提取句子主干
提取句子主干是什么意思啊
提取句子主干是什么意思啊提取句子主干是对于语文学习而言非常重要的一项能力，它是指在一段语言中找出最核心的意思，从而避免歧义和混淆。
通俗地说，就是把一段话中所有不重要的成分去掉，只保留最重要和最基本的部分。
在现代社会中，良好的句子主干提取能力不仅有利于提高自身的语文素养，还可以在工作、生活和学习中得心应手。
举个例子，一位教师在上课时，讲述了一篇文章，但是学生们却不明白他到底想表达什么。
这时，如果教师提供一些关于提取主干的技巧以及它的作用，那么学生们就可以快速地理解语言的主要内容。
下面分别给出三个例子以便更好地理解提取句子主干的方法和意义。
首先，对于句子“我想去买一辆车，但是我没有足够的钱。
”来说，其核心意思是想要买车，但是没有足够的钱。
因此，这个句子的主干是“想要买车，但是没有足够的钱” 。
可以看到，这个主干语言简洁却意义明确，可以帮助人们快速理解文中最关键的信息，而省略了一些让人迷惑的细枝末节。
其次，对于句子“今天是晴天，温度比昨天高了10摄氏度。
”来说，最关键的信息在于温度的变化，而其他细节则相对不那么重要。
因此，这个句子的主干是“温度比昨天高了10摄氏度”。
这个主干可以给人留下深刻印象，并使其更准确地了解了天气的变化情况。
最后，对于句子“我和朋友们在公园玩得很开心，直至天黑才回家。
” 来说，这个句子的主干是“在公园玩得很开心。
” 其中“直至天黑才回家”虽然是一个有用的信息，但是在理解主题时可有可无，因此是可省略的。
综上所述，提取句子主干不仅能够加深人们对语言的理解，而且可以加强沟通和交流的能力。
在语文学习中，我们应该学会用最简洁、最精炼的语言表达自己的意念，避免过度使用修饰性语言，保持意思的准确性和清晰性。
最后，相信只要我们长期坚持学习和提高提取句子主干的能力，我们将更深刻地理解相关的文章和信息。
提取句子主干怎么做
提取句子主干怎么做提取句子主干是我们中学语文教学中的一个基础知识，也是我们阅读、分析文章的重要方法之一。
这篇文章将会介绍主谓宾提法、排除修饰语法、分离并列成分等三种提取句子主干的方法，并通过实例进行详细解释。
一、主谓宾提法主谓宾提法即提取句子的主语、谓语、宾语，即可得到句子的主干结构。
这种方法适用于简单句和复合句中的主句。
例如，下面的这个简单句：他吃了一个苹果。
可以提取主干为：他吃了。
再例如，下面的这个复合句：因为下雨了，所以他没来。
可以提取主干为：他没来。
二、排除修饰语法在句子中，常常会有修饰语的存在，修饰语能够丰富句子的表达效果，但同时也会让句子结构变得相对复杂。
因此，可以通过排除修饰语的方式，找到句子的主干结构。
例如，下面的这个带有修饰语的句子：在大雨中，他淋湿了。
可以通过排除修饰语的方式，提取出句子的主干：他淋湿了。
再例如，下面的这个带有多个修饰语的句子：那些访问了博物馆、了解了历史的学生们，都对历史文化有了更深刻的认识。
可以通过排除修饰语的方式，提取出句子的主干：学生们都有了认识。
三、分离并列成分有些句子中包含着多个并列成分，而这些并列成分构成了整个句子的重点。
因此，我们可以通过分离这些并列成分的方式，找到句子的主干结构。
例如，下面的这个带有两个并列成分的句子：他喜欢吃水果，也喜欢吃巧克力。
可以通过分离并列成分的方式，提取出句子的两个主干：他喜欢吃水果；他喜欢吃巧克力。
再例如，下面的这个带有三个并列成分的句子：我喜欢跳舞，唱歌，画画。
可以通过分离并列成分的方式，提取出句子的三个主干：我喜欢跳舞；我喜欢唱歌；我喜欢画画。
综上所述，我们可以通过主谓宾提法、排除修饰语法和分离并列成分的方式，来提取句子的主干结构，从而更好地理解和分析整个文章的意义。
提取句子主干的方法
提取句子主干的方法
提取句子主干的方法：
1、提取句子主干的方法
( 1)提取中心语法
找主干时，先找出主语、谓语的中心语。
如果有宾语，再把宾语的中心语找出来，这三者组成的句子便是句子的主干。
例如︰那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心。
“沙地”是主语中心语，"刺痛”是谓语中心语，"心”是宾语中心语，把三个中心语连起来，“沙地刺痛心”就是这个句子的主干。
(2)压缩枝叶法
找主干时，如果一步一步地逐层将“枝叶”压缩，最后剩下的就是句子的主干。
这种方法适合于带多项定语、状语和补语的句子。
例如∶蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。
第一步先压缩定语“蠢笨”，状语“胆怯”，补语“悬崖”;第二步再压缩准状语“把肥胖的身体”，补语“底下”，背剩下的部分“企鹅躲藏”就是这个句子的主干。
2、提取主干应注意的问题
(1)宾语一定要保留在主干中
宾语和动词谓语之间的关系十分密切，如果把宾语也给压缩掉，那么句子的结构就不完整了，表达的意思就会与原句发生变化。
例如∶张老师的数学课有各种各样的乐趣。
