第八课_现象本质与明辨是非

首先，要深入实际、反 复实践，全面把握事物的 各种现象。 其次，要充分发挥主观 能动性，运用科学思维方 法，对大量的现象以及它 们之间的相互关系进行科 学的分析和研究，做到 “去粗取精、去伪存真、 由此及彼、由表及里” 。
孔子不能决断。两个小孩笑着说:“谁说你见多识广啊?”
瞎 子 摸 象
看 漫 画 ：
请思考回答：究竟大象是什么样子的？ 是不是仅凭这几个瞎子用手摸就能得出正确 结论呢？
第八课
二、学会识别假象，明辨是非
1.莫被假象迷惑双眼
列举现实生活中的假象，说明识别假象 对人们工作和生活的重要性
一支筷子在空气中是直的，而把它的半截插入水中 从外面看好像是弯曲的。 闪电和雷鸣是同时发生的，但是我们却是先看见闪 电后听到雷鸣。 月亮本身不发光，人们却看到月光，而且有时皓月 当空，使 黑夜如白昼。 ……
（2）透过现象认识本质的方法
首先，要深入实际、反复实践，全面把握事 物的各种现象
其次，要充分发挥主观能动性，运用科学思维 方法，对大量的现象以及它们之间的相互关系进行 科学的分析和研究。
第99页的 “怪兽” 故事。
春夏秋冬冷热变化
摩擦生热 化是分子的无规 则运动
热的本质和规律
2、现象和本质是统一的：
两者紧密相连，任何现象都是本质的表现，本质总要 表现为现象。 现象尽管多种多样，纷繁复杂，但都是由本质决定的， 都是本质的外部表现。 比如：我们说班里哪个同学品质不错，往往是通过他 的言谈举止表现得出结论的。同样道理，一个人的每一个 言行都从不同方面不同程度上表现了他的品质。
第八课
现象本质与明辨是非
哲 学 与 人 生
1
教学目标
1、认知目标：掌握现象与本质的辩证关系，理解认 识事物不能停留在表面现象上 2、情感态度观念目标：是非分明，树立正确的是非 观 3、运用目标：学会识别假象，掌握透过现象看本质 的方法
俗话说：耳听为虚，眼见为实。你认为眼见一 定为实吗？
米勒-莱尔透视幻觉：
• • A、考试时，好朋友要你给他（她）抄答案，你的反应是—— B、在商场买东西时，收款员找多钱给你的父母，你的父母假装没看见， 急忙叫你走，你的反应是——
在复杂的社会中，是非善 恶并没黑白分明的标签贴在 上面，这就需要我们学会理 性分析，掌握透过现象认识 本质的方法，识别假象，把 握本质，明辨是非。如何提 高我们的明辨是非的能力呢？
看到别人赌博，买 六合彩一夜暴富， 我也心动了，可 是…..
3.擦亮明辨是非的“慧眼”
◇明辨是非是做人的基本条件
明辨是非是指辨别清楚事情的正确和错误。
现实生活中，非常复杂，存在是非混杂，鱼目混珠，真假 混淆的情况。我们难免要接触形形色色的人，判断各种各样 的事情。就需要明辨是非。 教材104页最后一段，几个镜头，你是如何辨别的。 还有： 1、上课时，好友邀你去上网。 2、为了上网，朋友要你帮忙向低年级同学勒索。 3、有人向你散发“传销”材料，邀你加入。
第三单元
第八课 现象本质与明辨是非 一、在认识事物本质的过程中提高人 生发 展能力 二、学会识别假象, 明辨是非
一、在认识事物本质的过程中提高人生发展能力 1、认识事物不能停留在表面现象上
（1）我们看到的自然界和社会现象是 非常复杂的，绝不是仅仅用感官就能正 确的反映出来的。 （2）善于把握事物的本质，透过现象 看本质。
3.擦亮明辨是非的“慧眼” ◇把握事物的本质，掌握科学思维方法。
中职生要做到明辨是非，需注意以下几点： p105
课堂小结
一、透过现象 认识本质 第 八 课 现 象 本 质 与 明 辨 是 非 二、掌握透过现象 认识本质的方法
（一）现象和本质的辩证 关系 1．现象和本质是对立的 2、现象和本质又是相互 统一的 （二）现象表现本质具有 多样性和复杂性（难点） （三）现象和本质关系原 理的指导意义：分析现象、 揭示本质
B
3.擦亮明辨是非的“慧眼”
◇把握事物本质，需明确判断和衡量是 非的标准。
1）道德规范。2）法律规定。 因此，对我们学生来说，要遵守公民基本道德规范，自觉养 成遵纪守法的好习惯。 故事：冯乡长的儿子，小冯读高二，追求物质享受，每月老 爸给10元，不够。一次打篮球，为了买水喝，向低年级学生要 钱。。。
哪条红线更长?
