小学五年级语文：黄山奇松(共2课时)
五年级上册语文《黄山奇松》教案【DOC范文整理】
五年级上册语文《黄山奇松》教案教学内容黄山奇松共2课时课型阅读第1课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
会写本课六个生字，理解新词语的意思。
教学重难点正确、流利地朗读教学准备教师活动学生活动调整与反思一、谈话导入，揭题质疑。
同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下奇山”——黄山。
请看大屏幕！黄山给你留下了怎样的印象？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。
二、自读课文，扫清障碍。
请大家自由朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。
学生自读，教师巡视、交流指名读，齐读交流词语的意思【潇洒】[神情举止]自然大方,不呆板,不拘束。
【遒劲】雄健有力【蟠曲】同“盘曲”,曲折环绕。
“读而未晓则思，思而未晓则读。
”通过自己的努力获得了成功，不简单！鼓励鼓励自己！三、指名读课文，概况段落大意齐读课题。
“劲”是多音字。
【jìn】力量；力气：使劲｜有劲｜手劲。
精神；情绪：冲劲儿｜干劲十足。
效力；作用：酒劲儿｜药劲儿。
神情：瞧他那高兴劲儿！趣味：这电视剧真没劲！【jìng】正直，挺拔，坚强有力：～士。
～松。
～草。
良将～旅。
疾风知～草，烈火识真金。
遒劲【qiújìng】雄健有力潇洒的“潇”共十四笔，伸出你聪明的小手，和老师一起书空……最后四笔：撇竖小撇小捺教学内容黄山奇松共2课时课型第2课时教学目标会用“屹立”“饱经风霜”造句。
理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
小初高学习五年级语文上册5.16黄山奇松教案3苏教版
16、黄山奇松一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：搜集黄山风光图片以及黄山奇松图片、文字资料；搜集古人对黄山赞颂的诗句。
一、教学课题本文是一篇写景的文章，课文详细的刻画了黄山迎客松、陪客松、送客松的特点，抒发了作者对黄山奇松、对大自然的热爱之情。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”、“饱经风霜”造句。
3、理解课文内容，感受黄山的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教材分析本教案是苏教版五年级（上册）第16课《黄山奇松》，本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
为增加学习效果及感官享受，教学之前可用百度在网上搜索黄山风光视频及黄山奇松视频，以教参做基本点，确定教学重点及难点，确立课堂教学形式及方法。
本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三大名松的“奇”是全文的重点。
教学难点是结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松“奇”。
四、教学方法及思路充分利用视频以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、感受黄山奇松的美，养成审美情趣，本课教学设计内容分为以下几部分：1、创设情境，导入新课。
2、揭示课题，理解课题。
3、初读课文，整体感知。
4、合作交流，学习课文。
5、总结回顾。
6、拓展运用。
7、完成作业，巩固训练。
8、课后实践活动。
五、教学过程第一课时（一）、创设情境，导入新课。
(百度视频搜索：/u11/v_MTgyMjI5Njg.html)看了黄山风景的视频，你是不是想到黄山去看一看，下面我们学习16课《黄山奇松》。
（二）、揭示课题，理解课题。
齐读课题。
小学五年级上学期语文《黄山奇松》优质课PPT课件
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
黄山奇松第二课时
16、《黄山奇松》(第二课时)学习内容《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。
《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．运用多种方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句理解课文内容，从中感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第二自然段“总—分”的写作方法写一个小片段。
教学重点会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第二自然段“总—分”的写作方法写一个小片段。
教学难点体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
学习策略在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主。
学生在学习目标的引导下，通过欣赏图片，品词析句，读中感悟等方法，深入了解课文，体会黄山松的奇。
通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优化学生的学习策略。
1.提炼主线：以“黄山奇松”奇在哪儿为主线展开教学活动。
2.创设情境：通过文字资料、图片等，创设情境，让学生进入“旅游”境地，感受黄山松树的奇美。
3.朗读感悟：让学生反复朗读，通过对关键词句的品味、联想，感受黄山松树的潇洒、挺秀、奇特。
教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
课前欣赏：黄山风景录像资料学习流程：复习导入—品词析句、感悟奇松—拓展迁移、仿写奇松教学过程一、复习导入：1、孩子们，这节课我们继续来学习第16课《黄山奇松》，（板书课题，齐读课题）在上节课的学习中我们积累了许多优美的词语，你们还认识它们吗？我们开火车来读。
小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案【优秀5篇】
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苏教版五年级上册语文《黄山奇松》第2课时