如果把宾语“乐趣”也给压缩掉，主干就成了“数学课有”，有什么呢?答案是丰富多样的，结构不完整，与原句的意思也完全不同。
(2）原句中的否定词要保留在主干中
提取句子主干时，如果谓语中心语前有否定副词“不”“无”“没有”等，一定要把否定副词保留在句子的主干中，否则主干的意思就会和原句意思完全相反。
例如:每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
这句话的“不要”应保留在句子的主干中，否则“共产党员忘记责任”就改变了原句的意思。
高考语文-提取句子主干注意事项及强化训练
他的性格觉很得内、反向映大、家标都志知…道…。
5、主谓短语作宾语时全部保留。
奥楚蔑洛夫坚决地相信将军家的狗都 是名贵的、纯种的狗。
5
6、连动句要留下每个动词及其宾语。 下课后，我们要迅速回到宿舍洗衣服。 7、同位短语在主干时应同时提取保留。 毛泽东主席曾提出一个个英明论断。
1、否定词(不、没有、没）不能丢。 每一个共产党员都不要忘记自己肩上
的责任。
3
2、能愿动词(要、应该、能够等）要保留。
我一定要做一个德、智、体、美、劳 全面发展的好学生。 3、主谓宾语的并列成分不能丢。
波澜壮阔的改革开放和现代化建设为 全国各族青年施展才华，实现志向，提供 了广大的舞台。
4
4、主谓短类语似作的主作谓谓语的时词只语取：其主干。 练体育希的望他、身认体为非、常表健示康、。看见、
A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。互文、借
代）
B.银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 比喻
C.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声. 借代
D.间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 比喻
E、樯橹灰飞烟灭
借代 比喻
1
句子主干一般是由主语或主语中心语、谓 语或谓语中心语、宾语或宾语中心语组成的。
2
提取句子主干的基本要求：
• 老作家巴金总结经验。
27
11、他指出了来自于像今年10 月进行了核试验的朝鲜和被西方 指责寻求获得核武器的伊朗这样 的国家的“新的、潜在的、危险 的威胁”。
他指出威胁。
28
12、在这件事上，我真诚地希 望他能理解我。
我希望他能理解我。
29
25
9、我怀念从故乡的后山流 下来，流过榕树旁的清澈的小溪， 溪水中彩色的鹅卵石，到溪畔洗 衣和汲水的少女，在水面嘎嘎嘎
语文书中提取主干的两大原则
语文书中提取主干的两大原则
一个句子在结构上起主要作用的主语、谓语、宾语三者的中心语，就是句子的主干。
如：“这个贱畜生无缘无故地把我这个指头咬了一口。
”“畜生咬”就是这个句子的主干。
定语“这个”，状语“无缘无故地”、“把我的手指头”，补语“一口”都是枝叶。
怎样提炼句子的“主干”呢？下面介绍两种方法：
一、局部分析法：先把全句分为主语和谓语两部分，然后直接提出主语中心语和谓语中心语。
如果有宾语，要把谓语分成两部分，把宾语单独分开后，提出宾语中心语。
如：①闰土的心里有无穷无尽的稀奇事。
主干：心里有事。
②祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣。
主干：祖冲之产生兴趣。
二、成分分析法：这种方法首先要求用符号标出句子的各个成分，显示出中心语，然后提出主干。
如：③（赵州桥）（高度）的（技术）水平和（不朽）的（艺术）价值（充分）显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。
主干：水平和价值显示智慧和力量。
句子是语言运用的基本单位，它由词、词组（短语）构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。
句子和句子中间有较大停顿。
它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。
提取句子主干的方法
提取句子主干的方法
在学习语言的过程中，我们经常会遇到一些复杂的句子结构，有时候我们需要提取句子的主干，以便更好地理解句子的意思。
那么，提取句子主干的方法是什么呢？下面我们就来详细讨论一下。
首先，要提取句子的主干，我们需要先理解句子的结构。
句子通常由主语、谓语和宾语构成，而主干就是由主语和谓语构成的部分。
因此，我们可以通过找到主语和谓语来确定句子的主干。
其次，要注意一些修饰语的存在。
修饰语包括形容词、副词、介词短语等，它们可以修饰主语或谓语，但并不影响句子的主干。
因此，在提取句子主干的时候，我们需要将这些修饰语剔除，专注于主语和谓语的部分。
另外，有时候句子的结构会比较复杂，包括并列句、从句等，这时我们需要先分析句子的结构，找出主句的主干，再逐步分析从句的结构。
