文言知识树

• D. 郡丞元宝藏忌妒魏德深的才能，令他率领武阳籍士 兵在家乡附近作战，想利用军士的恋家情绪使军队溃散。 但魏德深极得人心，士兵们全都不忍离他而去。
文言知识树之文言句式
• 五种常见文言句式 • 一、判断句 • 刘备天下枭雄 • 二、被动句 • 不拘于时，学于余。 • 三、倒装句 • 1、谓语前置（主谓倒装） 甚矣，汝之不惠。 • 2、宾语前置 何陋之有 • 3、定语后置 马之千里者 • 4、状语后置（介词结构后置） 以其无礼于晋 • 四、省略句 便要还家， • 五、固定句式 不亦……乎？
文言知识树实词之词类活用
• 动词活用
• 动词活用为名词 • 去国怀乡,忧谗畏讥 （谗、讥：诬陷、嘲讽的话） 动词活用为使动
项伯杀人，臣活之。(使……活)
动词活用wenku.baidu.com为动
• 今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎 • 死国：为国事而死
文言知识树实词之词类活用
• 形容词活用
• 形容词活用为名词
攘其奸凶，兴复汉室
文言知识树实词之偏义复词
• 高中课文中出现的其他偏义复词 • 1．即具以北虚实告东西二阃 • 2．沛公则置车骑，脱身独骑 • 3. 备他盗之出入与非常也 • 4. 此诚危急存亡之秋也 • 5. 其间衰老者或有代谢 • 6．时一刻不适耳目之观 • 7．便可白公姥，及时相遣归 • 8．以先国家之急而后私仇也
• 形容词活用为动词
欲穷千里目,更上一层楼 穷：看尽
• 形容词活用为使动
铸以为金人十二，以弱天下之民 弱：使……削弱 • 形容词活用为意动用法 渔人甚异之 异：认为……奇怪
文言知识树实词之词类活用
• 数词活用
1、活用为动词 • 六王毕，四海一 （一：统一） 2、活用为名词 庭中通南北为一 3、活用为副词 而或长烟一空 4、活用为形容词 蚓无爪牙之利……用心一也
文言知识树
• 一、文言实词 • 1、一词多义 • 2、古今异义 • 3、通假字 • 4、词类活用 • 5、偏义复词 • 二、文言虚词 • 常见的以、而、之、其、于、为、何、乃、且、若、所、
焉、因、则、与、乎、也、者等18个文言虚词 • 三、文言综合理解 • 四、文言断句 • 五、翻译
文言知识树之实词
常见词类活用：
一、名词活用 二、动词活用
三、形容词活用
1、一般动词 2、名词作状语 3、活用为使动 4、活用为意动
1、活用为名词 2、作使动 3、作为动
1、活用为名词
2、活用为 动词 3、活用为使动 4、活用为意动
四、数词活用
文言知识树实词之词类活用
• 名词活用 • 名词活用为一般动词 • 屠大囧，恐前后受其敌。 敌：攻击 • 名词作状语 • 其一犬坐于前 犬：像狗一样 • 名词活用为使动用法 • 先破秦入咸阳者王之 王：使……为王 • 名词作意动用法 • 稍稍宾客其父 宾客：以……为宾客
• 习惯句式掌握住
• 固定结构莫拆散
• 借助修辞与骈句
• 相同词语相连中间断 • 根据句子结构成分
文言知识树之文言翻译
涵盖各种文言现象的短文
• 陈子虚者，浙江东阳人也（判断句）。其父乌有公，安 贫乐道，敝屣荣华（意动）。子虚不甘贫贱一生，以光 耀门楣、富国强兵（使动）、救民于水火（省略句、状 语后置句）为己任。乡贤见其谈吐不凡，目（名作动） 之为“马之千里者”（定语后置句）。劳作之余，子虚 常闭门苦读。每见劣绅鱼肉（意动）百姓而人莫予毒 （宾语前置）、洋洋自得之状可掬，辄废书而叹：“百 无一用是书生！”（判断句） 遂萌求师习武之意。不远（意动）千里，欲投嵩山少 林寺学艺。旅途之中，登高望远（形作名），临流赋诗， 常兴“美哉江山（主谓倒装），惜乎玷于豺狼之手（被 动句）”之慨。既入少林，受业于觉空大师（状语后 置）。 不数月，即自能意守贞元，心不为形役（被 动）。三年后，学成下山，路（名作状）遇强贼剪径。 空手击贼，兵不血（使动）刃，强贼抱头鼠（名作状） 窜。子虚归家之后，习艺颇勤，广采百家，融铸变通， 十载之后，遂成当世一流高手。
• B. 魏德深善于人性化管理，体恤下情。邻城打造兵器， 聚集在官府，官吏督责，尚不能成功；而贵乡则约束官 吏，避免百姓劳苦，官府安静，一直象无事一样。