16黄山奇松教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立、郁郁苍苍”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。
3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。
（姿态之奇、经历之奇、精神之奇）从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。
课前准备：训练学生熟练上网搜索的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。
教学时间：2课时教学过程：第一课时略第二课时一．学习第二段：1．三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？展示迎客松图片。
（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
）——换词析义：乃至——甚至感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。
因为——齐读该句。
2．作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示语句）一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾（填表）看图诠释：“它有一丛……宾客的到来。
”一句。
模样详写主写迎客松优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾次写陪客松送客松略写其他二奇在饱经风霜，却仍然……（师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊！）那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请学生网上搜索黄山松艰难生长材料，组织整理后备交流。
充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵：下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。
）可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。
五年级上册语文教案-16.黄山奇松第2课时苏教版
16、黄山奇松（第2课时）教材简析:《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态, 赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情由独秀丽。
教学目标: 1、 学会本课生字，理解词语，会用郁郁苍苍”、 屹立”造句。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、 理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:教学过程: 导入新课1.俗话说： 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 ”，今天就让我们去领略一下天下第一奇 山吧！齐读课题。
2. 从课题看，课文重点写什么？你想知道什么？黄山奇松到底奇在哪儿呢?二、学习第一自然段1.师导读：被誉为 天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉四绝”多媒体展 示黄山四绝的图片］闻名于世。
2. 欣赏四绝抒发了作者对它们的 钟。
第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加体会作者是怎样抓住奇”来写黄山奇松的。
而人们对黄山奇松更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
3.引入第二自然段的学习它们指的是（）三、学习第二自然段1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松，告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请打开书, 读第二自然段。
用“一一'划出。
2、谁来说？谁来把它写到黑板上？（学生板书）3、这三棵奇松你认识吗？不认识？默读课文，联系课文小组合作学习。
出示合作学习单。
默读第2自然段，选择一种松为对象完成下面的学习任务1、读一读读一读描写X松的句子，并在感触深的地方写上一两句话。
2、说说名字的由来因为（），所以人们称这棵松为“（）松”3、补充介绍组内交流关于X松的其他资料。
4、有感而发将你的感受和大家分享一下小组展示1、指着图介绍。
五年级《黄山奇松》第二课时教学设计(优秀3篇)
五年级《黄山奇松》第二课时教学设计（优秀3篇）篇一：黄山奇松教学设计篇一教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。
理解新的词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教法：谈话法、情景体验法、迁移法学法：自主合作探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。
查找有关资料教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学重点：读好句子，读通课文。
教学过程：一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。
围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。
前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
《黄山奇松》第一、二课时教案(定稿)
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山——黄山。我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处——玉屏楼。请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？
2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）
小结：作者以总——分——总的方法来布局，脉络十分清晰。以后咱们要练写写景类的作文时也可以学习用总——分——总的方法来构思，如果能像这样列列提纲，那写作内容就更明晰了。
