语文人教版七年级下册课文朗读
【最新】人教版七年级语文下册第1课《从百草园到三味书屋》课件(共77张PPT).ppt
七年级语文(下) 第一单元 第一课 从百草园到三味书屋
第一课时
从百草园到三味书屋
鲁迅
学习目标
1、识记鲁迅的相关文学常识，了解散文集《朝花 夕拾》。积累“桑椹、油蛉、斑蝥、蝉蜕、倜傥、 敛”等生字词。
2、能从内容和结构两方面分析标题，梳理课文脉 络结构。
3、朗读课文，整体感知作者情感。
能解决，报告老师。
达标检测
一、给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉 字（23分） 确凿（ ） 菜畦（ ） 斑蝥（ ） 倜傥（ ） （ ） 敛（ ） 脑髓（ ） 桑葚（ ） 宿 儒（ ）（ ） 盔甲（ ） 拗（ ） 秕谷 （ ） 锡箔（ ）（ ）蝉蜕（ ） 鼎沸 （ ） 攒在一起（ ） 人迹罕至（ ） jiàn（ ）赏 mì（ ）食 书shú（ ） 和ǎi（ ）
“鲁迅”的笔名发表中国 现代文学史上的第一篇白 话小说《狂人日记》，
1936年10月19日病逝于上
《朝花夕拾》 现代散文集。该书收录回 忆性散文10篇，是鲁迅1926年2月到11 月间所写。散文中回忆了青少年时代的 生活往事。作品以清新舒展的笔调叙述 了作者童年、少年、青年时代的生活片 断，描绘了作者家乡的风俗人情，表达 了对师友亲朋的怀念。
三、选出下面说法不正确的一项：( ) （2分） A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的 文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活 的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心 理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如 大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕 都是好玩的事情。
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》课文
部编版语文七年级下册第22课《太空一日》课文+朗读鉴于飞船的运行一直很正常，我并没有向地面报告这一情况。
但自己还是很紧张，因为第一次飞行，生怕哪里出了问题。
每当响声传来的时候，我就趴在舷窗那里，边听边看，试图找出响声所在，却没能发现什么。
回到地面后，人们对这个神秘的声音做过许多猜测。
技术人员想弄清它到底来自哪里，就用各种办法模拟它，拿着录音让我一次又一次听，我却总是觉得不像。
对航天员的最基本要求是严谨，不是当时的声音，我就不能签字，所以就让我反复听，断断续续听了一年多。
但是直到现在也没有确认，那个神秘的声音页没有在我耳边准确地再现过。
在“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，这个声音又出现了，但我告诉航天员：“出现这个声音别害怕，是正常现象。
”归途如此惊心动魄5时35分，北京航天指挥中心向飞船发出“返回”指令。
飞船开始在343公里高的轨道上制动，就像刹车一样。
飞船先是在轨道上进行180度调姿――返回时要让推进舱在前，这就需要180度的“调头”。
“制动发动机关机！”5时58分，飞船的速度减到一定数值，开始脱离原来的轨道，进入无动力飞行状态。
6时4分，飞船飞行至距地100公里，逐步进入稠密的大气层。
44 这时飞船的飞行速度仍然很快，遇到空气阻力后，它急剧减速，产生了近4G的过载。
我的前胸和后背都承受着很大的压力。
我们平时已经训练过如何应对这种情况，因此身体上能够应付自如，心理上也没有为之紧张。
让我紧张以致惊慌的另有原因。
首先是快速行进的飞船与大气摩擦，产生的高温把舷窗外面烧得一片通红；接着在映红的舷窗外，有红的白的碎片不停划过。
飞船的外表面有防烧蚀层，它是耐高温的，随着温度升高，开始剥落，并在剥落的过程中会带走一部分热量。
我学习过这方面的知识，看到这种情形，知道是怎么回事。
但随后发生的情况让我非常紧张--右边的舷窗开始出现裂纹。
窗外烧得跟炼钢炉一样，玻璃窗开始出现裂纹，那种纹路就跟强化玻璃被打碎之后那种小碎纹一样，这种细细的碎纹，眼看着越来越多??说不恐惧那是假话，你想啊，外边可是1600-1800℃的超高温度。
人教版初中语文七年级下册第四单元《爱莲说》课件
文章主旨
ÀI LIÁN SHUŌ
本文托物言志，以莲喻人，通过对莲花的形象和品质的描写， 表达了作者洁身自好不慕名利、不与世俗同流合污的高尚情操， 以及对追名逐利趋炎附势社会风气的鄙弃。
主旨句：“莲，花之君子者也”
写法探究
ÀI LIÁN SHUŌ
1.托物言志。
莲花，出于污泥不染其污，沐于清涟而不媚 于世。处美境不忘形，超然物外刚正不阿，不攀 附权贵，这是莲的气质风度，更是作者一生人格 的写照。作者借花喻人，托物抒怀，表明自己不 慕权贵，洁身自好的生活态度。
