《氓》课件慧慧

最霸气考试 • 1200多名学生同时坐在室外考试，80名老师监考， 监考手段包括望远镜监视、人字梯盯梢、高清摄像头 监控、扩音喇叭提醒等。这场“最霸气的考试”发生 在陕西省的一所学校。校方表示，这种考试他们已经 组织了10年，目的主要是让学生认识到考试的严肃性 和杜绝作弊。 • 据悉，该校是一家专修学院，毕业生包分配。为了 方便用人单位筛选，学校决定通过考试来进行毕业生 排名。应考学生在接受采访时则表示，在如此严肃的 考试环境下，作弊几无可能，所以大家都很努力学习， 最终拿到属于自己的真实成绩。 • 让学生意识到考试的严肃性可以有很多方式，杜绝 作弊也有各种手段。“最霸气考试”的可笑之处在于， 他们设置了绝对不信任这一前提，然后教育学生要诚 信考试。
最意外招聘
• 同一个企业，一个岗位月收入保底2000元，最 高可以超过6000元，另一个岗位封顶1800元，哪个 好招人？让企业主大跌眼镜的是，1800元封顶的岗 位被抢破了头。据介绍，这家武汉企业日前抛出 “保底月薪2000元”的橄榄枝，招聘电话销售人员， 但应聘者寥寥无几。而同时招聘的前台行政人员职 位，月薪封顶1800元，应征者多达400多人。有分 析认为，当下“90后”抗压能力低，认为销售岗位 太辛苦，拉不下面子，所以很多人都安于那些薪水 低但没有竞争压力的工作岗位。 • 岗位不同，应征人群不同，简单地概括为“90 后”缺乏抗压力，实在太过武断。作为企业主，只 要能提供与工作压力相符的薪酬，重赏之下必有勇 夫。
重章叠句的作用
手法
结构 反复
回环往复，一唱三叹， 有音乐美
诗的前三章开头句式相似，反复吟唱， 一方面以植物的生长暗示时间的流逝， 时序的更替；而人物内心焦虑痛苦也随 之加重。突出主题，反复表达戍边战士 远别家室，历久不归的凄苦心情，和对 家乡亲人的思念之情。
内容情感
艺术特色二
“昔我往矣，杨柳依依。今 我来思，雨雪霏霏。” 谈谈 你的看法。（描摹，手法， 效果）
1、女主人公经历了哪些感情变化？ 2、诗中刻画的女主人公是什么样的形象？ 3、用了哪些手法把女子的“怨”写得如此深刻？ 4、文中的景物描写有何作用？ 5、造成女主人公悲剧的是什么原因?给你哪些 启示？ 6、你还有什么问题？
诗中刻画的女主人公 是什么样的形象？
纯真、热烈、忠 。 贞、勤劳、温顺、 坚强、不幸
两幅画面今昔对比，一个是春天里微风 轻吹，柳枝飘拂；一个是寒冬里雪花纷 飞。诗人没有直接倾诉内心感情，而是 以景写情，情景交融，既形象，又含而 不露，更让人感到今日归途中的艰难与 内心的痛苦。 以乐景写哀情
景物描写的作用
手法
比兴
桑之未落，其叶沃若 结构 桑之落矣，其黄而陨
内容情感
引出下文，推动情节发展， 转入不幸生活的回忆。 以桑叶由绿变黄，暗 示女子的婚变和容颜 的衰老，突出了女子 的勤劳和不幸，寄寓 了同情。
景物描写的作用
手法
借景抒情
送子涉淇，至于顿丘 淇水汤汤，渐车帏裳 结构
淇则有岸，隰则有畔
前后照应
借淇水抒发女子情感。第一 次是热恋时绵绵不绝的幸福， 第二次是被弃时浩荡不止的 痛苦，第三次是清醒后的果 断与决绝（反衬氓的二三其 德，变化无常）
内容情感
表达技巧题 • 点手法——说体现——析作用 （情感）
《诗经· 周南· 桃夭》
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桃之夭夭（草木茂盛），灼灼其华(花朵色彩 鲜艳如火 )。 之子于归（女子出嫁），宜(和顺、亲善 )其室家。 桃之夭夭，有蕡(fén果实繁盛 )其实。 之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁(zhēn繁茂的样子 ) 。 之子于归，宜其家人。 思考：这首诗运用了什么手法？有什么好处？
• 被称赞的“假唱” • 假唱通常会遭遇观众嘘声，但近日一场事先声明 的假唱却获得了如雷掌声。在第二届中国歌剧节闭 幕式上，85岁高龄的著名歌唱家郭兰英出场后即跟 观众坦白：“80多岁的人唱《刘胡兰》，简直不可 思议。我一定要跟大家说清楚，今天我放的是录音， 但录音是我自己唱的。”短暂的沉寂后，全场观众 用热烈的掌声为郭兰英“点赞”。见证了这一刻的 著名指挥家郑小瑛感叹说，郭兰英此举非常“勇 敢”，“观众热烈的掌声说明她作为一个诚实的老 艺术家得到了观众的理解和格外的尊重”。 • 点评：掌声为诚信而响，坦诚比完美感人，尊重 观众的表演者才会获得观众的尊重。
