯，提高了作品的艺术性和可读性。
四、对社会问题的思考与折射中国当代青春文学作品不仅具有较高的艺术价值，还融入了对社会问题的深入思考与折射。
作家们通过对就业压力、教育制度、城乡差异等社会热点问题的描绘和探讨，呼应了青年群体面临的社会困境，引发了对社会体制和价值观念的思考。
这些作品承载了深刻的社会关怀与责任感，为青年读者提供了反思和启迪。
五、对传统文化的传承与创新中国当代青春文学作品继承了中国传统文化的精髓，并在此基础上进行了创新与拓展。
作家们通过对中国古代文化、历史传统和哲学智慧的引用和再创造，构建了丰富的文化符号和意象，赋予了作品独特的审美风格和价值内涵。
这种对传统文化的传承与创新，为作品增添了独特的文化底蕴和艺术价值。
浙江省宁波市2023-2024学年高二上学期语文期中考试试卷(含答案)
浙江省宁波市2023-2024学年高二上学期语文期中考试试卷姓名：__________ 班级：__________考号：__________现代文阅读Ⅰ材料一：要揭示艺术作品内在的奥秘，不是凭借现成的资料，而是把艺术形象的情感逻辑和现实的理性逻辑加以对比。
艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家的感觉。
科学家的感觉是冷静的、客观的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是个人的感情。
可是艺术家则恰恰相反，艺术感觉之所以艺术，就是因为它是经过个人主观情感或智性“歪曲”的。
正是因为“歪曲”了，这种表面上看来是表层的感觉才成为深层情感乃至情结的一种可靠索引。
有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接诉诸感觉，光用感觉还原就不够了。
例如“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。
天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”，这两句诗好在什么地方？它并没有明确的感知变异，它的变异在它的情感逻辑之中。
这时用感觉还原就文不对题了，应该使用的是情感逻辑还原。
诗的逻辑的特点是绝对化。
理性逻辑是客观的、冷峻的，是排斥感情色彩的，对任何事物都采取分析的态度。
按理性逻辑的高级形态，即辩证逻辑，任何事物都不可能是不变的。
把恋爱者的情感看成超越时间、地点、条件的东西是无理的，但是，这种不合理之理，恰恰又符合强烈情感的特点。
清代诗话家吴乔把这叫做“无理而妙”。
无理对于科学来说是糟糕的，是不妙的，可对艺术、审美情感来说则是妙极了。
因为无理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。
理性的一个特点是全面性，不能片面、绝对化，而情感的一个特点恰是绝对化，不绝对化不过瘾。
所以宋朝诗评家严羽才说：“诗有别趣，非关理也。
” 自然，情感逻辑的特点不仅是绝对化，而且可以违反矛盾规律、排中律、充足理由律。
臧克家纪念鲁迅的诗中说：“有的人死了，他还活着。
”这按通常的逻辑来说是绝对不通的，要避免这样的自相矛盾，就要把他省略了的成分补充出来：“有的人死了，因为他为人民的幸福而献身，因而他永远活在人民心中。
浅谈长篇小说《白鹿原》中的审美特点
特的艺术魅力 。为此 ， 《 白鹿原》 在１ ９ ９ ７年获得第 四届 矛盾文 学奖 ； 至今 为止 ， 已经被改编成 同名话剧 、 舞剧 、 电影等 多种艺
术形式 。
一
《 白鹿原》 向读 者 展示 了一 幅丰 富鲜 活 的关 中 民俗 文化
生活 画面， 这表现在那些独特的关 中丧葬婚嫁 礼仪 和秦腔 、 锣 鼓、 庙会 社火的生动描写 中。《白鹿原 》 中记 载 ： “ 白嘉 轩正 在
繁衍 ， 随着时代 的变迁 ， 两 大家族 的祖 孙三代 如何 为温饱 、 为 脸面 、 为光宗耀祖等纠缠在财 、 权、 利、 欲的无休止 的谋算与争
斗之 中。作者以真实 细腻 的笔触 ， 生动 、 形象、 深 沉地 反映 出
的方 言话语使 这 部作 品不 仅散 发 出属 于关 中浓 厚 的泥 土气 息， 还极大表现文学语言 的张力 。 （ 二） 深沉 的悲剧意识 悲剧原来 是西方戏剧 的 主要 题材 之一 ， 主 要是反 映美 好
生活来 创作更多 优秀 的作品 。陈 忠实 自 １ ９ ６ ５年 发表 散文 以 来， 至今创作有 四十多年 ， 发表的中短小说有 ８ ０多篇 ， 报告 文
种特色的婚嫁习俗 ， 这就 表现 了关 中那 种 尊重长 者 的浓厚
的儒家礼教文化氛围。这种地域色彩的习俗 描写让作 品小说 人物活灵活现 ， 表现力更强 。 ２ ． 关中方言
