我是一只小虫子公开课教案优质教案(优选.)

我是一只小虫子

教学过程

一、导入，走进课文

今天老师和小朋友们继续学习第11课。谁来读一读课题？

我感觉你是只快乐的小虫子。一只充满信心的小虫子。一只可爱的小虫子。

让我们一起读一读课题。

小虫子们，老师给你们带来了许多词语宝宝，让我们来认一认。

①读词语

伸懒腰洗净脸擦触须

读了这组词，你有什么发现？

这只小虫子还有好多特别有意思的小伙伴呢，谁来读一读？

屎壳郎螳螂天牛

从来不看路的屎壳郎贪吃的螳螂脾气不太好的天牛

小虫子的伙伴们可真有意思，再来看看这三个词语，你会读吗？

屁股脾气头脑

你能发现这三个词语有什么共同点吗？

这里的月代表肉，月做偏旁大多和身体器官有关，这些加点字都是我们人体的一部分。你还能说说像这样带有月字旁的字吗？

脑脸肩胳膊手臂腹部肚子

我们的汉字可真神奇呀。

下面让我们一起走进同样神奇的虫子世界吧。

1.我是一只小虫子，那当一只小虫子好不好？课文中有两种看法

谁能用文中的话来说一说？

当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说————。不过，我觉得——————。

是呀，出示第一自然段。

二、精读课文，赏文品析

（一）

1.当一只小虫子好不好？我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

多指读，读完这段话，你有什么发现吗？

这一段话特别有意思，前面一句问、后面一句答，自问自答，老师也想来试一试。

什么虫儿会织网？小蜘蛛会织网

你能不能学着老师的样子说一说：

什么虫儿造蜜糖？小蜜蜂造蜜糖。

什么虫儿会耕地？小蚯蚓会耕地

什么虫儿会发光？萤火虫会发光

像这样一问一答，自己问自己答的句子就叫设问句。

让我们一起把课文中的这句设问句读一读。

2.那他的小伙伴为什么觉得一点儿都不好呢？

读一读：自己读第二自然段。

画一画；画出小伙伴们觉得一点儿都不好的原因。

分句指导学：

①第一句：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

小朋友们看，这就是苍耳，绿色的小球上面遍布小刺，小虫子被苍耳刺中了柔软的小屁股，是什么感受呀？刺痛

是呀，“刺痛”这个词语很好地表达了小虫子被苍耳刺中的感受，我们可以把这个词作为句子的关键词圈出来，让它帮助我们更好地理解课文。

②第二句：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗

撒的一泡尿。

小虫子蹦进很深很深的水里，被淹后是什么感觉？“昏头昏脑”。

你真厉害，一下子把这句话的关键词也找到啦！

那昏头昏脑是什么样的感觉呢？你在什么时候会感到昏头昏脑呢？

带着你的感觉读一读句子。

其实，那深水是什么呀？识字多音字“泡”。

对我们来说浅浅的一泡尿却能淹得小虫子昏头昏脑，那要是小狗打了一个大大的喷嚏呢？

昏头昏脑的小虫子可真可怜呀。男同学，我们一起把这句话读一读。

③第三句：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

出示图片“毛茸茸的小鸟”，说说毛茸茸是什么感觉？（软软的，柔柔的，很舒服）

这么可爱的小鸟为什么小虫子不喜欢？

因为鸟类是虫子的天敌。

小虫子啊小虫子，如果你看到小鸟朝你飞来，你会觉得？谁来读读这句话。

一只小巧又可爱的鸟儿能威胁到小虫子的生命，那要是有一只大象经过呢？

女同学齐读。

3.小虫子还会遇到哪些问题。

当一只小虫子，会被苍耳刺痛、会被狗尿淹昏，还会被小鸟吃掉，真是一点儿也不好（读板书）让我们一起通过朗读来表示一下对小虫子的同情吧。

（二）

1.那“我”这只小虫子和小伙伴的想法一样吗？

板书：还真不错

2.那么，作为一只小虫子，到底不错在哪里呢？

3.学习第四自然段，

读一读：自己读第四自然段，边读边思考作为一种小虫子，不错在哪里呢？

圈一圈：圈圈你从哪些词语感受到做小虫子还真不错。

①早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮

的。

早上醒来，小虫子都在干什么？

指生读。（读出满足、爽快、舒服、幸福）

②如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

在这里特快列车指的是什么，出示列车图片。

而且这还是一辆免费的特快列车。结合日常生活，教学生理解免费一词。免指去除，去掉；费是贝字底，古代用贝壳充当货币，就是费用的意思，免费就是不要钱的意思。并朗读这句话。

③现在，把自己想象成一只小虫子，早上太阳出来了，你在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，来，一起伸伸懒腰，用一颗晶莹的露珠把脸洗得干干净净的，还要把你的触须擦得亮亮的，咦一只小狗朝我们跑过来啦，快，让我们跳上它的身子，轻轻地，小心地，可不要让他发现啦。噢，我们上去啦，特快列车出发啦！

④小虫子的生活可真美好呀！

请你们美美地读读吧！

4.师：除了这些，小虫子还有很多有意思的朋友，你找到了吗？

小组合作学习：

找一找：找出它的小伙伴

圈一圈：圈出令你觉得有意思的地方。

读一读：读好你觉得有意思的句子。

结合图片，向学生介绍屎壳郎、螳螂和天牛的特点。

尽管有些小伙伴并不是那么友好，在这只小虫子的眼里，和小伙伴在一起的生活十分有趣

你现在感觉这是一只怎样的小虫子？（乐观、有礼貌）

（三）

这样一只善良、友好、快乐、幸福的小虫子在大声地说，大家读最后一自然段。

我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！

（四）

小组交流：

你觉得小虫子的生活有意思吗？请你在“生活危险”“生活美好”“生活有趣”中选择自己最感兴趣的内容在四人小组中交流。组内代表进行交流

四、指导生字书写

屁屎尿

认读

观察、找共同点。

它们具有相同的部首，是（尸字头）。它们都与身体排泄物有关，

“屁”是形声字，里面是个“比”，表音。

“尿”是会意字，里面是个“水”，表示从人体排出的液体。

“屎”也是会意字，里面的“米”，表示经过消化、代谢了的食物。

老师把它们编成了顺口溜，一起读一读：

万变不离尸，

有比拍马屁。

加水读作尿，

加米读作屎，

同学们，将生字编成顺口溜，也是我们学习语文的好方法，只要你善于发现，肯定会比老师做得