这样可以帮助我们更清晰地理解句子的意思，也更容易提取句子的主干。
此外，一些连词也需要引起我们的注意。
连词可以连接两个句子或者两个并列分句，但并不影响句子的主干。
因此，在提取句子主干的时候，我们需要将连词所连接的部分分开来分析，找出各个部分的主干。
最后，需要多加练习。
提取句子主干是一个需要技巧和经验的过程，只有通过不断的练习和实践，我们才能更熟练地掌握提取句子主干的方法。
可以通过大量的阅读和练习来提高自己的能力，逐渐掌握提取句子主干的技巧。
总的来说，提取句子主干的方法并不复杂，但需要我们对句子结构有清晰的认识，同时需要耐心和细心地分析句子的结构。
只有通过不断的练习和实践，我们才能更好地掌握提取句子主干的方法，从而更准确地理解句子的意思。
句子主干提取诀窍
句子主干提取诀窍
嘿，朋友！你是不是经常在面对一大段文字时，感觉脑袋都要炸了，不知道怎么去提取句子的主干？其实我跟你说，这事儿没那么难！
比如说，“美丽的花朵在微风中轻轻摇曳”，这句子看似复杂，可主
干就是“花朵摇曳”。
是不是一下子清晰了好多？
再看“聪明的小明兴高采烈地跑向热闹的操场”，主干不就是“小明跑向操场”嘛。
那到底怎么提取句子主干呢？首先，得把修饰的成分去掉。
就像一
个人要轻装上阵，把那些多余的“包袱”甩掉。
什么是修饰成分呢？像“美丽的”“聪明的”“兴高采烈地”“热闹的”，这些都是修饰语呀！
然后呢，找出句子中的主语、谓语和宾语。
主语一般就是动作的执
行者，像刚才说的“小明”。
谓语就是动作，比如“跑”。
宾语就是动作的对象，比如“操场”。
这就好比我们去果园摘果子，要把那些不重要的叶子、树枝撇开，
直接抓住果子，也就是句子的核心。
你想想，要是不懂得提取主干，阅读的时候得多累啊！别人都已经
理解了，你还在那晕头转向的。
所以说啊，学会提取句子主干，那简直就是给我们的阅读和写作开
了个超级外挂！你说是不是？
我的观点就是，掌握句子主干提取诀窍，能让我们在语言的世界里更加游刃有余，阅读写作都能事半功倍！。
提取句子的主干是什么意思啊
提取句子的主干是什么意思啊
提取句子的主干是指从一句话中抽象出最重要、最核心的内容，即句子的骨干部分，这对于学习语文是非常重要的。
以下是对此问题的分析：
一、什么是提取句子的主干？
提取句子的主干是指找出一句话中最核心、最重要的内容，可以简单理解为句子的“骨架”，即句子中最重要的、最关键的词或短语，以及最基本的语法结构，例如主语、谓语、宾语等。
提取句子的主干可以帮助读者更好地理解句子的含义。
二、为什么要提取句子的主干？
提取句子的主干可以帮助读者更好地理解句子的意思。
对于一些较复杂的长句、长篇文章，提取句子的主干是更好地理解文章的关键。
此外，提取句子的主干也是学习语言的基础，有助于提高写作和阅读的能力。
三、如何提取句子的主干？
提取句子的主干需要从以下几个方面考虑：
1.确定句子的主语和谓语，即句子的核心，这是找出句子主干
的第一步。
2.排除无关的修饰语，例如定语、状语、插入语等，这些修饰
语虽然能够增加句子的修辞效果，但对于理解句子主旨来说是不必要的。
3.确定句子的核心内容，即句子表达的概念或信息，这是句子
主干的重要组成部分。
4.总结句子的语法结构，例如主语、谓语、宾语等，以更好地
理解句子的语法逻辑。
四、提取句子的主干的作用？
1.提高阅读和理解能力，帮助学生更好地理解文本的主旨。
2.培养学生的语言思维能力和语言表达能力。
3.帮助学生更好地理解中文文本的语法和语言结构。
4.提高学生的写作能力，帮助他们更好地组织语言和表达思想。
提取句子主干
见解道出差别
3、于勒叔叔在把自己应得的那一部分 遗产吃得一干二净之后，还大大占用了 我父亲应得的那部分。
于勒叔叔占用那部分ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4、父亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那 种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留 有深刻的印象。
３、宾语 宾语在动词后面，表示动作、行
为涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
例如： ⑴什么叫信息？ ⑵门口围观一群看热闹的。 ⑶马克思认为知识是进行斗争和为无 产阶级解放事业服务的手段。
句子主干一般是由主语或主语中心语、谓 语或谓语中心语、宾语或宾语中心语组成的。
提取句子主干的基本要求：
1、否定词(不、没有、没）不能丢。 2、能愿动词(要、应该、能够等）要 保留。 3、主谓宾语的并列成分不能丢。 4、主谓短语作主谓语时只取其主干。 5、主谓短语作宾语时全部保留。
1、否定词(不、没有、没）不能丢。 例：每一个共产党员都不要忘记自己肩 上的责任。
共产党员不要忘记责任。 2、能愿动词(要、应该、能够等）要保 留。
习惯和态度留有印象
