快乐动漫

在上课前让学生们欣赏一个小小的动画片，在动画片找到自己喜欢的动慢形象，提高学生学的兴趣。同时也导出卡通片与动画片的各种名称来。
学生行为：学生通过观看动画片，找到自己喜欢的卡通形象，提高了自己的学习兴趣。
二、（环节）分目标：了解动画片的各种相关知识
教师行为：请பைடு நூலகம்生看有关卡通的小知识（出示卡通的小知识）卡通就是这样一种夸张的、颇具想像力的表现形式。“卡通”是音译词，它最早的意思是创作草稿，后来又多了漫画、连环漫画等意思，也有人称之为动画片、动漫。那么“卡通”、“漫画、”“动漫”、“动画”有何异同呢？
课 题
2、快乐动漫
课时
2—1
总课时
总第:
日期
教学目标
（1）知识与能力目标 ：了解卡通画的基本知识和绘制、设计方法。
（2）过程与方法目标：通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰富学生的创造与表现能力，使之能够独立创作出独幅、多格卡通画。
教学重点
了解卡通画的基本知识和绘制、设计方法。
教学难点
通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰富学生创造与表现能力
教学准备
课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
一.导入：鼓励学生积极主动介绍自己所带来的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。（引出课题）
二.合作探究、教师讲评：一起观看影视作品中精彩的卡通形象，边看边思考： （1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？（动画使得课堂教学变得灵活直观、新鲜有趣） （2）试以形象说明卡通形象的外形特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）
（“卡通”是英语译音，“漫画”，“ 动漫”都是从日语而来，“动画片”是中国造词。）
学生行为：请学生从这段文字中找到你认为最满意的有关卡通概念的答案，然后告诉老师。
教师行为：（同学们找了很多）教师总结：其实卡通最好解释就是我们的课题：《卡通—动起来的漫画》（出示课题）
教师行为：通过幻灯片让学生欣赏和了解各个国家的卡通漫画形象。
三.教师示范：以人物或动物、植物的形象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定稿、设计外形——赋予其动作、神态——着色）。使学生初步了解卡通基本知识与设计过程，并欣赏了解中外不同时代卡通形象。
四.展示：让学生展示自己所带的各种造型、各种表现形式不同的卡通学习用品、生活用品。使得学生感受到卡通就在我们的身边，卡通来源于生活而服务于生活。 以小组形式讨论： （1）你准备设计怎样的形象？ （2）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象？
教
后
记
(第 篇)
2、学生通过了解中国本土的动漫产业的发展概况，从而激发起学生支持国产动漫产业的爱国热情。
教学重点
了解卡通画的基本知识和绘制、设计方法。
教学难点
通过观察与了解、联想与想象、示范与交流等方法丰富学生创造与表现能力
教学准备
课件、铅笔、水彩笔、彩色铅笔等。
预习要求
教学过程
二次修改、旁注
一、（环节）分目标：创设情境，激发兴趣
五.学生创作：学生开始创作一个卡通形象或在原有的卡通形象的基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象。鼓励学生积极思考、大胆创新，培养他们思维的深刻性和多样性。 6.巡回指导：巡回指导时为学生准备充分的卡通图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。
课 题
2、快乐动漫
课时
2—2
总课时
总第:
日期
教学目标
1、培养学生的创新精神，体会卡通片创作过程给人带来的乐趣。