《〈红楼梦〉选读》课程纲要

《〈红楼梦〉选读》课程纲要
一、课程介绍
本课程是为喜欢文学欣赏的学生开设的知识拓展类选修课，旨在帮助学生发现“汉语是如此美丽”并热爱汉语文学。

文学欣赏是极具个性的审美活动，能否从中获得愉悦体验决定着欣赏的效率。

因此，在《红楼梦》中选择合适的课程内容是激发兴趣的关键。

本课程立足文本细读，不空谈理论、心得或启示，仅选取《红楼梦》中几个精彩片段，分为“贾雨村言”“木石前盟”“孽根祸胎”“元迎探惜”四个专题，分别从写实与虚构、宝黛钗爱情悲剧、叛逆精神以及关注女性命运等角度，从文本呈现的形象出发，初步领略这部伟大作品在人物、环境、结构、语言和主题等方面蕴含的魅力。

在众多的《红楼梦》相关课程中，本课程切入点小而视野开阔，颇具特色。

二、课程背景
背负沉重的高考压力，已经少有学生阅读长篇名著了。

目前盛行的快餐式阅读无法替代对整本书的阅读。

然而，对文学的热爱往往是从对某本书或某个作家的系列作品的研读开始。

根据《普通高中语文课程标准》精神，语文课不再过分注重知识的传授，而是更加注重学生语文素养的全面提高，是在为学生的终身发展打基础。

在传授基础知识的同时，通过丰富的人文内涵，熏陶感染学生，使他们产生独特的情感体验，在精神、道德、社会和文化方面都得到相应的发展。

要实现这种变革，必须重视对整本书的阅读，而《红楼梦》无疑是“整本书”中极好的课程资源。

三、课程目标
本课程的目标是培养学生阅读长篇名著的兴趣，领略汉语的美丽并热爱汉语文学。

具体表现为：
1、朗诵小说的精彩片段，品味语言，深入领会作品内涵，体验人物的命运遭遇和内心世界，把握人物的性格特征。

2、学习鉴赏小说的基本方法，初步把握中国古典小说的艺术特性。

注意从不同的角度和层面解读小说作品，提高阅读能力和鉴赏水平。

3、培养阅读古典小说的兴趣，从优秀的小说作品中吸取思想、感情和艺术的营养，丰富、深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。

4、形成良好的文化心态，学会尊重、理解作品所体现的独特文化，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，并作恰当的评价。

四、课程内容
本课程精选《红楼梦》中的8个精彩片段，分为“贾雨村言”“木石前盟”“孽根祸胎”“元迎探惜”四个专题，分别从写实与虚构、宝黛钗爱情悲剧、叛逆精神以及关注女性命运等角度，从文本呈现的形象出发，初步领略这部伟大作品的艺术和思想魅力。

每个专题包括四部分内容：
1、专题学习重点。

简要说明本专题的学习目标和学习重点。

2、文本细读。

节选《红楼梦》中的精彩文本，供课堂研读。

3、专题指导。

分别从环境、结构、人物、语言和主题等方面进行阅读指导，供学生课外自学。

4、课外阅读。

提供若干处与专题相关的文本节选信息，并有若干思考题，帮助学生有针对性地进行课外阅读。

各专题内涵：
“贾雨村言”专题名称来自第一回回目的谐音“真事隐”、“假语村言”。

通过阅读《冷子兴演说荣国府》等文本，理解作者“假作真时真亦假”，创造性地处理虚构与写实矛盾的艺术智慧，初步理解《红楼梦》的人物关系、总体结构、贾府环境及社会环境。

“木石前盟”专题名称来自第一回的神话传说，它与此后的“金玉良缘”的矛盾是宝、黛、钗爱情悲剧的象征。

“葬花”和“诉肺腑”是宝黛爱情发展过程中最具代表性的片段，历来脍炙人口，研习这些文本可有效实现课程目标。

“孽根祸胎”是王夫人对宝玉的昵称，也是世俗对宝玉的认识。

“挨打”是叛逆与世俗冲突的必然结果。

节选这片段目的是帮助学生了解宝玉的叛逆性格以及塑造这一形象的艺术价值，理解通过激烈的冲突事件展现人物性格的艺术手法。

“元迎探惜”是贾府四个女孩的合称，脂砚斋批注为“原应叹息”“惜叹姻缘”，寄寓了作者对女性命运的深切同情。

节选的“理家”的“抄检”两个片段涉及到宝黛之外的红楼世界，旨在让学生了解贾府内外错综复杂的矛盾关系，初步理解红楼诸艳的悲剧命运，理解《红楼梦》主题的丰富性和复杂性，认识“食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净”结局的必然性。

五、教材编写原则
本教材是以《普通高中语文课程标准》为指导，结合本校学生实际情况而编写的。

编写时坚持如下原则：
1、坚持“整本书阅读”原则。

教材精选的8个片段只是“窗口”，学生通过窗口可以了解这部巨著，但并非巨著的全部，更重要的是走向整部巨著。

因此，节选的文本并没有涵盖《红楼梦》的方方面面，而是主要选择符合学生欣赏水平的与“爱情主线”相关的文本（最后一个专题视野有所拓展），以期激发学生的阅读兴趣，从而去读整部作品。

我不知道那位学者最初读《红楼梦》是因为对其中的环境、服饰、美食或药方感兴趣。

服饰之类的确别有趣味，但不是普通中学生所感兴趣的。

《红楼梦》是一部在人生不同阶段都值得反复研读的书。

如果能从高中阶段开始阅读，那么，只要有阅读兴趣，经常阅读，读透了，自然就有了自己的心得或启示。

2、坚持文本细读原则。

《红楼梦》是中国古代社会的百科全书，“红学”已成了显学。

这对后学者而言既是财富又是包袱。

高中学生怎样研究《红楼梦》？本课程从基础起步，立足文本细读，不空谈理论、心得或启示，只就文本呈现的各种形象来分析人物、品味语言以及探讨主题，将知识、术语渗透到文本的研读中。

四个专题的核心内容是“文本细读”部分，这是组织课堂学习的重点。

有关“环境”“结构”“人物”等知识虽然安排“专题指导”简要解说，但都不需要单独讲解。

六、课程实施与评价
1、课程基本信息
课程名称：《〈红楼梦〉选读》
课程属类：知识拓展类
开课节数：18课时
学分：1学分
适用年级：高一年级、高二年级
班级人数：25-30人
教材准备：自编教材学案
参考资料：苏教版《〈红楼梦〉选读》、北师大版《〈红楼梦〉选读》
场地需求：多媒体教室
2、课时安排
3、考核评价（学分认定）
过程评价70分：⑴考勤30分，⑵参与讨论20分，⑶整本书阅读20分；
结果评价30分：期末测试30分
温州市瓯海区第一高级中学潘进听编写
2015年11月3日上传百度文库。