其实一样长哦
两个位于中心的圆哪个大？
其实一样大哦！
这两条线是弯曲的吗？
它们实际上是平行的
无 中 生 有 的 点
闪烁的网格：当你的眼睛环顾图像时，连接处的圆片将会 一闪一闪。 【解析】德国视觉科学家迈克尔· 施若夫和E.R.威斯特于 1997年发现勒索闪烁的网格幻觉。这种幻觉产生的原因目 前还不十分清楚
3.擦亮明辨是非的“慧眼”
◇明辨是非是做人的基本条件
明辨是非是做人的基本条件。我们只有明辨是非，区分 善恶，才能决定自己应该做什么，不应该做什么，才能抵 制诱惑，做一个正直善良、遵纪守法的人。
寓言故事：兔子长成了，离家前，兔妈妈苦口婆心地说： “在任何情况下，都不要把窝边的草吃掉。”，兔子离家 后，在山坡上安家了，为了安全考虑，它在三个地方设计 了出口。。。
一个小孩说:“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离 人远。”
另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。 一个小孩说:“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样 大，这不是远的小而近的大吗?” 另一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进 热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗?”
（1)现象和本质关系原理的指导意义：
◇现象和本质的统一，说明了科学研究的可能性 表明我们可以通过分析事物的现象达到对事物 本质的认识。 地心说统治1000多年，直到哥白尼日心说。认 识不是一帆风顺的。
“海市蜃楼” 现象是怎么形成 的？认识的局限 性，而引发很多 的传说。
3.把握本质，不断提高人生发展能力
大家可以再举些这样的成语及故事。如： 欲擒故纵，围魏救赵，项庄舞剑意在。。。 明修栈道暗渡陈仓，不识庐山真面目只。。。 醉翁之意不在酒
• 结合上述事例，说明假象也是本质的 一种表现
• 列举一些事例，说明现象表现本质具 有多样性和复杂性
3.擦亮明辨是非的“慧眼”
阅读教材103页，小龙的故事。
我们都知道沉迷 电脑游戏有害，可 却总又被它诱惑， 怎么办？
电器发热
感性认识
理性认识
甲:张某?认识!长得特恐怖,个儿挺高,皮肤挺黑,脸上老长粉 刺，眼睛特别小，嘴长得倒挺大，一说话就漏牙床。人很瘦！ 又老穿一身黑，看上去特别像生物实验室里的人体骨骼标本。
乙:张某？熟！别看他长得困难，但人很不错，为人正直， 特别有爱心、乐于助人。还博学多识，分析人和事特别有见 地。最大的优点是涵养好，心胸开阔，特别能容人。 思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什么？
问：这根筷子是直的还是弯的？
2.现象表现本质具有多样复杂性
现象包括真象 和假象。真象是 从正面直接表现 本质的现象。假 象是从反面歪曲 地表现本质的现 象。 它们都是对事 物本质的表现， 都是客观的。
成语“声东击西”指的是什么意思？ 声东是假象，击西是真象，其本质是迷惑 敌人，保存自己。
请列举真象与假象的事例
讨论分析：
1、是盒子重要还是珠宝重要？为什么？
2、这个故事说明什么问题？
二、现象与本质的辩证关系
事物都有现象和本质，是现象和本质的统 一体。 什么是现象？什么是本质呢？
一朵鲜花可以看得到（现象），它所表达的意义 （本质），需要我们思考 苹果落地（现象），是由万有引力（本质）引起 的
二、现象与本质的辩证关系 1、现象和本质是对立的： 现象是事物的表面特征和外部联系，是易逝多 变、个别具体的，是能被我们的感官或借助仪器 观 察到的。 本质是事物的根本性质和内部联系，是同类现 象中一般的、共同的东西，只能靠抽象思维才能 把 握。
正确的是非观将给你勇气和指引，使你不至 于失足懊悔。
3.擦亮明辨是非的“慧眼” ◇明辨是非，认识事物的本质对个人 发展有重要作用。
可以对自己行为产生的后果和影 响作出正确的判断和评价，帮助自 己树立正确的人生观、价值观和荣 辱观，指导自己健康成长。