译文
ÀI LIÁN SHUŌ
• 晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹. • 独：只 • 自：从。 李唐：指唐朝。 • 甚：非常。 • 译：晋朝的陶渊明只喜爱菊花，从唐朝以来,世上的人们都非常喜爱牡丹。
译文
ÀI LIÁN SHUŌ
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
• 予：我
• 之：用于主谓之间，取消句子的独立性。
周敦颐，（1017—— 1073），北宋哲 学家。字茂叔，道州营道人（今湖南道县 人）。晚年在庐山莲花峰前“濂溪学堂” 讲学，世称“ “濂溪先生”，宋朝儒家 理学思想的鼻祖，北宋五子之一，著《周 元公集》《太极图说》等。
字音
甚蕃（ fán ） 亵（ xiè ）玩 敦颐（dūn yí） 蔓màn
ÀI LIÁN SHUŌ
不蔓（ màn ）不枝
鲜（ xiǎn ）有闻
涟lián
淤yū
噫yī
宜（yí）
节奏划分
ÀI LIÁN SHUŌ
水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊。自/李唐来， 世人/甚爱/牡丹。予/独爱/莲之出淤泥/而不染，濯清涟/而不妖， 中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵 玩焉。
卖油翁 部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)
卖油翁部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》课文原文、知识点及教案(优秀9篇)部编版七年级下册语文第12课《卖油翁》知识点篇一一、作者简介欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学家。
字永叔，号醉翁、六一居士，吉州吉水(今属江西)人。
他是北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一，著有《欧阳修全集》。
二、文言知识积累(一)古今异义1.尝射于家圃古义：曾经。
今义：吃一点试试；辨别滋味2.尔安敢轻吾射古义：怎么。
今义：平安；安全3.但手熟尔古义：只；不过。
今义：转折连词，但是(二)一词多义1.射：尝射于家圃射箭，动词尔安敢轻吾射射技，名词2.尔：尔安敢轻吾射你，人称代词但手熟尔罢了，语气词(三)词类活用1.但微颔之名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思2.吾射不亦精乎动词用作名词，射技3.尔安敢轻吾射形容词用作动词，轻视(四)文言句式1.倒装句尝射于家圃。
2.省略句自钱孔入。
三、翻译课文原文：陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。
尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
译文：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。
(他)曾在自家的菜园里射箭，有一个卖油老翁放下担子，站在一旁，斜着眼看他射箭，久久不离开。
(老翁)看到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只是微微地点点头。
原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。
”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。
”译文：康肃公问道：“你也懂得射技吗？我射箭的本领难道不精湛吗？”老翁说：“(这)没有什么别的(奥秘)，不过手法熟练罢了。
”康肃公听后恼怒地说：“你怎么敢轻视我的射技？”老翁说：“凭我倒油(的经验)懂得这个道理。
”原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。
因曰：“我亦无他，惟手熟尔。
”康肃笑而遣之。
译文：老翁就取来一个葫芦放在地上，用一枚铜钱盖住葫芦的口，慢慢地用勺子倒油(通过铜钱方孔)注到葫芦里，(油)从铜钱的孔中注入葫芦，可是铜钱一点儿也没有被沾湿。
部编版七年级下册语文第5课《黄河颂》课文原文、知识点及教案
【导语】《黄河颂》通过赞美源远流长、胸襟博⼤、⽓势磅礴的黄河，歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟⼤⽽坚强的民族精神，表达了中华⼉⼥团结抗战的坚定决⼼与⼀往⽆前的勇⽓。
