家长如何做好孩子的朋友和心理医生课件

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3.在做孩子朋友的同时,千万不要忘记了你还是孩 子的父母,是他们生活、学习的榜样
• 这个界限千万不可模糊!美国一个青年期研究会的会长约 翰.柯尔曼博士认为,孩子有很多行为都是与成人的行为 变化有关。他说,成人对自己的习惯、情感和忧虑表现的 日益开放,孩子常常效仿大人,大人与孩子之间的界限已 经模糊不清了。这在一定程度上解释了孩子为什么产生不 良行为。
家长如何做好孩子的朋友和心理医生
• 1.家长首先必须了解孩子,在了解的基础上才能 理解他们,才能帮助他们。
• 了解,就必须善于聆听他们的心声,善于和他们沟通。家 长应该鼓励孩子讲出内心的喜怒哀乐,耐心地听取他们对 周围事物或发生的事件的评判。在他们讲述的过程中尽可 能不要去打断,不要急于批评或评价。
• 我们要做情感的主人。要以我们的榜样和对孩子 的真切鼓舞,帮助他们在情绪上逐渐学会独立, 能在任何情况下都能悠悠自得品味人生,都能清 醒地认识到自己的优势和不足。对于不足有信心 赶上,对自己的优势要敢于展现。要相信自己一 定是个有价值的人,是个成功的人。
• 6.要帮助孩子学会宣泄
• 当孩子有了不良情绪时,应该帮助他学会宣泄,或是让他 到操场去跑一跑,或是放声唱一唱,或者与他信任的人谈 一谈,这一切都必须让孩子明确宣泄要选择一个合适的环 境,合适的人选。
• 人没有十全十美的,也没有一无是处的。我们常常发现, 同一群人欣赏一副画,有的人赞不绝口,有的人却认为一 钱不值。其原因只是人的看法、想法不同而已,这副画并 没改变。我们人更是如此,同一个人,有的人会说你好, 有人也会说你不好,如因别人一句褒贬之词,就把自己搞 的情绪振荡不已,那么,你就会被情绪所驱使,就会陷入 “情感的旋涡”。
• 4.要帮助孩子学会交往
• 心理学对交往的研究提出了一个相互作用分析的理论,称 作PAC分析理论。它告诉我们,每个人的个性是由三种心 理状态构成的,这就是:“父母”、“成人”、“儿童” 状态。“父母”状态以权威和优越感为标志,通常以训斥 人的、权威的口气和行为与人交往。他们说起话来总是 “你应该……”“你不能……”“你必须……”。 • 成人状态表现了客观的理智,这种人的行为表现是待人接 物冷静,深思明断,尊重别人。这种人说起话来只是: “我个人想法是……”
于是,家长在学习这方面不能帮忙了,就在其他方面尽一 切可能“帮助他们”。“去、去、去、去做你的功课,这 些事不要你做。”这是高中生家长常说的一句话,似乎这 就是“爱”。
• 其实,这样做的结果只会压抑孩子的发展,只会使孩子感 到人生的枯燥、乏味,使他们失去行为的动力,成天处于 一种消沉、烦闷之中。一个真正成功的人应该也是个会生 活的人,如果他只能读书,不会生活,他又如何立足于社 会呢?
• 要做孩子的老师和心理医生,家长要重视自身榜样的作用, 要自律。我们常常看到有的父母要孩子好好学习,自己却 从不学习,甚至到要晋升考试时,还作弊;父母要孩子诚 实,自己却经常撒谎;父母要孩子讲究卫生,自己却不讲 卫生。 • 心理咨询工作人员经常发现孩子的困惑很多来自家长的行 为,他们会十分困惑地问:为什么大人那么“假”?为了 减少孩子的这类困惑,家长必须加强自身的修养。要求孩 子做到的,自己必须首先做到。
• 当他们讲完后,你再用十分简练的语言对他的话做一个概 述,帮他理清思路。这是他不但获得了尊重,也有利于他 们搞清自己的思路,在互相理解与交流中增强地家长的尊 重与信任。在人际沟通基础上,家长还应培养孩子学会自 己与自己沟通,心理学上称为内在性的沟通,即鼓励孩子 时常和自己对话(脑海中的对话),也就是跳出自己的角 色,以另一种角度来看自己,激励自己。
• 家长要了解孩子,指导帮助孩子,首先要认真学习家教Βιβλιοθήκη Baidu 识提高家教艺术;对孩子说话,要理智思考不要责怪埋怨; 叮嘱虽然重要,但要讲到点子上;要放心孩子,放心让孩 子去做,做错了,吸取教训,无非花点“学费”;该管的 要提出具体思路和要求,做后检查,肯定成绩,纠正不足。
• 2.要善于表达自己的感情
• 这也是帮助孩子消除困惑的方法之一。现代的孩子过多的 享用和获取,他们只能接受爱,对父母的一句稍重的言辞, 就感到受不了,就生闷气,就发脾气,于是家长就不敢再 流露自己的不满情绪。其实这样并不能培养出成功的人才。
• 成功人才的心理基础可以用公式表述如下:成功人才=认 知能力×情绪能力×行为能力。这其中情绪能力显得更为 重要。如果孩子只能听赞扬的话,只能捧着、抱着,那是 很难成功的。
• 大家要知道爱迪生的成功与他妈妈南希的教育分不开。但 南希并不是只给他关照,给他爱,她也有生气的时候。爱 迪生从小思维就极其活跃,他看到能飞上天空,看到气球 也能上天,就弄来了解能产生气体的药粉,和小朋友米杰 利偷偷做“实验”。 • 结果,米杰利吃了药粉不久,肚子就痛得要命,幸而抢救 得快才免于一死。这件事使南希十分生气。正是她的生气, 使爱迪生懂得了什么是科学,什么是科学精神。 • 在表达情感时,要对孩子多鼓励,而不要替代。常常听到 家长痛苦地说:孩子现在已经读高中了,过去他不会的功 课,我还能教教他,现在这么多课,我再行也不能全包了 它。请家教也请不起那么多呀!
• “儿童”状态像孩子似的冲动,表现为服从和任人摆布。 这种人说起话来总是“我猜想……”“我不知道……”。 • 而和孩子交往的理想状态是“成人刺激”和“成人反应”。 这就是说我们与孩子对话时应该冷静点,都应该尽可能理 智些,应该相互尊重,这样对话才能进行下去。
• 5.要教会孩子欣赏自己,悦纳自己
• 从目前的家庭情况看,不少家长还不善于亲子间的沟通, 现在孩子不喜欢家长唠叨,已成为普遍现象。家长出于好 意,不断重复简单的语言,老一套的问话,比如作业做了 没有,考试成绩怎样等等,从小学到高中年年讲,月月讲, 天天讲,以为这样才算尽到家长的责任,其实往往事与愿 违,这种单调的刺激、说教的方法,使孩子易于造成厌烦 和反感,从而产生逆反心理,在表现形式上往往可能呈现 对抗性质。
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