部编人教版二年级语文上册《狐狸分奶酪》教学课件精品PPT小学优秀公开课

部编人教版二年级语文上册

上一篇课文，我们学习了狐假虎威的故事。其实有关狐狸的故事有很多，你还知道哪些呢？

今天，我们再来学习一个有关狐狸的故事——狐狸分奶酪。

第一课时

第二课时

奶酪

又名干酪，是一种发酵的牛奶

制品，与常见的酸牛奶相似，但是

奶酪的浓度比酸奶更高，营养价值

也因此更加丰富。lào

第一课时

奶

nǎi

先写横折

折折钩。

再写撇左右

等宽

朗读课文 扫清障碍

nǎi 部首：女

结构：左右结构

组词：奶酪 牛奶

造句：每天喝牛奶对身体好。

重难点字书写指导

读课文：

给自然段标上序号。课文一共 个自然段。

11

整体感知

两只小熊捡到了一块（ ），狐狸假装

来帮助他们（ ），实际上他却吃光了整

块奶酪，两只小熊因为不肯吃亏，（ ），

最后什么也没有吃到。

这个故事主要讲了一件什么事？

奶酪斤斤计较分奶酪

关于狐狸的故事，我们听了很多，今天走进课文，看一下这只狐狸又做了什么事情吧！

自由读第一自然段，说

说你读懂了什么。

心情怎样?读好长句子

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么

jiǎn 分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。

捡

捡到一块奶酪（ ）

高兴极了

不知道怎么分奶酪，开始拌嘴。（ ）不高兴了

可是

开始shǐ拌起嘴来。bàn

小哥俩儿liǎ加一加：亻+两=（ ）女+台=（ ） 扌+半=（ ）俩始

拌

你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴呢？简单说一说吧！

我曾经因为我的朋友不小心摔坏了我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我们和好了，因为我明白了他并不是故意的。

开火车读第2-4自然段，

看一看谁出现了，用横线画出他说的话，再用虚线画出熊弟弟的话。

这时有只狐狸跑了过来。

“小家伙们，你们吵什么呀?”狐理问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。

读出假装好奇和热心的语气。读出为难和焦

急的语气。

朗读指导朗读指导

狐狸真的是来帮忙的吗？

它是怎样做的呢？默读第5自然段，画出狐狸第一次分奶酪的动作吧！

“这事好办，我来帮你们分吧!”狐

狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

加上动作、

带上表情读

一读。

bānɡ

猜一猜：狐狸这时是怎么想的？

只要我故意给他们分得不均匀，他们就不会满意，我再以分的不均为借口咬大一点的奶酪，最后奶酪会都被我自己吃掉！

小哥儿俩知不知道狐狸

狡猾的心思呢？它们又是怎么说，怎么做的呢？我们请班长来读一读第6自然段。

“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。

不匀怎么办？嚷

字形像张开的口，表示开口嚷。是大声喊叫的意思。yún rǎng

匀

yún

字理识字

“匀”是会意字，古时候的字就像一个人蹲在那里，抱着少量物品，后面有一只手来分。

四人小组合作练一练，分角色朗读第2-6自然段吧！注

意加上动作、表情，注意音量。

吵奶咬始公第生字归类

仔急左右结构 独体字上下结构

奶

始吵仔

nǎi shǐchǎo zǐ

咬

yǎo 左右等宽 左窄右宽

始吵

chǎo

左窄右宽斜撇收笔穿插到左下

“口”字稍

扁shǐ

chǎo部首：口

结构：左右结构

组词：吵架 吵嚷

造句：我和我的同桌因为一

块橡皮吵架了。

一、轻松找朋友。捡

嚷 酪 始 俩

rǎnɡ shǐ liǎng jiǎn lào 课堂演练

始（ ） （ ）

咬（ ） （ ）

奶（ ） （ ） 吵（ ） （ ） 仔（ ） （ ）

奶奶开始始终奶酪吵闹吵架咬住咬一口二、我会组词。

仔细仔仔细细

三、想想课文讲了一件什么事，然后填空。

熊哥俩捡了一块_______，但是因为不会分，

就让______来帮忙，结果______都被_____吃光了。

奶酪狐狸奶酪狐狸

朗读第7、8自然段，看一看狐狸第二次是怎样分奶酪的。第二课时

狐理仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

狐狸故意掰的不匀，吃到了第一口奶酪。qiáo

biàn

瞧

便qiáo biàn 瞧一瞧瞧见方便

便利

两只小熊觉得狐狸分得怎么样？

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。

两只小熊因为分得不匀，继续争吵。

三人一组，一人扮演狐狸，另两人扮演两只小熊，把这段对话演

一演吧！

狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，

这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿”两只小熊又嚷了起来。

语速要缓慢，读出好

像才看见的语气。语速要快，读出狐狸等不及吃奶酪的感觉。

朗读指导朗读指导