• C. 魏德深深受百姓欢迎，又能震慑奸猾之人。他到馆 陶，百姓见他如见父母；而奸人赵君实与逃窜之徒，只 能躲藏流亡。他后来将回贵乡，贵乡吏民互相庆贺。
文言知识树实词之古今异义
• 词意扩大
• 以吴越之众与中国抗衡
• 古义：中原地区 今义：全中国 • 词义缩小
• 丈夫二十不取，其父母有罪
• 古义：男子 今义：夫妻男方 • 词义转移
• 临表涕零
• 古义：眼泪 今义：鼻涕
• 感情色彩变化
• 先帝不以臣卑鄙
• 古义：地位低而见识少 今义：言行、品行恶劣
文言知识树实词之通假字
A、不徒高谈虚论 徒：只是
B、及有试用，多无所堪 堪：胜任
C、至乃尚书郎乘马，则纠劾之 纠：纠正
D、本为羁旅 羁旅：寄居
C项“纠”与“劾”同义对举，当为同义复词，“劾”是“弹劾” 的意思，因此推知“纠”应为“检举、告发”之义。
二、在文言文翻译中考查实词的含义。
•
要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌握一些推断词
义的技巧
文言知识树之实词
• 常用文言实词推断法 • 1、字形分析法（形声、会意）
• 丰则贵籴，歉则贱粜
• “籴”、“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会 意字，跟“粮食”有关，意思是买进粮食、卖出粮食。
• 2、通假推断法（同音、近音） • 愿伯具言臣之不敢倍德 • “倍”通“背”：违背 • 3、结构观察法 (相反、相近） • 追亡逐北 • 败逃者，逃亡的人
偏义复词
由两个意思相近、相对或相反的语素构成的词，其中一个 词素表示意义，另一个只作陪衬，具有临时性。这类偏义复词 的陪衬语素，只有在特定的语言环境中才能显露出来，一旦脱 离了那个特定的语言环境，其临时性便随即消失，
公姥意 义相对
父兄意 义相对
便可白公姥
偏向 “姥”
我有亲父兄 偏向
“兄” 两个语素的意义相对
文言知识树之文言断句
• 初中为一句断节奏，如“其一犬坐于前” • 高中为一句群断句读，如君子之言寡而实，小人之言多而虚。君
子之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可 及也。君子虑福弗及，虑祸百之，君子择人而取，不择人而与， 君子实如虚，有如无。（《说苑》） • 答案：君子之学也，入于耳，藏于心，行之以身；君子之治也， 始于不足见，终于不可及也。 • 文言断句一般规律： • 常用虚词是标志 • 抓住“曰”“云”“言”
“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有娠，弄璋乎？弄 瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而 责之。未己，果双生一男一女，卜者名大著。《古今谭概》 • 弄璋：生男 • 弄瓦：生女
文言知识树实词之一词多义
• 在今后的学习中用“字不离词，词不离句”的原 则灵活处理，不强记，多注意语境意。
• 3．说通悦，心服，如“秦伯说，与郑人 盟”。
• 4．知通智，聪明，如“失其所与，不知”。
• 5．蚤通早（早一些）例：旦日不可不蚤来 谢项王。
文言知识树实词之词类活用
• 何谓词类活用？
• 是在具体语言环境中，一类词临时用作另 一类词，并且改变了原来的语法语义的语 言现象。
其特点：
一是要有具体语境，没有语境就不能谈活用
• 我们讲的通假字是一种“本有其字”的假借，一个词义， 有表示它的字，可是，使用时没有用上，用的是另一个 同音词。这种通假字的借用是临时性的，它的意义要根 据上下文才能确定。
文言知识树实词之通假字
• 1．共通供，供给，如“行李之往来，共其 乏困”。
• 2．阙通缺，侵损，如“若不阙秦，将焉取 之”。
文言知识树
——整体构建系统化， 古文学习不用怕。
有趣的文言文
善说谎
• 武陵一市井少年，善说谎。偶于市中遇一老者， 老者说之曰：“人道你善谎，可向我说一个？” 少年曰：“才闻众人放干了东湖，都去拿团鱼 （甲鱼），小人也要去拿，顾不得闲说。”老者 信之，径往东湖，湖水渺然，乃知此言即谎。
• 吾悟：一者，即知其人善谎，岂可信其言乎？ 二者，东湖浩渺，焉能放干？善说谎者在善信者 广也。善信者必为贪小利者。