5、漫画是一种以简练的线条，通过变 形、夸张、比拟、象征等手法褒贬现实 ，具有幽默感和讽刺效果的绘画。
漫画是绘画 6、她对贫苦农民的同情和对为富不仁 者的反感却更强烈了。
同情和反感强烈 7、人们常常会在万花丛中碰到一种翩 翩起舞，色彩绚丽而又纤巧单弱的蝴蝶 。
8、这时，早就在附近等待的一艘快艇如离 舷之箭向前方开进。
例：我一定要做一个德、智、体、美、 劳全面发展的好学生。
我要做学生。
3、主谓宾语的并列成分不能丢。 波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全
什么叫提取句子主干句型
什么叫提取句子主干句型
提取句子主干句型的文章是一篇文章，在语言学的学科中，它代表了学生要怎样理解句子和文章的核心主题。
提取句子主干句型是解析句子结构的过程，这样可以让学生更好的理解一篇文章，提高学生阅读和写作的能力。
分析：
1.提取主干句型可以帮助更深层次的理解文章。
在阅读文章的过程中，只有把主干句型提取出来，才能更好的理解文章。
主干句型代表了文章的核心思想，只有理解了主干句型，才能真正理解作者的重点。
2.提取主干句型可以提高学生的写作能力。
只有理解句子结构和主干句型之后，学生才能更好的进行写作。
在写作的过程中，主干句型是组织语言和思维的关键所在。
只有掌握了主干句型，才能更好的运用语言和逻辑。
3.提取主干句型可以提高学生的分析能力。
在提取主干句型的过程中，学生需要对文章进行深入的分析。
学生需要掌握词语之间的联系和逻辑关系，学会找出作者想要表达的核心思想。
提取主干句型需要学生不断地思考和剖析文章，这样可以提高学生的分析能力。
4.提取主干句型可以提高学生的理解能力。
提取主干句型是一种思维活动，需要学生进行归纳、总结和概括。
学生需要通过这样的活动来提高理解文章的能力。
提取主干句型需要学生在思考过程中运用自己的知识和经验，这样可以更好的理解文章内容。
总结：
提取主干句型是一种思维活动，在语文的学科中，它扮演着非常重要的角色。
通过提取主干句型，可以帮助学生更好的理解一篇文章，提高学生的写作能力、分析能力和理解能力。
因此，在教授语文课程时，我们应该注重提取主干句型的教学，帮助学生更好地理解和运用语言。
《提取句子主干》课件
目录
• 什么是句子主干 • 提取句子主干的方法 • 提取句子主干的原则 • 提取句子主干的注意事项 • 练习与巩固
01
什么是句子主干
主干的定义
01
主干是句子的核心结构，由主语 、谓语和宾语组成，是句子表达 完整意思的最小单位。
02
主干是句子的主要信息，其他修 饰成分如定语、状语等都是围绕 主干展开的。
注意语气词
总结词
语气词对句子意义的影响
详细描述
语气词如“吗”、“呢”、“啊”、“啦”等，在句子中通常不包含重要信息，因此在提取句子主干 时可以忽略。
注意标点符号
总结词
标点符号对句子意义的影响
详细描述
标点符号在句子中的作用是分隔和强调信息。在提取句子主干时，需要注意标点符号的 使用，以准确把握句子的结构和意义。例如，“我喜欢读书”和“我喜欢，读书”表达
VS
详细描述
提供一段文字，其中包含多个句子，要求 学生准确提取段落中每个句子的主干，并 理解句子之间的关系。
综合练习
总结词
综合练习是最高层次的练习，要求学生综合 运用提取句子主干的能力，解决实际的语言 问题。
详细描述
提供一篇短文或对话，要求学生准确提取其 中所有句子主干，并理解文章或对话的主旨 和逻辑结构。同时，还可以要求学生根据提 取的主干重新组织句子或段落，以检验其理 解和表达能力。
去除冗余信息
总结词
在提取句子主干时，要去除不必要的修饰成分和冗余信息， 使句子更加简洁明了。
详细描述
在句子中，有些修饰成分和冗余信息对于表达主要意思来说 是不必要的，这些成分应该被去除。例如，“美丽的花朵” 中的“美丽的”就是一个修饰成分，在提取主干时应该去除 。
提取句子主干的方法
提取句子主干的方法
句子主干指的是句子中最重要的成分，是句子的核心部分，是句子的逻辑和语法中心。
提取句子主干的方法有很多种，下面将介绍几种常用的方法。
首先，可以通过判断句子成分的重要性来提取句子主干。
在一个句子中，主语和谓语是最重要的成分，它们构成了句子的核心部分，因此可以通过找到主语和谓语来提取句子的主干。
在复杂句子中，还可以通过找到主句和从句的关系，来确定句子的主干。
其次，可以通过简化句子结构来提取句子主干。
有些句子结构复杂，包含了很多修饰成分，这些修饰成分会干扰我们找到句子的主干。
因此，可以通过简化句子结构，去掉一些修饰成分，来找到句子的主干。
另外，可以通过理解句子的逻辑关系来提取句子主干。
在一个句子中，不同的成分之间存在着各种逻辑关系，比如因果关系、条件关系、并列关系等。
通过理解这些逻辑关系，可以帮助我们找到句子的主干。
此外，还可以通过上下文的语境来提取句子主干。
有些句子在孤立的情况下可能很难找到主干，但是通过理解句子所处的上下文语境，可以帮助我们更好地找到句子的主干。