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部编版七年级下册语⽂第5课《黄河颂》课⽂原⽂ （朗诵词） 啊，朋友！ 黄河以它英雄的⽓魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟⼤⽽⼜坚强！ 这⾥， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
（歌词） 我站在⾼⼭之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
惊涛澎湃， 掀起万丈狂澜； 浊流宛转， 结成九曲连环； 从昆仑⼭下 奔向黄海之边； 把中原⼤地 劈成南北两⾯。
啊！黄河！ 你是中华民族的摇篮！ 五千年的古国⽂化， 从你这⼉发源； 多少英雄的故事， 在你的⾝边扮演！ 啊！黄河！ 你是伟⼤坚强， 像⼀个巨⼈ 出现在亚洲平原之上， ⽤你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！ 你⼀泻万丈， 浩浩荡荡， 向南北两岸 伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟⼤精神， 将要在你的哺育下 发扬滋长！ 我们祖国的英雄⼉⼥， 将要学习你的榜样， 像你⼀样的伟⼤坚强！ 像你⼀样的伟⼤坚强！部编版七年级下册语⽂第5课《黄河颂》知识点 ⼀、内容赏析 （⼀）序曲 1.⽂章从结构上共分为⼏⼤块？ 两块。
第⼀段是朗诵词也就是序曲部分，第⼆段是歌词即⽂章的主体部分。
2.在第⼀段中，朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族什么样的精神？ 伟⼤坚强 3.黄河表现了中华民族伟⼤⽽⼜坚强的精神，请问这⾥运⽤了什么修辞？ 拟⼈。
（⼆）主体：望黄河 1.诗⼈在这⾥运⽤拟⼈⼿法把⼈⾝上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？⾸先我们来看诗⼈描写黄河的形象和⽓势的诗句。
诗⼈对黄河形象及⽓势的描绘从哪⾥到哪⾥？ 明确：从“我站在⾼⼭之巅”到“劈成南北两⾯” 2.这部分内容在⽂中可由⼀个字来统领，应该是哪个字？ 望。
人教版 七年级语文下册 第10课《木兰诗》(共35张PPT)
yān
jì jiū róng shuò
tuò
燕山 胡骑 鸣啾啾 戎机 朔气 金柝
xū zhuǎn
qiáng jiāng zǐ
策勋n 十二转 百千强 扶将 阿姊
zhuó cháng bìn tiē
xíng bàng
著我旧时裳 鬓 帖花黄 同行 傍地
朗读诗歌，注意朗读节奏
3. 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 意思是当着窗户，对着镜子，先理秀发，后 贴花黄。
通假字
1、著我旧时裳 著：通“着”， 穿。
2、对镜帖花黄 帖：通“贴”， 粘贴。
3、出门看火伴 火：通“伙”，伙伴。
一词多义
1、愿为市鞍马 东市买骏马
2、昨夜见军帖 对镜帖花黄
3、愿为市鞍马 愿驰千里足
4、将军百战死 出郭相扶将
2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资 急切而又井然有序的诗句是 东市……北市。
3) 《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和 行军之快的诗句是 万里赴戎机，关山度若飞。
征途之遥 生活之苦 战斗之多 时间之长 战况之烈
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转， 赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书 郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来， 出郭相扶将； 阿姊闻妹来， 当户理红妆； 小弟闻姊来， 磨刀霍霍向猪羊。
——木兰与家人的深厚感情， 渲染归家的欢乐气氛。
开我东阁门，坐我西阁床。 脱我战时袍，著我旧时裳。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。
作品简介
《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自 宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南 北朝时北方的一首民歌，属于叙事诗， 叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功 立业的传奇故事。《木兰诗》是北朝民 歌的代表作，与《孔雀东南飞》并称 “乐府双璧”。
人教版初一七年级下册语文第1课《从百草园到三味书屋》课文范读原文朗读
人教版初一七年级下册语文第1课《从百草园到三味书屋》课文范读原文朗读