任务三：请你读一读课文第1自然段，说说哪些地方让你感受到黄山奇松的奇，用笔圈圈画画。在学习小组内交流自己的阅读感受。
1、学生自读，教师巡视指导，了解学习情况。
一、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？
2、引导学生观看课文插图，黄山被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。你有什么问题要问吗？
4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？
（1）.说说看，哪个自然段着重介绍了黄山奇松呀？
教师相机板书：三大名松
（2）.那一、三两个自然段又别写了什么呢？结合先学提纲，再默读课文，看看有没有需要完善的。
a.情有独钟b.千姿百态
4.启示写法：这篇课文的三个自然段都自成一段，脉络非常清晰，再次浏览全文，你发现作者在整篇文章的构思上采用了什么方法。
3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。它还象征着整个黄山。既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》教案第一篇：《黄山奇松》教案黄山奇松通济下泊小学于丽娟【教学内容】苏教版五年级上册语文【教材分析】《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
【学情分析】五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
【课时目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
【教学重难点】教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
【教学准备】【教师准备】多媒体课件【学生准备】收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
【课前欣赏】黄山风景录像资料【学习过程】第一课时一．创设情景，激情导入1．课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？【设计意图】播放黄山风景录像生动直观，使学生很快入情入境，对黄山产生直观的体验，很快就激发起学生学习课文的兴趣。
学生的思维得到了很大的调动，很想去揭开黄山奇松那一层神秘的面纱，激发起学生强烈的探究欲望。
小学五年级语文 《黄山奇松》教学案(第二课时)
《黄山奇松》教学案（第二课时）五年级语文教案●一、教材分析：《黄山奇松》是苏教版第八册教材第六单元的文章。
全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段引出黄山奇松。
由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”中引出人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。
第二自然段写独具特色的三大名松。
先交代三大名松的生长地，在玉屏楼前的悬崖上，然后再一一描写“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松不同的姿态，以及它们得名的由来。
第三自然段写千姿百态的众多松树。
一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。
●二、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、利用多媒体帮助学生理解重点词语，激发学生的创造性想象，培养学生的语言表达能力。
3、利用多媒体，展现黄山奇松的姿态，帮助学生理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
●三、教学重点、难点：●一、理解黄山奇松的“迎客”、“陪客”、“送客”这三种奇松时，由于学生的知识水平和生活阅历等因素的缺乏，所以感性体会黄山奇松的“奇”有一定的障碍，因而要加强这方面的有效积累。
●二、在体会黄山奇松奇特的同时，要学会运用不同方法介绍千姿百态的``黄山奇松`，从而达到学与用的有机结合。
●四、教学对象分析：本课的教学对象为小学四年级的学生，他们有了一定的知识储备和语言积淀，初步具备了独立阅读的能力、搜集、处理信息的能力和合作探究意识。
因此，学生能在自主、合作、探究的学习方式下初步理解、体会课文的内容。
但要想充分体会黄山奇松的奇特美，更深层次地受到美的熏陶，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
学生的语文学习还是有待帮助。
所以本课运用了现代教育资源多媒体课件，以丰富学习语文资源，拓宽语文学习领域，帮助学生充分地感知、感悟课文内容，从而达到情感的感染与熏陶。
小学五年级语文《黄山奇松》课程教案设计(2课时)
同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？播放录像。
2、黄山松的确是千姿百态。它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！
倾听
自读课文
边读边画
自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想。
练习朗读
交流
齐读描写迎客松的句子。
自由读
齐读
观看录像
通过反复诵读，了解黄山松树的特点，让学生自读自悟，体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
作业设计：
1、有感情地朗诵课文，背诵课文。
2、仿照课文第二段，介绍身边的某种植物。
板书设计
20、黄山奇松
4、三位同学分别读一读。
5、下面请同学们自由地读一读描写迎客松的句子，一边读一边想，在你的头脑中迎客松究竟是什么样的？
投影出示句子，指导朗读：
（1）同学们，你们在读的时候，头脑中出现了迎客松了吗？它是什么样子的？（指名说）
（2）看着这棵姿态优美、枝干遒劲的迎客松，读了描写迎客松的这几句话，老师相信大家一定有什么话要说吧！或有什么问题要问吗！（指名说）
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点
理解课文内容，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习巩固，引入情境。
二、激情导读，感受奇松。