最后，可以通过综合运用以上几种方法来提取句子主干。
在实际应用中，往往需要综合运用多种方法来找到句子的主干，特别是在处理复杂句子时更是如此。
总之，提取句子主干是理解句子结构和意义的重要方法，通过掌握这些方法，可以帮助我们更好地理解和运用句子。
希望以上介绍的方法对大家有所帮助。
句子主干提取方法
句子主干提取方法很多人还不知道怎么提取句子主干。
今天小六就为大家解答以上问题。
现在让我们来看看！1.句子的主干是去掉单句中所有的定语、形式和补语后剩下的部分。
2、如：(我们)的船[在左右都是碧绿的豆田里的河流中]，[飞一般地]前进了。
3、把定语、状语划掉后，剩下的部分是“船前进了”。
4、这就是句子的主干。
5、提取句子主干的方法:意义法即根据句子成分各自的含义去分析，去推测。
6.找出主语、谓语、宾语的中心词，留下，其余的划掉。
7, 2.压缩法就是把一个句子中所有的附加成分压缩掉，比如定、形、补，剩下的就是句子的主干。
8，3，依次找出主语中心，谓语中心，宾语中心。
9.这三个中心词是这个句子的主干。
10、扩展资料:句子主干方法点拨:一、句子主干所谓句子的主干，是指把句子中的定语、状语、补语（即“枝叶”成分）逐层压缩掉之后剩下的部分。
11.句子的主干一般由主语或主语中心、谓语或谓语中心和宾语或宾语中心组成。
12、包括：主语、谓语、宾语。
13、二、划分句子主干碰到有否定词“不、没、没有”等的句子要把否定词保留在句子主干中。
14.比如我不看无聊的书。
15.(后备箱:我不看书)2。
主语、谓语和宾语的中心语是并列结构。
找出整个坐标结构。
16、例如：（赵州桥）（高度）的技术水平和（不朽）的艺术价值，[充分]显示了（我国劳动人民）的智慧和力量。
17.(主干:技术水平和艺术价值展现智慧和力量)3。
主谓短语作宾语的句子，要把整个短语放在主干里。
18、例如：我 [清楚]地看见他来了。
19、（主干：我看见他来了）参考资料来源:百度百科-句子成分。
这篇文章已经分享到这里了，希望对大家有帮助。
提取句子主干要不要留时间助词
提取句子主干要不要留时间助词
提取句子主干助词不划成分中，提取句子主干如下：
1、找准句子主谓宾。
（1）主语：回答“谁”“什么”的问题。
（2）谓语：回答“干什么”“是什么”“怎么样”的问题。
（3）宾语：回答的是“结果如何”“对象是谁”的问题。
例：我的母亲又熬过了一个严冬。
2、助词不划成分中。
助词分为语气助词、结构助词、时态助词。
语气助词、如呢、嘛等；结构助词，如的、得、地等；时态助词，如着、了、过等，不划在句子成分中。
例：我们家的台阶有三级。
3、数量词照样删掉。
例：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
（此句提取主干时，“月台两头的”“一群”都要去掉。
）
注意：
（1）否定词（不、没有、没等）不能丢。
例：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
（2）能愿动词（要、应该、能够等）要保留。
例：我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。
主谓宾语的并列成分不能丢。
例1：波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，实现志向，提供了广大的舞台。
例2：毛主席的理论创新并发展了马克思主义，使人民掌握了真理，继续争取胜利。
例3：《全国国土规划纲要》为建设美丽中国提供重要支撑和基础保障。
（4）同位短语在主干时应同时提取保留。
例：毛主席曾提出一个个英明决断。
句子主干怎么找例题和答案
句子主干怎么找例题和答案第一篇：句子主干怎么找句子主干指的是句子中最重要的部分，它含有句子的核心信息，是句子的基础部分，也是语法分析的重点。
在学习语文的过程中，我们需要能够准确地找出句子主干，这是理解和写作的基础。
下面介绍一些找出句子主干的方法和例题。
方法一：把句子换成陈述句，找出谓语动词。
例题一：如果你要参加这个比赛，就要好好练习。
陈述句为：你要好好练习。
谓语动词为：练习。
因此，句子主干为：你要好好练习。
方法二：去掉句子中的修饰语，找出主语和谓语。
例题二：山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？去掉修饰语，句子变为：“青山休，楼外楼，歌舞休。
”主语为：青山，楼外楼，歌舞。
谓语为：休。
因此，句子主干为：青山休，楼外楼，歌舞休。
方法三：找出主干动词并分析句子成分。
例题三：鸟儿在树枝上欢快地歌唱。
主干动词为：歌唱。
主语为：鸟儿。
谓语补语为：欢快地。
因此，句子主干为：鸟儿歌唱。
通过上述方法可以更容易地找出句子主干，从而理解和写作的效果也会更加出色。
第二篇：句子主干找例题及答案在语文学习中，我们需要掌握找出句子主干的能力，这是理解和写作的基础。
