小学音乐九课丰收歌舞教案

小学音乐九课丰收歌舞教案

第

九

课

丰

收

歌

舞

教学目标：

1、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、初步了解人声分类的音乐知识。

教学重点、难点：初步了解人声分类的音乐知识。

教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。

课时安排：三课时

第一课时表演《桔梗谣》。

第二课时聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

第三课时表演《圆圆和弯弯》。

第

一

课

时

教学重点、难点：

、歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2、初步了解人声分类的音乐知识。

教学过程：

一、核心知识

表演《桔梗谣》。

二、问题情境。

、复习《小乌鸦爱妈妈》。

2、新歌教学：

（1）、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、教师做x藏舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

B、教师做x疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

c、教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？

（2）、放录象，学生试着跳一跳。

（3）、你觉得刚才这首歌曲怎样？学生谈感受。

你能听出是三拍子还是二拍子吗？学生试拍。

（4）、听录音，学生打三拍子。

（5）、揭题：《桔梗谣》。

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。

三、活动设计

、学唱歌曲。

A、放录音，学生轻唱。

B、找一找喜欢唱的乐句及提醒同学们应注意的乐句。

c、重点练唱：

第二乐句，唱好符点处；

第四乐句，唱好连线、符点处；

第五乐句衬词3；

最后一句，连线处。

D、连唱

2、这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

3、用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

4、学唱歌谱：

（1）、出示卡片1前4小节，教师范唱。

（2）、学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2

——3遍。

（3）、出示卡片2后4小节，方法同上。

（4）、1+2完整唱一边，唱好前八小节。

（5）、把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学。

四、预见点拨

在进行艺术处理时，不要过于强调声音怎样怎样，让学生明白，唱歌是感情的宣泄。乐谱学习，一定要扎实，不要走过场。

五、分层训练

、教师巡回指导。

重点：辅导抽到卡片5的一组。

65

61

65︱65

61

65︱1

2︱1——︱

要求：声音轻，不影响其他三组的学唱。

2、各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。

3、把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组

接唱。

4、加上卡片7，再次接唱。

5、学生齐唱。

六、归纳提升

、分组表演。

2、配上伴奏完整表演。

3、小结，师生再见。

七、教学反思：

第

二

课

时

教学重点、难点：掌握《桔梗谣》的乐谱演唱。

教学过程：

一、核心知识

聆听《丰收歌》、《丰收的喜悦》、复习《桔梗谣》。

二、问题情境：聆听《丰收歌》。

、导入：每当春节人们会怎样？学生讨论。

2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？

在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，

请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？（欣赏《丰收歌》）

3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？（再次聆听《丰收歌》）

4、师：你还学过哪些欧洲歌曲？学生讨论。唱一唱，跳一跳。

5、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演。

放歌曲录音录音，师生互动。

6、《丰收歌》是谁演唱的？自由讨论。

师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？

生：自由回答。

师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？试着总结。

师：小结，人声分类的基本知识。

板书：人生分男声、女声、童声。

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗？学生讨论。

三、活动设计：聆听《丰收的喜悦》。

、导入：刚才这首歌表达的是丹麦人民欢庆丰收时喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音，听后学生讨论。

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

3、欣赏全曲

你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？听后讨论。

四、预见点拨

不要固定、局限学生的思维。

五、分层训练

、你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？

再次欣赏

学生表演

2、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

再来一次：要比上次更投入。

3、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？

六、归纳提升

请你用色块涂一涂。听音乐，学生看图形涂色块。

小结，师生再见。