3.擦亮明辨是非的“慧眼” ◇把现象作为认识入门的向导p104
思考：在对张某的认识上甲、乙二人的区别是什么 ？
切勿以貌取人，对事物的认识不能停 留在现象上，要看到事物的本质。 认识了事物的现象不等于认识了事物 的本质
案例分析：小儿辩日
分析思考：究竟什么时候 太阳离我们近一些？是不 是仅凭我们的眼睛去观察 就能得出结论呢？
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把 握本质上
面对同一个问题，人的认识能力不一样。
人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学地 认识事物、正确的解决问题，甚至影响自己的人生发展。
买椟还珠 • 春秋时代，楚国有一个商人，专门卖珠宝。有一次他 到齐国去兜售珠宝，为了招揽顾客，使珠宝能畅销起 来，他特地用名贵的木料，做成了许多小盒子，并把 盒子雕刻装饰得非常精致美观，名贵的木料做成 的 盒子会发出一种香味，然后把珠宝装在盒子里面。 • 有一个郑国人，看见装珠宝的盒子这么漂亮，问 明了价钱后，就买了一个，打开盒子，把里面的宝物 拿了出来，退还给珠宝商，自己把盒子抱走了。
俗话说：知 人知面不知 心！
3.擦亮明辨是非的“慧眼” ◇正确区分真象和假象，
案例分析：
古 故 堡 事 擒 ： 凶
请问：你认为汤恩· 维尔特之所以能揭开古堡百 年之谜的原因是什么？
• 在印度的塔尔沙漠，矗立着一座高大的古堡。近百年来， 这古堡不断发生商人和马队遭难的事件。凶手是谁呢？法 医验尸，竟找不到任何伤痕。无奈，只好禁止在此地住宿。 著名探险家乔治无视警告，夜宿古堡，亦遭不幸。人们 “谈堡色变”，百思不得其解。连警方也束手无策，于是 贴出布告用一万卢比重金招贤。几年以后，来了位叫彼特 利克的乞丐老人，声称能破此案，他买了一个大铁箱，一 只猴子，一副渔网在乔治遇难的大厅里，他给猴子注射了 麻醉散，放进张开的渔网里，自己钻进了大铁箱。手里紧 握网纲，午夜，一团黑影从堡顶飞下，扑向猴子，一声惨 叫，令人毛骨悚然，彼特利克却不慌不忙地收紧了渔网， 说：“凶手在此。”网内竟是一只奇怪的红蝙蝠。原来， 它长着像钢针一样的嘴，扎入人脑，专吮脑汁，致人死地。 一个“乞丐”怎么如此神通广大？这个彼特利克原来是剑 桥大学生物学教授汤恩· 维尔特，他观察研究古堡红蝙蝠 已有20多年的历史，难怪会胸有成竹，一举揭开古堡百年 之谜。
3.把握本质，不断提高人生发展能力
（1）现象和本质关系原理的指导意义：
◇现象和本质的对立，说明了科学研究的必 要性。 告诉我们对事物的认识不能停留在表面现 象上，认识了事物的现象不等于认识了事 物的本质。 生活情境：太阳每天从东方升起，从西方 落下。这种现象似乎告诉人们太阳在绕着 地球转。
3.把握本质，不断提高人生发展能力
眼光注视哪一块，哪一块就会停止
她闭 的眼 眼的 睛女 会人 突： 然盯 睁着 开这 个 女 人 看 ，
闭 眼 的 女 人
!
少 女 还 是 老 妇 ？
是瓶子还是两个人？
哈哈镜
上述的种种事例告诉了我们什么？ •看到了事物的现象≠认识了事物的本质 • 我们看见的未必是真实的,经验分析出 来的结果也未必是真实的,那么我们究 竟要相信什么?什么都相信,或者什么 都不相信...
１.当前一些赌博现象向校园渗透,个别同学也会赌上一把.对此 ,你赞同哪一种看法.( ) A.学习太紧张,赌一把放松放松没什么 B.只要不大赌,不常赌,小赌无害 C.学生参与赌博同样属于违法行为 D.赌博输赢与他人无关,不属于违法行为
C
２. “千里之堤,溃于蚁穴” “勿以恶小而为之,勿以善小而不为”这 些古语告诉我们( ) A.小错和大错的本质是相同的,没什么区别 B.犯大错往往从小错开始,要防微杜渐 C.只要犯了小错,就一定回酿成大错 D.有了小错不要紧,只要不犯大错就没关系
说一说： 我们对自己学校的认识过程。
眼 耳 鼻 舌 身
学校校园环境
对学校表面
员工待人接物
师生教学活动 学校校风 教育质量
现象的认识
通 过 思 考
对学校教学 本质的认识
办学水平
又如，在生活中，我们看到
生活中的现象
苹果落地 万有引力（地球引力） 水往低处流 （现象） （本质）
本质和规律
二、现象与本质的辩证关系