管弦乐教学设计
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柔和、丰满,拔弦效果很好。 教师用课件出示大提琴,
让学生了解其外形和演奏姿 式,再听拉弓的音色和拔弦 的音色,播放一首大提琴独 曲片断,让学生了解它的音 质音色和表现力。 4)低音提琴: 低音乐器, 音 色低厚,反映迟钝。
出示幻灯图片:让学生了 解外形,播放低音提琴演奏 的音乐片断,让学生自己区 别与大提琴的不同之处。 5)竖琴:音质柔美、华贵, 乐队中使用不多,其滑音演 奏具有特殊效果。
色。
重点、难点
听辨弦乐器的音色以及欣赏弦乐四重奏。
学习方法
教师活动
学生活动
教学过程 1、导入新课: 播放两乐曲的 片断。 (1)《野蜂飞舞》。 (2)《幽默曲》。
思考:在听这两首乐曲时 注意听辨是由什么乐队演奏 的? 2 、引出课题:西洋管乐队 简介(之一) 弦乐器家族 (1)出示幻灯“西洋管乐队” 排列图。 (2)介绍弦乐器家族: 1)小提琴: 高音乐器, 音色 明亮优美,常但任独奏。
让学生了解外形,播放竖 琴演奏的音乐片断,让学生了 解其音色。
让学生每人准备一小纸 片,当你听到是小提琴演奏, 就在小纸片上写一个 “小”字, 高高举起,看谁对弦乐家族的 音色辨别最准确。
学生回答:…… 教师综合:声音的高低是
学生回答:……
由物体振动的频率决定的, 频率高,音就高。弦乐器中, 小提琴的外形最小, 弦最细, 每根弦的振动频率就高,所 以它是高音乐器,它反应灵 敏,表现力丰富,适合担任 独奏。中提琴比它形状大, 每根弦的振动频率比它低, 所以音也不如它高,大提琴 低音提琴等也是这道理,外 形越大,声音越低。由于外 型大小不一样,所以音高不 一样,音色也不一样,表现 力也有所不同。 5、介绍弦乐四重奏: 由一小提琴、二小提琴、中 提琴、大提琴组合而成来演 奏的重奏形成。特点:声音 丰满协和,充分表现了弦乐 器的特点,配合非常默契协 调。 播出弦乐四重奏的录像, 让 学生直观了解四重奏形式。 播出弦乐四重奏的录像,让 1)播放《梁祝》中“楼台会” 学生直观了解四重奏形式。 片断。
灵武市第三中学 音乐 学科课时教学设计
编号 课题 教学 目标 重点 难点 学习 器材
教 学 过 程
年级 日期:年 月
星期
执笔人 上课教师:
《管弦乐》
课时
课型
新授
1、让学生了解西洋管弦乐队中的弦乐器家族。
2、认识各种弦乐器的外型,了解其音质音色、表现力及在乐队中的地位和作
用。
3、了解弦乐四重奏及弦乐家族的演奏形式,听辨其和声效果以及各乐器的音
教师用课件出示小提琴, 让学生认识小提琴的外型; 用弓拉一拉,让学生听听音 色,播放小提琴独奏的音乐 片断让学生听。 2)中提琴: 中音乐器, 音色 较暗,常作填充和声之用, 极少独奏。
教师拿出中提琴,让学 生直观比较与小提琴的不同 之处,用弓拉一拉,比较与 小提琴的区别。 3)大提琴: 低音乐器, 音色
出示幻灯图片:让学生 了解外形,播放竖琴演奏的 音乐片断,让学生了解其音 色。
竖琴是弹拨乐的音色, 在西洋管弦乐队中,没有弹 拨乐组,所以将它规在弦乐 器家族。 3、播放各弦乐器演奏Fra Baidu bibliotek曲 目: ( 1)小提琴独奏《新疆之 春》。 (2)大提琴独奏《天鹅》。 (3)低音大提琴独奏 《动物 狂欢节》选段。
让学生每人准备一小纸 片,当你听到是小提琴演奏, 就在小纸片上写一个“小” 字,高高举起,看谁对弦乐 家族的音色辨别最准确
4、设问思考:提琴系 列形状一样,只是大小不同, 为什么音色和表现力就不一 样呢?
让学生了解它的音质音色 和表现力。
有一个与提琴 系列不同的乐 器——竖琴。
出示幻灯图片:让学生了 解外形,播放低音提琴演奏的 音乐片断,让学生自己区别与 大提琴的不同之处。
思考:在听这两首乐曲时注意 听辨是由什么乐队演奏的?
让学生听听音色,播放小 提琴独奏的音乐片断让学生 听。
教师个性化处 理
西洋管弦 乐队是 20 世纪 初由欧洲传入 我国的大型乐 队形式,它的音 域宽广,音色对 比鲜明,表现力 极为丰富, 通常 用来演奏大、 中 型乐曲。管弦乐 队中使用的乐 器虽然很多, 但 根据乐器的构 造、性能和演奏 方式,可以将整 个管弦乐队分 为四大家族。 弦 乐器家族在四 大家族中占有 非常重要的地 位,弦乐器家族 的乐器音质柔 和,富于表现 力,按发音从高 到低顺序排列, 可分:小提琴、 中提琴、大提 琴,低音提琴。 在弦乐组中还
画出一高一低的织体旋 律线图:(即兴画) 高 低 引导学生听一高一低两条旋 律明显交替出现,没有中间 声部的效果。 8、课堂小结。
引导学生听一高一低两条旋 律明显交替出现,没有中间声 部的效果。
教学 反思