识字一(1)
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二、借助拼音，初读识字。
（一）初读词串，读准字音。
1、学生自由拼读课文，提出自读要求。
2、交流反馈。
（二）再读词串，巩固字音。
1、指名分行读词串，相机指导正音。
2、男女生赛读。
3、有节奏地拍手齐读。
三、指导书写
1.分析生字字形，师范写。
2.书空，描红，书写生字。
板书
设计
识字一
金秋——————美
教学
反思
这是一篇识字课文，采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。我采取在图文对照中识字、诵读的方法，既能丰富学生的知识，又能积累语言。
课题
识字一
教学
目的
1、学会本课生字，认识偏旁，理解由生字组成的新词。
2、正确、流利地朗读词串。借助图片理解词语。
教学
重难点
引导学生自主识字、读准字音，认清字形，写好生字。
教具及多媒体课件
课文插图
教
学
过
程
师生活动
二次备课
第一课时
一、创设情景，激情导入。Biblioteka Baidu
1、出示插图导入，问：你看到了什么？
2、板书课题。
（一）初读词串，读准字音。
1、学生自由拼读课文，提出自读要求。
2、交流反馈。
（二）再读词串，巩固字音。
1、指名分行读词串，相机指导正音。
2、男女生赛读。
3、有节奏地拍手齐读。
三、指导书写
1.分析生字字形，师范写。
2.书空，描红，书写生字。
板书
设计
识字一
金秋——————美
教学
反思
这是一篇识字课文，采用“词串”的形式，介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。我采取在图文对照中识字、诵读的方法，既能丰富学生的知识，又能积累语言。
课题
识字一
教学
目的
1、学会本课生字，认识偏旁，理解由生字组成的新词。
2、正确、流利地朗读词串。借助图片理解词语。
教学
重难点
引导学生自主识字、读准字音，认清字形，写好生字。
教具及多媒体课件
课文插图
教
学
过
程
师生活动
二次备课
第一课时
一、创设情景，激情导入。Biblioteka Baidu
1、出示插图导入，问：你看到了什么？
2、板书课题。