三、观看录像，升华情感
同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。通过上节课的学习，我们知道黄山被誉为——“天下第一奇山”它以“四绝”闻名于世，这“四绝”是指——奇松、怪石、云海、温泉。我们还知道，这“四绝”中，人们最喜爱的是——黄山奇松，正如课文中说的一样，更是“情有独钟”，只要你来到黄山上，你就会看到山顶上、陡崖边，处处都有潇洒、挺秀的奇松。
小学五年级语文黄山奇松第二课时教学设计
黄山奇松第二课时教学设计五年级语文教案教学目标：1、初读课文，把握奇松特征。
2、精读课文，感悟蕴含情谊。
3、品读课文，表达赞美之情。
●一、初探“奇”1、齐读课题，你最想知道什么？（黄山松奇在哪？）2、阅读课文，边读边思考：黄山松奇在哪？生自由说3、书中是如何概述黄山奇松的特点的？找出相关的语句。
（幻灯片）山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
黄山松千姿百态。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……（加下划线的词语红色出现）谁来读这两句话？你们听懂了什么？●二、再探“奇”黄山无峰不石，无石不松，无松不奇。
七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。
作者选择了迎客、陪客、送客三大名松向我们做了详细介绍。
今天，我们来到曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼，欣赏这三大名松。
1、（幻灯片）默读第二小节：用——划出描写迎客松的句子。
用～～划出描写陪客松的句子。
用┅┅划出描写送客松的句子。
2、（出示迎客松图片）作者如何描写迎客松的。
（幻灯片）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
（加下划线的词语飞入着重符号）迎客松奇在哪？生根据内容谈理解。
把你们的理解读进句中。
3、人们这样评价这棵松：（生齐说）（幻灯片）如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
（加下划线的词语红色出现）（师介绍）迎客松美得让人称奇，奇得让人叫绝，堪称黄山奇松的代表。
迎客松的形象体现了黄山的奇美，体现了黄山勃勃的生机，体现了黄山面临种种磨难所展现的顽强生命力。
4、再来看描写迎客松的句子，应该有更深的感悟。
谁再来读一遍。
5、好客的迎客松不光热情的迎来了宾客，还为宾客配了一位导游——绿色巨人陪客松，它可是一位称职的导游，一边陪同游人欣赏美丽的黄山风光，一边为游客做详细的介绍。
《黄山奇松》小学语文五年级教案
《黄山奇松》小学语文五年级教案
《黄山奇松》小学语文五年级教案
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《黄山奇松》小学语文五年级教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《黄山奇松》小语文五年级教案1
第一课时
黄山奇松第二课时完整地教学方案设计
实用标准文档文案大全《黄山奇松》第二课时教学设计方案一、概述《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情由独钟。
第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。
第一课时教学后，学生已经学会了生字，而且能够正确、流利地朗读课文，并理解了部分词语的意思。
但基于学生思维的深刻性、语言的表达上仍欠缺，因此，本节课重视引导学生边观察、边读书、边思考，一切都在自读、自悟中完成。
二、教学目标分析知识与技能：1．正确流利、有感情地朗读课文。
2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。
3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。
过程与方法：通过“看”、“读”、“说”的过程，以读代讲，以读代问，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。
情感态度与价值观：1．感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
2．感受黄山松的的形象、品格、精神。
教学重点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。
教学难点：感受黄山松的形象、品格、精神。
三、学习者特征分析1．学生是五年级学生，思维活跃，课堂上能较自主地深入探究，对语文学习有浓厚的兴趣；2．学生渴望自己的学习得到肯定，渴望得到教师或同学的赞许；3．学生在平常的生活当中有游览自然风光的经历和体验；4．学生已有一定的自学能力，能借助同伴合作和教师的点拨进行自主探究学习；5．学生已经具备较为独立的识字能力，识字方法已有所掌握，能采用自己喜欢的方式来识记生字，可以较好的掌握应用本课的四个生字。
实用标准文档文案大全6．学生能根据课文的示范，结合观察积累，根据提示仿写有关黄山奇松的练笔，并乐于表达。
小学五年级上学期语文《黄山奇松》优PPT课件
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂，热情 的欢迎宾客的到来”
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂，热情 的欢迎宾客的到来”
“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇 松的代表，乃至整个黄山的象征了”
“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇 松的代表，乃至整个黄山的象征了”
陪客松
“绿色的巨人”
送客松
姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”
它向山下伸出长长 的“手臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别”
它向山下伸出长长 的“手臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别”
“黄山的松千姿百态”
（或……或……或……；或……或…… 或……有的……有的……有的……）
作业
1.当一次小导游，给爸爸妈妈 介绍黄山奇松。
