大鹿音乐教案

<<大鹿>>音乐教案

一、教学目标：

1、知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。

2、能力方面：培养学生相互合作，相互配合和创造能力。

3、情感目标：通过学习、表演，让学生明白动物是人类的朋友。从而教育诱导学生应该热爱大自然，保护小动物，知道大家在一起时当遇到困难时，要会互相帮助，乐于助人。

二、教学重、难点：

1、重点：学会并有感情背唱歌曲《大鹿》。

2、难点：是fa与mi的半音关系；乐曲的最后四小节33 33 |

32 444 |55 67 |1—||

解决方法：通过听琴唱音、打节奏等练习为突破口，在游戏教学中掌握知识，最终解决难点。

三、教学用具：

1、钢琴

2、录音机

3、头饰

4、歌谱挂图

5、即时小贴画

四、教学过程：

师生用歌声互问候。

一、由故事引入新课.

教师：“同学们还记得老师上次给你们讲的故事《森林小卫士》吗？可是第二天，小狗因为生病了，没到森林中去巡逻，林中就发生了一件事，那个偷猎者又跑来了，看到一只小兔就追呀追，小兔吓得就跑呀跑，经过大鹿家时得到大鹿帮助，终于战胜猎人，猎人没办法只好又离开大森林。后来人们把这个故事改编了歌曲，歌名就《大鹿》。今天，老师就教你们唱这首歌，可是，大鹿说了想听听你们会拍节奏吗？”

1、教师拍一个节奏型：X X|X X|，让学生听后模仿拍打。

2、再拍一个节奏型：X X X X |X X X |同样让学生模仿拍打。

（先个别拍，再集体拍），教师出示节奏条。

3、教师再出示节奏条：X X X X |X X X XX |请学生听后模仿拍击。（这是乐曲的难点节奏型，教师要带学生加强练习。）

“大鹿说同学们拍得还行，再想听你们唱一唱。”

4、教师出示歌谱条请同学们听琴唱音。

44 44 |43 5| 33 33 |32 4 44 |

教师先唱，学生听后再唱。（先集体、再个人演唱。）

“大鹿说你们唱的真好听，要出来和我们一起唱这首歌。”

（教师边说边出示“大鹿”的头饰。）

二、学唱歌曲.

1、教师按节奏先把歌词朗读一遍。

2、再和学生分角色朗读歌词。

3、教师弹琴范唱歌曲。

设问：大鹿和小兔当时是一个什么样的心情？

（学生听后回答）

师生再一起分析歌曲的情绪是：先悠闲的——稍快——快速急切的——坚定的。

4、听范唱带，巩固加深对歌曲情绪的印象。

5、用听唱法学歌，教师弹琴，学生用“啦”模唱。

（重点是乐曲的最后四小节，尤其是第二小节加强练习。）

6、熟悉歌曲旋律后，加上歌词演唱。（集体、分组、个别、分角色等演唱。）

小结：教师评价并鼓励学生的演唱。

三、分角色创编动作表演.

1、教师让学生选择角色：大鹿、小兔、猎人。

2、其他同学可扮演森林中的各种背景。

让学生讨论后展示表演。（表演完后学生互评、自评。）

3、最后再把歌曲演唱一遍。

四、总结.

动物是我们人类的好朋友，人类要爱护动物，保护大自然。在动物之间当遇到危险时，都能互相帮助战胜困难，那我们同学之间遇到什么难事，或需要帮助时，大家都应该向大鹿学习，伸出友谊之手，帮助别人。这也是我们学唱这首歌的真正目的。好，让我们把这首歌带回家唱给爸爸、妈妈听吧。

这一课中，我认为比较成功的地方时故事情境的引入和分角色创编表演，非常符合儿童的年龄特点，能较好地吸引学生，激发学习兴趣，使学生爱唱，印象深刻，从而达到教育目的。不足之处是故事引入及整个教育过程如能和现代科技手段相结合，让学生能听和看相结合就更好了。

《大鹿》教学设计

教材：义务教育课程标准实验教科书小学音乐二年级上册

教学内容：

1．学习歌曲《大鹿》

2．创编歌表演

3．歌词创编

教学目标：

1．指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2．通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3．通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。

教学难点：

歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

教具准备：钢琴、录音机、磁带、教学挂图、学生自制的头饰。

教学过程：

一、组织教学

1．课前律动表演《小动物模仿操》，引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

2．师生问好

二、新课导入

1．师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”（出示教学挂图，师边放录音边讲自编的童话故事。）

2．引出歌名《大鹿》

师：为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习，法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌学习

1．播放录音范唱带。

2．歌词学习。

（1）师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

师：小朋友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。小兔边敲门边说了什么？（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。

（2）全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．学唱歌曲

（1）师弹琴，学生小声跟唱。

（2）难点处理：

师：“小白兔被谁救了？”（大鹿）。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

4．歌词处理

录音范唱，学生仔细聆听后讨论怎样唱才能体现出小兔当时的紧张心情。5．分角色演唱并模仿小兔、猎人和大鹿的动作。

四、创编表演

1．学生分组进行创编表演。

2．播放教学磁带，学生戴上头饰上台展示创编的成果。

五、歌词创编