景叙事 时用 的叙述语 言是典 范 的书面语 ； 在人物 的对话 中则
就 用 凸显 地 域 人 文 特 征 的 活 泼 生 动 的词 汇 ， 用 这 些 独 具 特 色
艰辛创作完成 。“ 自鹿 原” 是西安 周边 的一 个村子 ， 它 是 中国
黄 土高原历 史悠 久 ， 素有仁义之称的礼仪大庄 ， 小说 以此为背 景， 展示 白姓和鹿姓两 大家族世 世代 代 的人 如何 在这 里生存
小说类文本审美阅读的基本知识及鉴赏方法
小说类文本审美阅读的基本知识及鉴赏方法小说审美阅读的基本知识一、小说的内涵：小说是一种与诗歌、散文、戏剧并列的文学体裁，它是通过典型的人物形象、典型的社会生活环境和完整的故事情节的具体描写，来形象生动地反映现实生活。
小说三要素：人物、环境、情节。
人物：分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征，可从三个方面入手：（1）分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写方法和正、侧面的描写角度，从多方面准确地把握人物形象的特征。
（2）着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突。
（3）思考和发掘人物形象的思想意义。
环境：自然环境和社会环境。
自然环境：描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
社会环境：描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析结合在一起。
情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。
开端：交代背景，铺垫下文。
发展：刻画人物，反映性格。
高潮：表现冲突，揭示主题。
结局：深化主题，留下思考。
二、小说的分类：按篇幅分：长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说（微型小说又称小小说，篇幅一般在１０００字左右）。
按题材内容分：武侠小说、言情小说、科幻小说、历史小说、战争小说、侦探小说等。
按文体样式分：诗体小说、日记体小说、书信体小说、章回体小说、童话体小说、传记体小说、笔记小说、话本小说、传奇小说等。
按创作技法分：写实小说、写意小说、现实主义小说、浪漫主义小说、现代派小说等。
小说鉴赏的一般方法一、理清情节线索：小说的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，有的小说甚至有多条线索多种矛盾相互交错，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的线索和情节。
分析情节，要善于把握故事发生的开端、发展、高潮、结局这四个环节，并能概括各部分的要义，为提炼主题思想做准备。
同时，我们还须从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样活动，也就无法分析人物性格特征。
中国当代社会小说作品的审美特点
中国当代社会小说作品的审美特点一、抒情性格强。
中国当代社会小说作品在审美特点上，具有较强的抒情性格。
这种抒情性格主要体现在作品中对人性、情感、生活的深刻剖析和表达上。
小说家通过对人物内心的矛盾、挣扎、渴望和痛苦的描写，展现了他们对生活的热爱、对人性的思考和对自我价值的寻求。
这种抒情性格不仅让作品更有感染力，也让读者更容易产生共鸣和情感上的共鸣。
二、对社会现实的深刻观察。
中国当代社会小说作品在审美特点上，更注重对当代社会现实的深刻观察。
小说家们通过对社会问题、人性弱点、道德困境等现实问题的揭露和思考，展现了对社会的深刻关注和批判精神。
作品中所呈现的社会现实，既是对社会不公、道德沦丧的揭示，也是对人性弱点、悲剧命运的思考，让读者对社会现实有更深刻的认识和思考。
三、审美主题多样。
中国当代社会小说作品在审美特点上，主题多样，内容丰富。
除了对社会问题和人性问题的关注外，作品还涉及到家庭、爱情、友情、人生选择等多个方面。
通过对多样主题的探讨和处理，小说家们展示了对生活多元性的理解和表达，让作品更富有内涵和深度。
四、叙事技巧精湛。
中国当代社会小说作品在审美特点上，叙事技巧精湛，情节跌宕起伏，引人入胜。
小说家们通过巧妙的布局、合理的安排，使作品中的情节连贯且紧凑，让读者在阅读中产生持续的阅读欲望。
叙事手法的多样化和创新性也为作品增添了不少魅力，使作品更具审美感和艺术感。