下面给出几个例题及答案，带大家一起学习。
例题一：天上掉下一个桃子。
答案：天上掉下桃子。
解析：去掉句子中的修饰语“一个”，剩下的部分为主干。
因为没有明确的谓语动词，所以主干为名词短语。
例题二：这本书不仅有趣，而且非常有用。
答案：这本书有趣，非常有用。
解析：去掉句子中的连词“不仅……而且”，剩下的部分为主干。
因为有两个谓语动词，所以主干为两个并列的谓语动词。
例题三：她那么辛苦，但是从不抱怨。
答案：她从不抱怨。
解析：去掉句子中的主语和修饰语部分，剩下的部分为主干。
通过以上例题及答案的分析，我们可以发现找出句子主干并不难，只需要熟练掌握一定的方法和技巧，多加练习，便能够轻松掌握。
什么叫提取句子主干
什么叫提取句子主干
提取句子主干是指在一句话中，将主要的信息（即直接说明主语是谁，动作是什么）提取出来，使句子更加简洁明了。
在语文学习中，提取句子主干是较为重要的语文基础技能之一，因为这可以帮助学生更好地理解句子结构，培养语言表达的能力，提高语言运用的水平。
三个例子如下：
例一：第一句提取主干
原句：今天，天气非常好，阳光明媚，温度约26度。
提取句子主干：今天天气好。
分析：在这个例子当中，整个句子的主题就是“今天天气好”。
这个主干语句没有太多细节的描述，但是已经足够表达出这天的天气很好。
通过这样的提取，可以将冗长的语句变得简洁易懂，有助于阅读者快速理解句子的意思。
例二：第二句提取主干
原句：他和他的家人不仅走遍了祖国的大江南北，还游遍了全球的各个国家。
提取句子主干：他和他的家人旅游遍世界。
分析：在这个例子中，句子的主要内容是“他和他的家人旅游
遍世界”，这个主干包括了人物和事件的简单情况。
通过这样
的提取，可以更好地了解句子的重点内容。
例三：第三句提取主干
原句：在平凡的生活中，我们总会遇到各种各样的人，他们有的温暖、善良，有的凶悍、冷漠。
提取句子主干：我们会遇到各种人。
分析：在这个例子中，句子的重点在于“我们会遇到各种人”，这就是主干。
原句中还加入了具体的人物性质进行描述，但是在提取主干的时候，只需要保留重点即可，这也符合提取句子主干的定义。
总之，提取句子主干是语文学习的重要内容，可以帮助学生掌握句子结构和提高语言表达的能力。
通过上述例子的讲述，可以很好地理解这个技能的应用，希望能够帮助到学生们的学习。
提取句子主干
提取句⼦主⼲提取句⼦主⼲提取句⼦主⼲，必须掌握基本的语法知识：词性和短语结构。
相关知识如下：⼀、词性短语是由词语组成，所以在判断短语类型之前⼀定要弄清楚词语的词性，具体内容如下表所⽰：⼆、短语结构对短语的考察主要是停留在辨析短语类型的层⾯上。
新课程标准中将短语的结构氛围五种类型：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
现将这五种短语的相关知识列表如下:⽅法指导1、并列短语判断⽅法：（1）通过“和”字进⾏判断。
○1短语间有“和”字，是并列短语。
○2短语间⽆“和”字，可在短语之间加“和”字，若意思⽆变化，则为并列短语。
例：“淳朴善良”中间加上“和”就成为“淳朴和善良”，意思⽆变化；⽽在“我们家长”中间加上“和”字，就成了“我们和家乡”，意思发⽣了根本变化。
（2）调换位置进⾏判断。
即短语的两个词语互调位置，若意思没变，则可判断为并列短语。
例：“温柔美丽、勇敢刚毅”，也可以说成“美丽温柔、刚毅勇敢”。
2、偏正短语判断⽅法：（1）⽤“的”“地”进⾏判断。
○1⼀般情况下，有“的”“地”的短语是偏正短语。
○2若没有，可以加上“的”或“地”来进⾏判断，加上之后起修饰作⽤或修饰作业更明显，则为偏正短语。
例：“壮丽⼭河”加上“的”就成为“壮丽的⼭河”，修饰作⽤更明显；“踊跃发⾔”，加上“地”就成为“踊跃地发⾔”，意思更加明确。
（2）更换前⾯的修饰语，类型不变的也为偏正短语。
例：“我的祖国”这个短语，前⾯的“我”可更换为“你”“他”“我们”“你们”⽽类型仍没改变；“专⼼读书”前⾯的“专⼼”，也可换成“勤奋”“刻苦”等词语，但仍未改变其类型。
3、主谓短语判断⽅法：（1）看短语是否是为“什么+怎么样”的形式。
例：雪花飘落（2）在主谓短语之间加“是”字，若意思不变，则为主谓短语。
例：“好⼼情”这⼀短语，中间加上“是”就成了“⼼情是好的”意思，语意没有发⽣变化。
4、动宾短语判断⽅法：（1）看短语是否符合“怎么样+什么”的形式。
《提取句子主干》课件
欢迎来到《提取句子主干》PPT课件！在本课程中，我们将探索什么是句子主 干，如何提取句子主干，以及它在不同场景下的应用。让我们开始吧！
什么是句子主干
在这一部分，我们将介绍句子主干的定义和重要性。句子主干是句子中的核心部分，包含主谓关系并表达基本 的核心意义。
句子主干的关键
1 识别主谓关系
找到主语和谓语的组合是 提取句子主干的第一步。
2 排除修饰成分
3 保持一致性
删除句子中的修饰成分， 如从句、形容词短语或副 词短语，以获得句子主干。