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七年级语文下册教学反思整理——人教全册。
七年级语文下册教学课件 课外古诗词诵读《竹里馆》
归纳主题
这首田园小诗写山林幽居的情趣，属于闲 情偶寄，全诗虽然只有二十字，但有景有情， 有声有色，遣词造句，简朴清丽，描写月夜竹 林弹琴长啸笑的图景，表达了诗人悠然闲适的 心境和自得其乐的情趣。
写作特点
白描手法，语言凝炼。
诗歌运用了白描的表现手法，用简洁的语音以“幽篁”、 “深林”、“明月”等意象，为我们勾勒出一幅月夜竹林图，而诗 人身处如此幽静的竹林之中，有明月和琴声相伴，更加凸显出环境 的静谧以及诗人内心高雅淡泊的境界。
写作特点
意境空灵。
诗歌写隐者的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴 长啸的悠闲生活，遗词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心 情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个 字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相 映成趣，是诗人生活态度以及作品特点的绝佳表述。
➢ 本诗中的“竹”与夜色、明月一起，营造 出清幽恬静的氛围。诗人远离了世俗的喧 嚣，和幽篁明月相伴，在其间弹琴长啸是 如此惬意、闲适，表现诗人醉心美好自然、 宁静淡泊的高雅志趣。
诗歌鉴赏
思考：苏轼曾称赞王维诗歌“诗中有画”。你能否用优美的语句 重现王维诗文中展现的画面？
➢ 这首诗描绘了一幅幽静雅致、悠然自 得的月夜独坐图：诗人独自坐在茂密 而幽深的竹林里，优雅的弹着琴，自 在的长啸，周围静无一人，唯有月光 心有领会的照耀着、陪伴着诗人。
诗歌鉴赏 讨论：在这样的场景之中，你能够读出诗人怎样的感情？ ➢ 宁静淡泊、悠然自得。
诗歌鉴赏
想一想：诗人脱俗的高雅志趣，我们还可以在哪里看出来？ ➢ “独”，“独自”的意思，“独”是中国古代文人追求的一
种精神境界，或表达对独立人格的追求，或表达不与世俗同 流合污的高洁人格。 ➢ 诗人独自坐在幽静的竹林里，时而弹琴，时而长啸，体现了 作者的与众不同，传达出诗人宁静、淡泊、愉悦的心境。
部编版语文七年级下册第14课《驿路梨花》课文
部编版语文七年级下册第14课《驿路梨花》课文+朗读
看来他是个很有穿山走林经验的人。
吃完饭，他燃起一袋旱烟笑着说：“我是给主人家送粮食来的。
”
“主人家是谁?”
“不晓得。
”
“粮食交给谁呢?”
“挂在屋梁上。
”
“老人家，你真会开玩笑。
”
他悠闲地吐着烟，说：“我不是开玩笑。
”停了一会，又接着说：“我是红河边上过山岩的瑶家，平常爱打猎。
上个月，我追赶一群麂子，在老林里东转西转迷失了方向，不知怎么插到这个山头来了。
那时候，人走累了，干粮也吃完了，想找个寨子歇歇，偏偏这一带没有人家。
我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴、有米、有水，就是没有主人。
吃了用了人家的东西，不说清楚还行?我只好撕了片头巾上的红布、插了根羽毛在门上，告诉主人，有个瑶家人来打扰了，过几天再来道谢……”
说到这里，他用手指了指门背后：“你们看，那东西还在呢!”
一根白羽毛钉在红布上，红白相衬很好看。
老人家说到这里，停了一会，又接着说下去：“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘，她说这大山坡上，前不着村后不挨寨，她要用为人民服务的精神来帮助过路人。
”。
2022年初中《春》人教版七年级语文原文及教案
2022年初中《春》人教版七年级语文原文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面小编给大家带来关于初中人教版七年级语文《春》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
初中人教版七年级语文《春》原文盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片这安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。
舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去，“一年之计在于春”;刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
人教版七年级下册语文第30课《狼》分析
作假，欺骗 多少
禽兽的欺骗手段能有多 少呢?
同“只”
只不过给人们 增加笑料罢了。
齐读课文，理清故事结构。
在下面的横线上填上一个动词，概括 故事情节。
屠 遇__狼 _惧_狼 户
_御_狼 _杀_狼
课文中哪些语句写出狼的什么本性?
