数与代数的解决问题复习方略
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数与代数的解决问题复习方略
安岳县新民九义校:田晓芬 李建国
一 教材分析
小学阶段解决问题的整理和复习是毕业总复习的重点和难点。由于小学《课程标准》将“解
决问题”与“知识与技能”、“数学思考”及“情感与态度”并列。他贯穿于“数与代数”,空间与图
形“统计与概率”“综合实践”四个领域之中,所以应用题的复习教学应适当降低技巧性训练,
增加其整合性、探索性、思考性和现实性成份。这样有助于学生理解概念,掌握数量关系,
培养和提高分析问题、解决问题的能力。
我们小学阶段的应用题主要分为以下几大类:一般应用题,典型应用题,分数和百分数
应用题、几何初步知识方面的应用题,列方程解应用题
◆ 一般应用题
知识要点 这类应用题涉及的知识点较多,既没有固定的结构,也没有可遵循的公式,
完全靠分析数量之间的关系找出解题思路。
1、特征
这类问题是由几个有联系的简单应用问题组合而成的,不具备特定的结构特征和解题规
律。
2、解法
一般应用题无一定的解答规律,可以把它先分解成几个简单的应用问题,分别求出间接
问题,然后求出结果。在具体分析解答中,一般采用分析法、综合法或分析综合法。对于比
较复杂的问题,可以运用图示法、假设法、转化法等帮助分析。
(1)分析法:就是从问题入手,分析出解决此问题所需要的条件,直到所有的条件都是已
知条件为止。
(2)综合法:就是从题中的已知条件入手,推出所能求出问题,逐步解决问题。
(3)分析综合法,是将分析法、综合法结合起来交替使用的方法。当已知条件中有明显计
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算过程时就用综合法顺推,遇到困难时再转向原题所提的问题用分析法帮忙,逆推几步,顺推与逆推联系上了,问题便会很快解决了。
3、解题步骤:
一般应用题由于数量关系复杂,解决问题时应特别注意遵循以下步骤:
第一步:审题。了解题目中的内容,理解题意,找出题中的已知条件和要求的问题。
第二步:分析。重点分析题中的数量关系,即已知数与已知数的关系,已知数和未知数的关系,从而找出解题的方法与途径。
第三步:列式。确定解题的步骤与方法,先算什么,再算什么,………最后算什么,并列出分步式或综合式,进行计算得出答案。
第四步:验算。通过验算最后确定答案正确与否。
第五步:答题。写出题目中所要求的答案。
◆典型应用问题
知识要点
1、特征
解决这类问题需要用两步或两步以上运算解答,并且有一定解答规律。如求平均数应用问题、相遇应用问题、归一应用问题等。要特别注意认识各类应用问题的特点,并掌握其解规律。
2、几种典型问题
A、求平均数问题,平均数问题与统计知识部分联系紧密。(1)平均数问题的特点:是把各“部分量”合并为“总量”,然后按“总份数”平
均,求其中一份是多少。
(2)解答这类问题的关键是先求出“总量”和“总份数”,然后用总量÷总份数=平均每份数。(3)解题关键:确定“总数”和与它相对应的“总份数”。
B、归一问题
(1)归一问题的特点:从已知条件中求出“单一量”,再以“单一量”为标准去计
算所求的量。归一问题通常分为正归一和反归一两种。
(2)归一问题的解题规律:在解题过程中,首先求出一个单位的数量(单位时间的工作量、单位时间所走的路程、单位面积的产量及商品的单价等),然后以这个“单位量”为标准,根据题目要求,用乘法算出若干个“单位量”是多少,这是正归一的解题规律。或用除法算出总量里包含多少个“单位量”,这是反归一的解题规律。归一问题还可以用倍比问题的解题方法求解。
解题关键:找出每份数(单一量)。
C、行程问题(一般行程问题,相遇问题)
基本数量关系:速度×时间=路程
速度和×相遇时间=相遇距离
解题关键:要注意运动的时间、运动的方向和运动的结果这三个要素。理解相遇时,两人所走路程的和正好是两地的距离,相遇时间为两人共同所走的同一时间。
◆分数和百分数应用题
(1)求一个数是另一个数几分之几(或百分之几)的应用题
解决方法是:分率=分量/总量
(2)已知一个数,要求它的几分之几(或百分之几)是多少
解决方法是:分率=分量*总量
(3)已知一个数的几分之几(或百分之几)是多少,要求这个数
解决方法是:总量=分量/分率
(4)百分率问题
利息=本金*利率*时间利率=利息/本金
(5)工程问题
解决方法是:工作效率=工作总量/工作时间
工作时间=工作总量/工作效率
工作总量=工作效率*工作时间
注意:当分数表示两个量之间的关系时,不带单位名称。
◆列方程解应用问题
知识要点
1、列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系,根据数量关系确定未知量,列出方程,同时也应鼓励学生根据自己的理解、抓住题中数量间的关系,并借助线段图,列出形式不同的方程,以培养学生灵活解题的能力。使学生进一步明确列方程解决问题的基本步骤,并鼓励学生采取灵活多样的解题策略。为了加强这方面的练习,可以在审题之后,让学生写出文字性的数量关系式,列方程、解方程。
2、列方程解应用问题的一般步骤:
(1)弄清题意,找出未知数并用字母表示;
(2)找出应用题中数量间的相等关系,列方程;
(3)解方程;
(4)检验,写出答案。
注意:在解决问题时一定要根据题的特点与数量关系,选择列方程或者算术的方法。
总之,应用题部分练习的程度不要追求过高,应培养学生会分析数量关系,在题型上应丰富变化,如给题能画图,给图能编题;能会补充条件,能按要求提出问题;能用多种方法解决问题,能优选策略等。