确保句子主干的主语和谓 语在人称和时态上保持一 致。
提取句子主干的方法
在这一部分，我们将介绍不同学派的提取句子主干方法，并讨论它们在实际应用中的优缺点。
实例演示：提取句子主干的示例
在这一部分，我们将通过示例演示如何提取句子主干并解释每个步骤。让我们动手实践！
1
示例句子 1
我昨天去公园散步。
示例句子 2
2
春天的花开得很美。
3
示例句子 3
为了保持健康，我们应该多运动。
结语
感谢你参与本次《提取句子主干》PPT课件！通过学习句子主干的概念、提取方法和应用场景，你将能够在写 作和语言分析中更准确地表达和理解意义。
理解如何识别和提取句子主干将 帮助我们在写作和阅读中更清晰 地表达意思。
主谓关系
句子主干由主语和谓语构成，用 于表达句子的核心思想和动作。
找到核心意义
通过识别句子主干，我们能够更 加准确地理解和传达句子的主要分，我们将学习提取句子主干的方法和技巧，以便在写作和修订句子时能够轻松应用。
Q: 如何处理复杂句子？
A: 对于复杂句子，先确定主 句的句子主干，然后再处理 从句的主干。
初中语文《如何提取句子主干》
如何提取句子主干口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
[现在]，(邪恶的)我[详细地]解释〈一下〉(这个)句子１、主语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如：提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
经常作主语的有：名词、代词、名词性短语或句子２、谓语谓语是陈述主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
经常作谓语的有：动词、形容词例如：(1)满天乌云顿时消散了。
(2)树叶黄了。
(3)小王今年十六岁。
３、宾语宾语在谓语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
经常作宾语的有：名词、代词、名词性短语或句子例如：马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
４、定语定语是名词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
经常作定语的有：形容词、名词、代词、数量短语等例①（中国）的历史有（自己）的特点。
５、状语状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
经常作状语的有：形容词、介宾短语、副词、时间名词等例如：(1)他[已经]走了。
(2)咱们[北京]见。
(3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
(4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
６．补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
经常作补语的有：形容词、介宾短语、数量短语、副词等例如：(1)广大人民干得〈热火朝天〉。
(2)他坐〈在桌子旁〉。
(3)他生〈于1918年〉。
句子的主干19 下列句子，标错主干的一句是：( )A 桥的设计者李春就是一位杰出的工匠。
B 他的英雄事迹深深地感动了我们。
C 深蓝的天空中，挂着一轮金黄的圆月。
20 对下列句子的主干判断正确的一项是：( )A 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
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提取句子主干提取句子主干，必须掌握基本的语法知识：词性和短语结构。
相关知
识如下：
一、词性
短语是由词语组成，所以在判断短语类型之前一定要弄清楚词语的词
性，具体内容如下表所示：
二、短语结构
对短语的考察主要是停留在辨析短语类型的层面上。
新课程标准中将
短语的结构氛围五种类型：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
现将这五种短语的相关知识列表如下
方法指导
1、并列短语判断方法：
（1）通过“和”字进行判断。
○1短语间有“和”字，是并列短语。
○2 短语间无“和”字，可在短语之间加“和”字，若意思无变化，则为并列短语。
例：“淳朴善良” 中间加上“和”就成为“淳朴和善良”，意思无变化；而在“我们家长”中间加上“和”字，就成了“我们和家乡” ，意思发生了根本变化。
（2）调换位置进行判断。
即短语的两个词语互调位置，若意思没变，则可判断为并列短语。
例：“温柔美丽、勇敢刚毅” ，也可以说成“美丽温柔、刚毅勇敢”
2、偏正短语判断方法：
（1）用“的”“地”进行判断。