五、语言表现丰富。
中国当代社会小说作品在审美特点上，语言表现丰富，文笔优美。
小说家们通过生动的描绘、精准的语言，展现了对事物和人物的独特观察和感悟。
作品中所展现的语言美感和文字韵味，不仅让作品更富有诗意和韵律感，也为作品增添了一种深邃的审美魅力。
总之，中国当代社会小说作品的审美特点主要体现在其抒情性格、深刻社会观察、多样审美主题、精湛叙事技巧和丰富语言表现等方面。
这些特点使作品在艺术价值和审美感上更加突出，也让读者更易受作品的吸引和打动。
通过对这些审美特点的分析和理解，可以更好地把握中国当代社会小说的创作特点和艺术趋势，从而更好地欣赏和理解这类作品的审美魅力。
(浙江课标)2019高考语大二轮复习-增分专题三 学类本阅读 12 品味形象,捕捉内涵-提升形象内涵
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阅读下面的文字,完成后面的问题。 我爱你,听见了吗
我特别害怕一种病:阿尔茨海默病。通俗上来讲,这种病叫作老 年性痴呆。你不知道这种病什么时候开始,就像你不知道,情不知 所起,一往而深。
我们院子里,有一个五婶儿,就得了这病。有一回,五婶儿吵着要 吃炸糯米球,附近的店早关门了,但是五叔知道李村公园那里有一 家店开到很晚。那时候,天有点黑了,赶上下雨,路上出租车很少,五 叔有哮喘病,来回走了5公里,还好,买到了炸糯米球。买回来以后, 五婶儿又说不想吃了。
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解析 此题考查概括作品主题的能力。首先找到“感到如此新奇 和庆幸”这句话所处的位置。这句话出现在第五段,下面作者描写 的街、人、灯,很好地诠释了这句话,这样我们就明确了此题的答 题区间。接着寻找答题区间中的关键词句,如写汴京的街“古今相 映成趣,一片繁荣”,呈现出一派新气象;汴京的人,在窄巷内,“天天 人头攒动,熙来攘往”,“衣帽鲜亮亮,脸上油光光”,尤其是其中的 “假如没有改革开放的新经济政策带来的繁荣”一句,交代了本文 的写作背景;汴京的灯,“有了科学技术辅佐,自然更加高明”,这灯 雨,使“我”“重温了少年时的梦”。最后,根据前面的信息进行 整合,形成答案。
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3.关于“艺术魅力” “作品艺术魅力的领悟”是一个审美过程,只有将作品的思想性 和艺术性结合起来赏析,才能获得综合审美效应。 “领悟作品的艺术魅力”看似是一个较“虚”的目标,但从作品 的具体内容(情节/结构、环境、人物形象)入手,抓住了在作品中表 现突出的某些方面,就能化“虚”为“实”。高考中涉及这一考点 的试题,往往是综合性的。单考“作品艺术魅力的领悟”的试题很 少见,往往针对人物形象拟制试题,向“赏析作品的内涵”和“领 悟作品的艺术魅力”延伸,或者干脆通过“欣赏作品的形象”考查 “赏析作品的内涵”“领悟作品的艺术魅力”。
科幻小说的审美特征——以三体为例
科幻小说的审美特征——以三体为例目录摘要 (2)一、科幻小说概述 (3)二、《三体》内容分析概述 (5)三、《三体》艺术特色分析 (7)四、《三体》的艺术价值和深远影响 (11)五、结论与展望 (14)摘要科幻作家经常寻求看到新的科技进展，以便自由预测技术社会的改变，这些改变将冲击读者的文化礼仪感，并扩大他们的意识。
这种方法是大部分创作活动的工作核心。
利用这种方法，往往可以使科幻文学创作者成为这一流派的创始人，也可能是最伟大的作家。
科幻小说中惯用的“戏剧性”包括预言警告、乌托邦愿望，为完全虚构的世界、巨大的灾难、奇怪的航行和许多极端主义味道的政治骚动精心设计场景，以布道、冥想、讽刺，寓言和仿制品——展示了对技术社会变革过程的不同态度，从愤世嫉俗到对宇宙幸福的无望。
但刘慈欣的《三体》却用别具一格的艺术审美特色，制造了不同一般的科幻色彩，为世界展现一场盛大的视觉盛宴。
关键词：科幻小说；审美；艺术特色一、科幻小说概述科幻小说是现代小说的一种重要类型。
尽管古代的作家在撰写行文时也经常涉及现代科幻小说中常见的主题，但他们的故事并没有试图证明科学和技术的合理性，这是科幻小说区别于早期投机性作品和其他当代投机性作品的特征。
现代科幻小说的体裁类型诸如幻想和恐惧，事实上，这些类型最早正式出现在西方工业革命第一批领导作家和知识分子到处推广的关于未来的影响技术中。
到20世纪初，一系列标准科幻小说“集”围绕某些主题进展起来，其中包括太空旅行、机器人、外星人和时间旅行。
科幻小说中惯用的“戏剧性”包括预言警告、乌托邦愿望，为完全虚构的世界、巨大的灾难、奇怪的航行和许多极端主义味道的政治骚动精心设计场景，以布道、冥想、讽刺，寓言和仿制品——展示了对技术社会变革过程的不同态度，从愤世嫉俗到对宇宙幸福的无望。
