《口技》教学案

《口技》教学案

执教：姚泽民

【课时教学目标】

1．分类积累文言词语

2．读出层次、情景

3．赏析侧面烘托手法

【课前预习导学】

（一）读准以下字音

少顷（）犬吠（）呓语（）惊觉欠身（）叱大儿声（）意少舒（）夫齁声起（）曳（）屋许许（）声中间力拉（）几欲先走（）（二）、分类整理文言词汇

（1）妙众妙毕备（）以为妙绝（）绝以为妙绝（）群响毕绝（）指手有百指（）指其一端（）坐坐屏障中（）满坐宾客（）乳妇抚儿乳（）儿含乳啼（）

（3）注意下面词语的用法

会宾客大宴．

不能名．其一处也

（2）联系课文，解释下面的字词，想想与现在的意义有什么不同

会．宾客大宴

但．闻屏障中抚尺一下

几欲先走．

中间

．．力拉崩倒之声

（4）翻译句子

虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。

（3）表示时间的词

表示突然发生：

表示几件事同时发生：

表示两件事相继发生：

表示在特定的某个时间内发生：

表示过了很短时间就发生：

（三）写出阅读中的疑惑。

【课堂学习研讨】

一、导入。以学生所熟知的模仿声音的词语入手，导入本文，告诉同学们，在我们民间还有一种模仿声音的艺术，那就是口技。今天，就让我们跟随清代学者林嗣环，来欣赏一场精彩的口技表演。（板书课题：口技林嗣环）

二、读课文

（一）读准字音

在订正学生字音的基础上，要求学生齐读课文，读准字音

（二）读出层次、情境

带动学生整体感知文中的口技表演，在理解的基础上，读课文2—4段，要求读出层次。

（1）整体感知口技表演的内容，要求学生，用几句话来说说口技表演的内容。

当一家人从梦中醒来时，我能听到……

当一家人再次入梦时，我仿佛看到……

当大火突然燃起时，我似乎感受到了……

（2）带着自己的阅读感受，读出层次。

指点方法：

第2自然段，读出层次

从内容和声音两个方面分析层次变化

第3自然段，读出层次

第4自然段，再读出层次的基础上，读出情境

三、品味、赏析

1、找出文中直接描写口技表演内容之外的句子，这些内容去掉后，不影响口技表演的完整性。

2、选用“点明、表现、衬托”这样的词语来赏析其作用。

四、再读课文，读出文趣（师生配合朗读）

【课内训练巩固】

总结与拓展

文中之最——

这里有最（）的道具，最（）的声音，最（）的场面，最（）的观众，这些无不体现最（）的技艺；

这里还有最（）的语言，最（）构思，而能记录这一切的无疑是最（）的文字。

作业：在课文结尾补写宾客们的反应。