诗经 • 氓
教学目标：
1、《诗经》常识了解 2、女主人公形象的分析 和概括 3、对比、比兴手法的理 解与运用
《诗经》是我国最早的诗歌总集。 原本称《诗》，编成于公元前6世 纪的春秋时期，共305篇，所以也 叫《诗三百》。《诗经》广泛地反 映了古代社会生活，富于写实精神， 是我国诗歌现实主义传统的源头。
• 按体制，《诗经》分“风”“雅”“颂”三 大类。 • “风” 有十五国风，大都是民间歌谣，是 当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和 人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华 “雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐 歌。
• 多用赋、比、兴的表现手法
“赋” 直陈其事，即描述一件事情的经过。包括 一般陈述和铺排陈述两种情况。如《木兰辞》“东 市买骏马，西市……，南市……，北市……” “比” 是“以彼物比此物”，也就是比喻之意。 “兴” 是“先言他物以引起所咏之辞”，即从一 个事物联想到另一事物。它往往用于一首诗或一 章诗的开头。大约最原始的“兴”，只是一种发 端，同下文并无意义上的关系，表现出思绪无端 地飘移联想。如《关雎》，由小鸟依依想到男欢 女爱。 往往“比兴”联用
• ①罗床帏：罗帐。 ②寐：入睡。 • ③揽衣：犹言“披衣”，“穿衣”。揽，取。 • ④旋归；回归，归家。旋，转。 • ⑤引领：伸颈，“抬头远望”的意思。 • 本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从 这一角度加以赏析。（4分）
【参考答案】 “我”揽衣而起，出门徘徊， 伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了 “我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤 独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的 情感。（动作1分；状态1分；情绪1分；情 感1分）
感情变化
• 恋爱
甜蜜
幸福
——结婚
伤心
痛苦
——婚变
怨恨 决绝
ห้องสมุดไป่ตู้
思考问题
用了哪些手法 把女子的“怨” 写得如此深刻？
士之耽可说 女也不爽
及尔偕老
女之耽不可说 士贰其行
亦已焉哉 对比
通过对比，突出了女子的 怨恨和男子负心背义的形象， 寄于同情。
“桑之未落，其叶沃若。” “桑之落矣，其黄而陨。” 若分 别改为“女之妙龄，其美也 甚。”“女之老矣，其色也陨”， 好不好？
《诗经· 周南· 桃夭》是一首祝贺新娘出嫁的诗, 全诗以桃枝的弯曲、桃花的烂漫、桃实的 丰硕、桃叶的繁茂起兴,引出女子出嫁这一 事件。 “这首诗以桃花起兴,依次推断,女子出嫁应 在春天,正值桃红柳绿的季节。全诗三章,按 照桃花、桃实、桃叶的顺序依次起兴。”
明月何皎皎
• • • • • 明月何皎皎，照我罗床帏①。 忧愁不能寐②，揽衣起徘徊③。 客行虽云乐，不如早旋归④。 出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领还入房⑤，泪下沾裳衣。
采薇
《诗经》
解题
本篇选自《诗经· 小雅》， 当是西周后期作品。当时诸 侯相争，周室衰落，犬戎、 玁狁等外族也经常入侵周疆， 周亦兴师反击，造成连年战 乱不止。人民特别是出征将 士对战争有着复杂的多元感 情。既有爱国的战斗激情， 又有久戍边疆的忧怨。
本篇就是通过一 个久役士卒在归途中 的回顾与自述，反映 了戍边生活的艰苦， 保家卫国的豪情和思 乡怀亲的忧伤。是一 首爱国恋家、服役思 归的情绪矛盾苦闷之 作。
艺术特色 一
1.重章叠句
叠字 烈烈 （言情） 业业 骙骙 翼翼 依依 霏霏 迟迟 （状物） 叠句 猃狁之故 采薇采薇 猃狁之故 采薇采薇
曰归曰归
重章 前三章
曰归曰归
重章叠句：句型重复，字面大体相同， 只在关键处更换个别字。
作用：音节上，旋律协调，音节和谐， 一唱三叹，在鲜明的节奏中表现出诗歌特有 的音乐之美。 内容上，诗的前三章开头句式相似，反复吟 唱，一方面以植物的生长暗示时间的流逝， 时序的更替；而人物内心焦虑痛苦也随之加 重，突出了思乡之情。