○1一般情况下，有“的” “地”的短语是偏正短语。
○2若没有，可以加上“的”或“地”来进行判断，加上之后起修饰作用或修饰作业
更明显，则为偏正短语。
例：“壮丽山河” 加上“的”就成为“壮丽的山河”，修饰作用更明显；“踊跃发言”，加上“地”就成为“踊跃地发言” ，意思更加明确。
（2）更换前面的修饰语，类型不变的也为偏正短语。
例：“我的祖国”这个短
语，前面的“我”可更换为“你” “他”“我们”“你们”而类型仍没改变；“专心读书”前面的“专心” ，也可换成“勤奋”“刻苦”等词语，但仍未改变其类型。
3、主谓短语判断方法：
（1）看短语是否是为“什么+怎么样”的形式。
例：雪花飘落
（2）在主谓短语之间加“是”字，若意思不变，则为主谓短语。
例：“好心情”
这一短语，中间加上“是”就成了“心情是好的”意思，语意没有发生变化。
4、动宾短语判断方法：
（1）看短语是否符合“怎么样+什么”的形式。
例：“练习书法”这个短语，“怎
么样书法”这里意即“练习” ，而“练习什么”这是意即“书法” 。
2）看短语是否符合“动词+名词（代词）”的形式。
当然，这要求对词性判断准确力强。
例：消灭敌人（动词+名词）；照顾你（动词+代词）。
三、提取句子主干句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中
心语和宾语或宾语中心语组成。
提取句子主干前首先要弄清楚句子成分，句
子成分划分好后，直接提取主语、谓语、宾语，便是该句的主干。
句子的基本成分是主语、谓语、宾语、补语，补语成分是定语、状语、补语。
【状语】（定语）主语【状语】谓语＜补语＞（定语）宾语主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物” 。
谓语：是对句子的主语做陈述的成分，说明主语是什么或怎么样。
宾语：是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等。
例：现代社会对个体的规矩意识有着更高要求。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
敌人监视着苇塘。
定语：是句子中名词中心语前面的修饰成分，说明事物的性质、状态，或限定事物的领属、质料、数量等。
状语：是句子中动词或形容词中心语前面的修饰成分，表示动词行为的方式、状态、时间、处所或形状的程度等。
补语：是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、
时间等。
例：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常
提取句子主干：
1、找准句子主谓宾。
○1 主语：回答“谁”“什么”的问题。
○2 谓语：回答“干什么” “是什么”“怎么样”的问题。
○3 宾语：回答的是“结果如何” “对象是谁”的问题。
例：我的母亲又熬过了一个严冬。
2、助词不划成分中。
助词分为语气助词、结构助词、时态助词。
语气助词、如呢、嘛等；结构助词，如的、得、地等；时态助词，如着、了、过等，不划在句子成分中。
例：我们家的台阶有三级。
3、数量词照样删掉。
例：月台两头的杏树引来一群蜜蜂。
（此句提取主干时，“月台两头的”“一群”都要去掉。
）（1）否定词（不、没有、没等）不能丢。
例：每一个共产党员都不要忘记自己肩上的责任。
（2）能愿动词（要、应该、能够等）要保留。
例：我一定要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生（3）主谓宾语的并列成分不能丢。
例1：波澜壮阔的改革开放和现代化建设为全国各族青年施展才华，
实现志向，提供了广大的舞台。
例2：毛主席的理论创新并发展了马克思主义，使人民掌握了真理，继续争取胜利。
例3：《全国国土规划纲要》为建设美丽中国提供重要支撑和基础保障。
（4）同位短语在主干时应同时提取保留。
例：毛主席曾提出一个个英明决断。
针对训练：
1、东汉后期，随着造纸术的问世，家书逐渐进入寻常百姓家。
2、我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲道理的非议。
3、人工智能无法像人一样体悟生命的意义和死亡的内涵。
4、生活全面数字化的今天，个人隐私的形态和观念已经发生重大改变。
5、人们常常会在万花丛中碰到一种翩翩起舞、色彩绚丽而又纤巧单弱的
蝴蝶。
6、成为中国北方最大的光伏产业城是绥化发展的重要目标。
7、人民代表大会审议并通过了代表提出的三个提案。
8、抗日英雄杜聿明的英雄事迹将永远激励生活在这块黄土地上的年轻一
代。
9、考上重点高中并不是我们努力学习的最终目的。
10、通过两个小时的讨论，参会的各界代表在这个问题上形成了一致意
见。
11、“吃瓜群众”“友谊的小船，说翻就翻” “一言不合就** ”等网络流行语，
反映了广大平民的心理状况和处世态度。