7一分钟

7、一分钟

教学目标：

1、认识9个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

教学重难点：

1、能够正确认读9个生字、能够正确书写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解、感悟一分钟的重要，懂得珍惜时间。

教学准备：

布置学生做小实验：数一数一分钟自己的心脏跳了多少下；试一试一分钟能读多少学过的生字；试一试一分钟自己还能做些什么。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

1、板书课题：一分钟

2、读一读课题，说一说你有什么感想？

3、小朋友们，你们都做了一分钟的实验，谁来汇报你一分钟的收获。

二、一分钟识字游戏

1、出示课文生字词。

闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气

2、学生看生字词，给一分钟时间快速记生字词。

3、指名学生说说，一分钟内记住了几个生字词，是怎样记住的。重复游戏几次。

（1）熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

（2）运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

（3）熟字换偏旁识字：快——决、海——悔。

（4）猜谜语识字：大门里边是市场（闹）

三、初读课文，感知内容

1、自读课文，画出不懂的词语。

鼓励学生互相解答疑问。

2、同桌合作轮读课文。一人读时另一个同学注意帮助纠正错误。教师巡回指导。

3、指名分段读课文，讲评。

四、巩固识字。

1、开火车认读生字。

2、完成《一分钟》课后的找找说说。

3、再读课文，要求正确、流利。

五、指导写字。

1、观察这几个字的字形结构。

包：里边是“巳”不是“已”

钟：金字旁的最后一笔不能穿过上横。

迟：“尺”的末笔捺变点。

2、找出关键笔画

包：竖弯钩要长。

叹、哈：口字旁要写得小些。

闹：“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

3、师重点示范：包、钟、哈、闹

4、学生书写练习。

第二课时

一、游戏导入。

全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再向全体同学谈话。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）

是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；再某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会会更深。

二、复习检查，整体感知。

1、提问：课题中的“一分钟”在课文中指的是什么？

2、元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢？原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文。

3、讨论：你觉得这一分钟重要吗？我们应该怎样做？

4、再次有感情地朗读课文。一边读一边体会元元的心情。

三、深入感悟，明白道理

1、集体讨论。

（1）读完课文，你有什么感受？

（2）课文哪些句子写了元元非常后悔？

（3）元元开始是怎样想的？

2、出示重点句子：

（1）再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。

（2）他叹了口气，说；“要是早一分钟就好了。”

（3）他又叹了口气，说；“要是早一分钟就好了。”

（4）他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。

（5）元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上。

（6）元元非常后悔。

3、指导朗读，体会、感悟这几个句子。

4、逐个读句子，体会元元从侥幸到后悔的心理变化。指名读、齐读。

5、明理。

提问：你从元元身上学到什么？生讨论回答。（不必有确切答案）

四、拓展延伸

通过查资料说明，人们一分钟能做多少事。

板书设计：

一分钟

↓？

迟到二十分钟