科幻小说的审美特征是多方面的，科幻作家经常寻求看到新的科技进展，以便自由预测技术社会的改变，这些改变将冲击读者的文化礼仪感，并扩大他们的意识。
高校儿童文学教学的五维空间
第28卷 第7期 牡丹江大学学报 Vol.28 No.7 2019年7月 Journal of Mudanjiang University Jul. 2019 文章编号:１００８－８７１７（２０１９）０７－０１３８－０３高校儿童文学教学的五维空间高 博 涵（重庆师范大学初等教育学院，重庆 ４００７００）摘 要：高校儿童文学教学具备五维空间。
其一，儿童文学文体，应讲授不同的文体及特征，授课侧重有所不同。
其二，儿童文学史，应提纲挈领地抓住文学史脉络，在文体的架构中穿插讲授。
其三，儿童文学文本，应选择经典文本进行细读，与儿童文学有关的介绍、研究材料亦必不可少。
其四，儿童文学写作，应包括各类文体的作品创作与评论。
其五，小学语文教学实践，应提高学生的语言表达与提炼能力，并进行陈述式教学演练以及微课堂展示。
关键词：儿童文学；高校教学；五维空间中图分类号：G420; I058 文献标识码:AFive-dimensional Space forCollege Teaching of Children's LiteratureGAO Bo-han（The Primary Education College,Chongqing Normal University,Chongqing 400700）Abstract:The college teaching of children's literature should have a five-dimensional space. First, the literary form of children literature, different literary forms and their own characteristics should be taught with different emphases. Second, the children's literature’s history, the teaching of the children's literature’s history should be woven into the architecture of the literary form and should be concise and to the point by grasping the literary history clue. Third, the children's literature’s text, the selected text should be classic and read carefully and thoroughly, meanwhile the introductions and research materials in relation to the children's literature are also of great necessity. Fourth, the children's literature’s writing, it should involve the creation of works in various literary forms and commentary. Fifth, Chinese teaching practice of primary school, students’ language expression and abstraction ability should be improved, and the demonstration of declarative teaching and micro-classroom should be conducted.Key words:children's literature; college teaching; five-dimensional space收稿日期：作者简介：２０１９－０３－２３高博涵（１９８７－），女，天津人，讲师，博士，研究方向：中国现当代文学，儿童文学。
论新潮散文的审美特征
论新潮散文的审美特征
王萍
【期刊名称】《焦作大学学报》
【年(卷),期】2003(017)002
【摘要】新潮散文的审美追求表现在注重关照生命本体、崇尚梦幻式的构思方式、追求语言的纯文学化,这就奠定了它在散文领域的先锋地位.
