《五年级语文上册课件》24梅兰芳

存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让 位于名族气节。
表现了他崇高的民族气节。
这句话重在赞扬他具有民
族气节，他爱戏曲，更爱
中华民族，他视民族存亡、
利益高于一切。
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生活上的困顿，梅兰芳能够忍受； 生活中无处不在危险，他也能坦然 面对；但难以排遣的苦闷是：为了 抗拒日本人一次又一次的骚扰，他 需要太多的借口。
意思：那么多史书中记载的因爱国而放 弃靠此谋生和喜爱的戏曲的演员，有几 个呢？
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这是丰子恺对梅兰芳的赞扬，是 说梅兰芳是中国历代戏曲演员中少 有的敢于“为了爱国而摔破饭碗” 的杰出代表，他的动人事迹将流芳 百世，他崇高的民族气节值得人们 崇敬和赞美。
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尽管他视艺术为生命，但在民族
4、香港沦陷后，他蓄须拒绝为日本人演出。
5、他回到上海后，坚持留须并不惜自伤身
体拒绝为日本人演出精。选课件ppt
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读第1.2自然段思考： 1.日本侵略者怎样邀请梅兰芳的？
2.梅兰芳是怎样做的？为什么这 样做？
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体会思想感情：
1、“茫茫青史，为了爱国而 摔破饭碗 的优伶，有几人欤？”
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梅 兰 芳
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2
梅兰芳，男，京剧旦 角。原名澜，字畹华、 浣华，号鹤鸣，乳名 群儿，斋名缀玉轩， 别署缀玉轩主人。祖 籍江苏泰州市之东薛 家庄。生于北京李铁 拐斜街45号（今铁树 斜街101号）。
著名的京剧表演精选课大件ppt 师——梅兰芳3
Bào lún chǒu jù 爆(爆炸) 沦(沦陷) 丑(小丑) 拒(拒绝)
梅兰芳想：怎样才能让日本人断 绝请他登台演出的念头呢？
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（1）这句话运用了什么写作手法？ 对比
（2）这样写有什么好处？
说明日本人的骚扰比生活上的困顿和 无处不在的危险更令人痛苦，反映了梅兰 芳对日本侵略者的憎恶和仇恨。
（3）你从他的态度，感受到了什么？
一个人在任何情况下都不能丢掉
自己祖国的尊严，民族气节是比生命
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Yāo pǔ
sāo
邀(邀请) 普(普通) 骚(骚扰)
rǎo shì
xù
扰(干扰) 饰(粉饰) 蓄(蓄电)
yōu dī bà huá xié
幽(幽默) （堤坝） 猾(狡猾) 胁(威胁)
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yì wàng huǎng kǎi
逸(安逸) 妄(妄想) 幌(幌子) 恺(丰子恺)
(逸乐) (狂妄)
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带着下面的问题读课文：
1、课文写了梅兰芳哪几件事？ 2、文中哪件事写得特别详细， 具体描述了那些内容？
3、梅兰芳给你留下怎样的印象？
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写了梅兰芳以下几件事：
1、上海沦陷后，梅兰芳拒绝为日本侵略者 的电台播音。
2、上海沦陷后，梅兰芳拒绝为日本侵略者 登台唱戏。
3、梅兰芳离开上海来到香港避居，再次拒 绝为日本人登台演戏。
Líng
yú
tuò
伶(优伶) 欤(齐欤) 唾(唾沫)
péng pài tì
jiǒng
澎 湃 剃(剃头) 窘(窘迫)
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我会读： 爆发 沦陷 拒绝 邀请 普通 骚扰 粉饰 幽默 堤坝 威胁 窘迫 老奸巨猾 一劳永逸 痴心妄想 毫不犹豫 奔腾万里 幌子 善罢甘休 优伶 滞留 唾手可得 良苦用心 提心吊胆
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梅兰芳做了那些事情令你感动？ 蓄须拒演 自伤身体 拒绝演出
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4、就这样，年复一年，虽然不能 登台演出，生活日渐窘迫，但梅兰 芳始终坚持着，等待着抗战胜利。
表现了他强烈的爱国热情。这句话
赞扬了他具有坚韧精神。他认定一
个信念，就坚持始终，“富贵不能
淫，贫贱不能移，威武不能屈”,做
还重要的。
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梅兰芳想：怎样才能让日本人断绝请他 登台演出的念头呢？
蓄须会给梅兰芳带来什么后果呢？
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但是，对他这样一个视艺术为 生命的人来说，不能演出，不能创 作，这是多么痛苦的事情呀！多少 次，他冲上太平山顶，想发歌，想 飞舞，积聚在内心的对唱的渴望与 对舞的向往，就向是被挡在堤坝后 的滚滚洪流，澎湃激荡，却又无法 冲破阻隔，奔腾万里。
到了坚韧不拨。
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你从梅兰芳身上的精神体会到 什么？
体会到梅兰芳强烈的爱国热情 和崇高的民族气节。
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中心思想：课文讲述了现代著名的 京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动 人事迹：抗战时，占领上海的日本 侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅 兰芳得悉后，愤然离开上海，避居 香港。抗战八年，他蓄须明志，始 终拒绝为日本人演出。赞扬了梅兰 芳强烈的爱国热情和崇高的民族气 节。