• 识别通假字不是一件容易的事，要有古音学方面的知识， 要有古汉语词汇方面的知识，要有文字学方面的知识， 才能对通假字作出分析、判断。对于初学者来说，掌握 通假字采用的办法是多读书，多查字典。多读书能触类 旁通；遇到句子中解不通的字，查古汉语字典，看它是 不是某个字的通假字，如果是，就得记住，以后遇到类 似情况．就用得上了。如果有条件的话，还可以读读通 假字方面的专门著作
文言知识树之虚词
• 文言虚词一直是文言文教学的重点和难点。《高考考试 大纲》要求学生掌握常见的以、而、之、其、于、为、 何、乃、且、若、所、焉、因、则、与、乎、也、者等 18个文言虚词的意义和用法。
• 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(3 分)
• A．遂扫石而坐
弃甲曳兵而走
• B．有茅屋十数家，遂造焉
• 汉字的历史悠久，演变复杂。在古代，因音同、音近或 形近的关系，一些字往往同其他一些字通用。这种文字 使用中同音替代的现象叫做“通假”，也叫“古音通 假”。通，是通用；假，是借用。《鸿门宴》：“旦日 不可不蚤自来谢项王。”这里用“蚤”代替同音字 “早”。我们称“蚤”为通假字，“早”为被通假字。 “蚤”本指跳蚤，这里借用来表示“早”，“早”便是 “蚤”的通假义。
• 高考常考文言文实词考纲要求为120个。其中主要包括一词多义、 古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等
• 重在平时学习课文时积累，日后练习时灵活迁移。
• 实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：
•
一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释，选出正确和
错误的一项；
（2006年湖北卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是：（
文言知识树之实词
• 4、成分分析法（语法） • 据殽函之固，拥雍州之地
“据”与“拥”相对，“固”与“地”相对，“地”是地方之意， 名词，那么“固”也是名词，据此推断“固”为险固的地方之意。
• 5、知识迁移法（成语、教材）
张苍罢相，孝文帝欲用皇后弟窦广国为丞相，曰：“恐天下以吾私
广国。”
• 吾妻之美我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》 • 偏爱、偏私 • 6、借助语境法（上下文） • 隆庆时，绍兴岑郡候有姬方娠。一人偶冲道，缚至府，问曰：
积土成山，风雨兴焉
• C．乐其无已乎
其孰能讥之乎
• D．遂与李及道士别
今君与廉颇同列
• 参考答案：C
文言知识树之文言综合理解
• 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是。
• A. 魏德深很有才干，历任多种职务后升职主持贵乡政务。 其时朝廷纲纪败坏，官吏贪污受贿，民不聊生；只有贵 乡生产生活一切照常进行，百姓没有受到骚扰。
二是语义语法的临时性，此处活用彼处未必
三是"以今律古"，就是现代人以现在的语法习惯去 看待文言文的语法
文言知识树实词之词类活用
• 如何判别词类活用？
1、划分句子成份，找出主语、谓语、宾语、状语、 定语。
2、分辨各个成分上的词类是否和正常的语法规则 一致，不一致的就可能是活用。 如：左右欲刃相如 (名词占住了谓语的位置，可断定它活用为动词。)
文言知识树实词之通假字
• 通假字不同于假借字，许慎在《说文解字·序》里说假 借的定义是：“假借者，本无其字，以声托事。”意思 是说某一个词义，本来没有字去表示它，只好借用一个 同音字去表示。例如，文言文中的句末语气词“耳”， 本来是没有表示这个词的字的，只好借用耳朵的“耳” 来表示。困难的“难”(繁体写作“難”)，本来是一种 鸟的名称，后来被借用来表示困难的“难”。这里的语 气词“耳”和困难的“难”就是假借字，是一种“本无 其字”的假借。这种假借字的借用是永久性的，是固定 的，可以独立运用。