(1)贪婪凶恶： 缀行甚远； 一狼得骨止，一狼仍从； 后狼止而前狼又至； 而两狼之并驱如故。
蒲松龄落第自勉联
西
尝苦
楚 霸
胆心
王
——
，人
三，
项 羽
Hale Waihona Puke 千天越不甲负
可，
吞卧
吴薪
。
沉有 舟志 ，者 百， 二事 秦竟 关成 终， 属破 楚釜 ；
二、《聊斋志异》的写作
《聊斋志异》
《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右 已基本完成，此后不断有所增补和修改。 “聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思， “异”指奇异的故事。 《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自 民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写 妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象 鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。
突然
用
几
屠户突然跳 用刀劈狼的脑袋
起来
刀毙之。
又连砍几
杀死
刀把狼杀死
方 欲 行，转视积薪后，一狼
正要
转身
只见另
屠户正要上路 转到柴草堆后面一看 一只狼
洞其中，意将隧入以攻 其后也。
打洞
企图 钻入
攻击 他，指屠户
正在柴草堆 里打洞
想要钻过去从背后对屠户进行 攻击。
身已半入，止露尻尾，
统编版语文七年级下册第6单元 课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店(其五)》《约客》
译文：正走在万山环绕的圈子里，一座山将行人放过去， 另一座山又将行人阻挡。
诗句品析
政入万山围子里，一山放出一山拦。
这两句承接“错喜欢”，对第二句留下的悬念进行解释。 运用拟人的手法，表达了一个缺乏思想准备的行人，下了 一个山头后，又遇到一个山头时的沮丧。但这也形象地反 映出行人由意外、惊诧至恍然大悟的心理过程。
诗文探究 诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？
诗人当时候客不至、孤寂无聊、心情烦躁不安。是通过 “闲敲棋子”这一细节描写表现出来的。
主旨提炼
这首诗通过对环境和人物动作 细节的渲染，描写了诗人雨夜等候 友人的情景，生动形象地表现了诗 人恬然自适的心境。
板书设计
约客
时令：江南夏夜梅雨时节、 环境喧闹处处蛙鸣。
简要分析这首诗的语言特色。
本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“空”字突出 表现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”“拦" 等 词语的运用，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山 活了起来(拟人)。
主旨提炼
诗人通过写山区行路的感受， 营造了一种深邃的意境，寄寓着一 个哲理：我们不要被眼前的顺境迷 惑，要放远眼光，认真对待，才能 不断克服困难，履险如夷。
创作背景
本诗选自《杨万里集笺校》卷三十五（中华书局2007年版 ）。这个题目下有六首诗，这是第五首。松源、漆公店，在今 江西弋阳与余江之间。晨炊，早餐。诗人一生力主抗金，反对 屈膝投降，故一直不得重用。这首诗作于诗人在建康江东转运 副使任上外出纪行之时，诗人途经松源，见群山环绕感慨不已 ，于是写下了这首诗。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
以动衬静
交待了当时的环境和时令。前两句交代了当时的环境和时令。 “黄梅”“家家雨”“池塘”“处处蛙”，写出了江南梅雨 季节的夏夜之景：雨声不断，蛙声一片。诗人以声衬静，烘 托出雨夜的寂静。
最新部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》课文原文、知识点及教案
运用拟人手法表达了作者对故乡深切的思念，渴望回到故乡去的迫切心情。
7.品味“这时我起来,找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。”这句话。
描写家乡的美好天空，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
8.“埋葬”在句中的确切含义是什么？
部编版七年级下册语文第7课《土地的誓言》教案
教学目标：
1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
3、学会给课文做批注，把握关键语句揣摩品味其含义和表达的妙处。
教学重点：
1、反复诵读课文，感知课文内容，领会作者强烈的爱国情感。
2、注重涵泳品味，把握直抒胸臆、大声呼告的抒情方式。
3、文章表达了作者怎样的情感？
讨论：本文抒发了作者对国土沦丧的压抑之感和对故土的深深眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。
活动二：大声朗读，触摸挚Байду номын сангаас的土地
同学们，当我们的国土沦丧时，你不悲痛吗？当我们的人民被蹂躏时，你不伤心吗？下面请你带着对祖国的热爱，有感情的大声朗读课文，给课文做批注，自主探究下面问题，然后小组内交流。
三、理解词义
1.挚痛：诚恳而深切。
2.斑斓：灿烂多彩。
3.谰语：没有根据的话。
4.怪诞：荒诞离奇；古怪。
5.默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
6.泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌；比喻坏的事物不受限制地流行。
7.污秽：肮脏的东西。
8.嗥鸣：(野兽)大声嚎叫。
四、课文结构
第一部分(①)：写“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。