《学会使用象声词》教学设计与评析
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《学会使用象声词》教学设计与评析
一、品读诗歌,认识象声词
1.同学们,今天老师给大家带来了一首诗,请看大屏幕:
巴喳――巴喳
【英】里弗茨
穿上大皮靴在林子里走,
巴喳――巴喳!
“笃笃”听见这声音,
就一下躲到了树枝间。
“吱吱”一下蹿上了松树,
“蹦蹦”一下钻进了密林。
“叽叽”嘟一下飞进绿叶中,
“沙沙”哧一下溜进了黑洞。
全都悄没声儿地蹲在看不见的地方,
目不转睛地看着
“巴喳―巴喳”越走越远。
2.自由地读一读这首诗。喜欢这首诗歌吗?你认为这首诗哪些地方特别有意思?
3.请一位同学来读读这首诗。安静听,你听到了谁的声音?同桌相互讨论。
4.同学们,这些都是表示声音的词,它们有一个名称,叫做象声词。今天,我们就一起走进这奇妙的象声词。(板书:象声词)
5.我们生活中到处都有声音。各种各样的声音组成了丰富多彩、有声有色的世界。老师这里搜集了一些象声词。来,读一读。课件出示象声词:
嗖哗啪啊
哐当喀嚓唧唧嗡嗡
嘀嘀嘀哗啦啦轰隆隆咯咯哒
噼里啪啦稀里哗啦吧嗒吧嗒咯吱咯吱
6.同学们,象声词是个大家族。从形式上看有1个字的,有(2个字的,有3个字的,还有4个字的)。有的是“嘀嘀嘀”的重叠形式,有的是(“轰隆隆”这样的ABB式,有的是……)
7.我们生活在一个声音的世界,只要我们善于倾听,一定会听到各种奇妙的声音。
【评析:教师善于从学生的兴趣入手:在朗读通俗易懂的现代诗的过程中,学生不知不觉地认识了象声词。教师善于联系学生的生活经验:一类一类的象声词,学生在比较中揣摩到了构词的“秘诀”。】
二、品读句子,感悟象声词
1.象声词究竟有什么妙处呢?咱们来体会。请看大屏
幕――
①这时,一群鸭子“嘎嘎”叫着,“扑通扑通”跳下水。
②这时,一群鸭子叫着跳下水。
2.指名读。大家比较一下,这两个句子你更喜欢哪一句?
3.用上象声词之后,有什么不一样的感觉?
4.再来读读下面两句话。屏幕出示:
①爷爷把火吹燃,然后抽上几口,深深吸进一口气,又长长地吐出来,好像美得不行。
②爷爷“噗”一声把火吹燃,然后“咕噜噜,咕噜噜”抽上几口,深深吸进一口气,又长长地吐出来,好像美得不行。
这两句有什么不同之处?你喜欢哪一句?能说说喜欢
的原因吗?
5.发现了吗?简简单单的几个个象声词,“嘎嘎”“扑通扑通”,使我们好像真的看到了鸭子伸长脖子叫喊的情形,“噗”“咕噜噜,咕噜噜”,我们似乎看到爷爷吸烟的情景。这些象声词,可以使句子变得生动、具体、形象、有趣,运用到作文里,就会使我们的文章变得有声有色。(板书:有声有色)
【评析:象声词的妙处是直接告诉学生还是让学生慢慢体会?这一环节的设计为我们指明了方向――在对比中发现。教师将抽象的概念化为具体的“例句”,让学生在比较
中慢慢体会象声词的妙处,发现象声词的表达效果!】
三、巧填句子,运用象声词
1.这就是象声词的妙用。老师这给大家提供了几个句子,你把象声词填进去。
出示:
(1)福尔摩斯趁机_____地一下窜出了水泵房,拼命跑起来。
(2)妈妈还是死命追着不放,到底追上了,可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅,怎么也抓不住。只听见_____一声,雨来扎进河里不见了。
(3)这只狼从树干上滑落,_____的一声跌入了雪里,而且四条腿一起跌进一个熊动。
(4)老园丁举起剪刀,__________,剪下了一大把玫瑰花苞。
(5)真是一场及时雨啊!大田里的玉米苗一定会
__________喝个痛快!
(6)____的一声,闪电像一把明晃晃的宝剑,把黑沉沉的填空划破了,是那样的干脆利落。
2.来看看同学们填得怎么样。(交流)给大家提个醒:象声词表示声音的,在文中的时候,一般都要(加上引号)。
3.咱们再来看看象声词的位置。1句――4句的象声词在句子的(中间),第5句的象声词在句子的(末尾),第6句
的象声词在句子的(开头)。象声词可以放在不同的位置,只要读起来通顺就行!
4.总结:我们在习作中根据需要,恰当地运用象声词,会使句子更生动,更有趣。象声词是表示声音的,用在文中一般要加上引号。(板书:运用恰当加上引号)
【评析:课标中指出:教师要充分利用生活中的各种资源,优化语文学习环境,要大力开发“现实性”的作文资源,让作文走进生活,让生活融入课堂。教师有意搜集、处理学生课外阅读作品中的句子,让学生添加象声词。在填写的过程中,学生自然而然地明白了象声词运用时的一些“规则”。】
四、欣赏动画,激发表达
1.初看动画,捕捉象声词,梳理故事情节
(1)懒汉陈三与老猎人一起进山打猎,陈三称自己的枪法很高明,但走了不到一半就喊累了。今天上山打猎,陈三会有什么收获呢?咱们来观看一段动画片《打猎记》。
(2)这个故事可以分为三个部分――第一部分,老猎人就打了几只猎物,可陈三仅是胡乱放了两枪,没有打到任何猎物。(胡乱放枪)
第二部分,一只兔子碰巧撞到了他枪杆上,他便做起春秋大梦,想着能如法炮制,得到许多兔子。(南柯一梦)第三部分,狐狸来到树下,陈三举枪要射,狐狸却装死骗过陈三,并把野兔叼走了。(一无所获)
(3)考验大家观察力的时刻到啦!你听到了什么声音?当时是什么样的情形?
(4)刚才大家说到的象声词大多数都在这里,我们一起来读一读,加深印象。
2.再看动画,加深印象,描写某一片段
(1)想再看一遍吗?等一会,我们比比谁的印象最深刻!
(观看动画)
(2)现在,请你在“胡乱放枪――南柯一梦――一无所获”中选择一把部分写下来,不要忘记用上恰当的象声词。
(学生书写15分钟)
3.交流作品,巩固运用
(1)谁来读读自己的作品,我们一起来用心聆听!(请三位同学按照顺序读故事的三个部分)
(2)师生评议作品中的闪光点,指出作品中需要修改的地方。
(3)用上象声词,我们的故事就能如闻其声、如见其形、如临其境的感觉,文章自然就变得有声有色了。
【评析:这一环节以学生感兴趣的动画为中介,为学生创设特定的情境,引导学生认真倾听、仔细观察,这样的课堂散发着浓郁的生活气息,充满着生活的魅力,这唤起了学生关注生活、表达生活的热情。】