【总页数】3页(P21-23)
【作者】王萍
【作者单位】郑州大学,河南,郑州,450052
【正文语种】中文
【中图分类】I207.6
【相关文献】
1.建构:走向审美接受过程的新散文——论新散文的审美特征 [J], 赵德利
2.强化散文文体意识，明确散文审美特征 [J], 张海容
3.沉寂的呼声--“新艺术散文”与“新潮散文”评析 [J], 谷海慧
4.徜徉于诗与散文之间的交叉地带——论散文诗的审美特征 [J], 王辽南
5.浅析中国古典散文与英美随笔散文的文化特质和审美特征之不同 [J], 尚华;管晓蕾
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超越困惑:李君小说审美视点分析
超越困惑：李君小说审美视点分析
张毓书
【期刊名称】《小说评论》
【年(卷),期】1992()2
【摘要】一审视当代小说创作,人们会发现它聚集了来自生活的呐喊、渴求、忧虑和愤懑。
从这些嘈嘈营营的声音中,人们不难发觉生活脉搏的噪动。
李君近年来创作的为数不多的中篇小说,无疑蕴蓄着这种复杂的时代音响。
【总页数】5页(P77-80)
【关键词】民族精神;当代人;审美视点;中篇小说;内核;社会性格;人性;内心生活;感性;小说创作
【作者】张毓书
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】I207.4
【相关文献】
1.审美的失衡与错位——陷入审美困惑的当今小说创作 [J], 胡晓华
2.论李涵秋社会言情小说对近代狭邪小说的突破与超越 [J], 刘明坤;罗钊
3.秦文君儿童小说人物形象审美特质探究——以“贾里”校园系列小说为例 [J], 陶虹飞
4.精神分析视野下莫言小说中女性形象的审美观照——以《红高粱》、《丰乳肥
臀》、《蛙》为视点 [J], 刘欢
5.精神分析视野下莫言小说中女性形象的审美观照——以《红高粱》、《丰乳肥臀》、《蛙》为视点 [J], 刘欢;
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深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，
这我知道，在海边种地的人，终日吹海风，大抵是
这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的
棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟
管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗
又笨而且开裂，像是松树皮了。 鲁迅《故乡》对闰土“形”的描写
王婆亲见潘金莲失手将帘子打在过路的西门庆头巾 上后的双方情态，又见西门庆进店来时，两人有一段 精彩对话：
创造人物形象，使之达到以 形传神的目的。
谢
谢「Biblioteka 小说的审美特征」目录
1.形似神肖的人物形象 2.曲折多变的故事情节
3.跌宕错叠的叙事技巧
2
形似神肖的人物形象
小说创作的中心是塑造鲜活而
壹
又富有典型性的人物形象。小说人
物形似神肖于生活原型，既是创作
者在创作时应遵循的审美规范，也 是构成小说人物美的主要标志。
口味小说的人物性格美
人物是小说三要素的关键要素，
王婆出来道：“吃过梅汤？”西门庆：“最好多放
些酸。”„„西门庆道：“王干娘，你这梅汤做得好，
有多少在屋里？”王婆道:“老身做了一世媒，那讨一
个在屋里？”西门庆道：“我问你梅汤，你却说做媒，
差了多少”。
《水浒传》“王婆出来贪贿说风情”
“以形写神”，“形神 兼备”是中国的传统美学观。
小说就是运用这种美学观来
贰
塑造鲜明、独特、生动的人物形象
是小说创作的中心任务。
循形探神
“形”，指身段服饰、妍媸美丑，
叁
动作声音，表情举止，等等。
“神”，指风神意态，精神气质，
性情品格等内在生命和个性特征。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土， 但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍； 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很