2.画一画你最喜欢的松树。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
16 黄山奇松
PPT课件： 语文课件：
数学课件：
英语课件：
人教版一年级语文上册：
人教版二年级语文上册：
人教版三年级语文上册：
人教版四年级语文上册：
人教版五年级语文上册：源自人教版六年级语文上册：人教版七年级语文上册：
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小学五年级语文：黄山奇松（共2课时）1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。
理解新的词语的意思。
会用屹立、郁郁苍苍造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点、难点。
体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。
三、教学课时：二课时四、教学准备：预习课文（解释：情有独钟、屹立、遒劲、蟠曲、郁郁苍苍、饱经风霜。
找资料，练习册上有很好的资料，提醒学生读。
）五、教学过程：第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会7个生字，理解生字组成的词语。
3．初步了解大意，知道黄山松奇在哪儿。
教学过程：一、揭示课题，理解课题。
你知道松树有哪些品种吗？从课题看黄山松有什么特点？你还想了解黄山松的什么？二、初读课文，整体感知。
1．自渎课文。
思考讨论：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。
第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。
）2．集体朗读课文。
3．交流自学的字词。
三、学习第一节。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解四绝情有独钟）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
四、作业。
1．抄写词语。
掌握词语。
2．钢笔描红。
3．朗读课文。
第二课时教学目标。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程。
一、过渡谈话：同学们，上节课我们初读课文，并学习了第一自然段，知道黄山松的姿态潇洒挺秀，人们对黄山奇松真是情有独钟。
这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他如此偏爱呢？今天，我们继续学习这一课。
二、细读课文第二自然段。
1．自由读课文，读完想想主要写什么。
2．快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。
分别指名读有关的句子：迎客松、陪客松、送客松。
3．细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。
（1）学习迎客松。
（出示图片）大家看，这就是黄山第一大名松。
（板书：迎客松）请同学们自由读写迎客松的第一句话。
读完想迎客松给你留下什么印象。
指名交流。
（相机板书：优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机。
解释词语：遒劲雄健有力。
郁郁苍苍形容草木苍翠茂盛。
）饱经风霜是指什么意思？（形容经历过很多艰难困苦。
饱：充分。
）这里指谁饱经风霜？这说明了什么？（古老）还有哪些地方看出它的古老？谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。
学习第二句。
过渡：迎客松不仅秀美，而且神奇，各自读第二句，读完说说你又读懂了什么。
（这是一个比喻句。
找出把什么比着什么。
对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切。
）有感情地朗读。
学习第三句。
引读：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为，乃至。
解释乃至（意思更进一层）练习说话：这句话怎样用不仅而且来表达。
有感情地朗读写迎客松的句子。
指导背诵。
（2）学习陪客松。
过渡：黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。
（板书：陪客松）（出示画面）自由读写陪客松的句子。
说说你从中读懂了什么。
（体会比喻句的优美、形象）比较句子。
陪客松正对玉屏楼，高大挺拔、苍翠茂盛。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
（比喻句形象地写出了陪客松以及名字的由来。
）有感情地朗读。
指导背诵。
（3）、学习送客松。
过渡：黄山松真神奇啊！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。
（板书：送客松）默看有关内容：写了几句话？自己读，先读写送客松的句子，再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。
（从中不难发现作者观察非常细致。
）有感情地朗读。
指导背诵。
黄山松造型优美，姿态雄伟，蔚为奇观。
集体朗读写黄山松的部分。
这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢？齐读第一句。
（读出肯定的语气。
）小结朗读：现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。
配乐朗读第二段。
二、学习第三段。
1．老师引读。
2．省略号说明什么？这段在写法上有什么特点？（总分）3．有感情地朗读第三段。
三、总结课文。
1．快速默看课文，说说课文写了黄山松哪几方面的内容，用先然后最后说一段话。
2．联系全文，说说黄山奇松奇在哪儿。
3．你还知道黄山有哪些奇观吗？（交流课外获得的有关知识。
）四、作业。
1．造句。
（先理解词义，再造句。
）2．背诵课文第二段。
3．完成练习册。
和大家分享我的收获：我对第二课时这样设计中，作者让学生从整体上感知，用一句话来概括感受，再仔细地读读课文，说说从哪里可以感受到黄山松的奇？三读课文，请学生思考，同样是写黄山松的奇特句子有什么不同？这样写有什么好处？引导学生用这样的学法学了第2自然段后，再欣赏一些黄山松的图片，让学生选择最喜欢的一张，学习作者的写法，写一段话来介绍一种松树。
这样三次由浅入深，由表及里的朗读再加上写话练习，逐渐由理解文本的内容（写什么）、品味语句（怎样写）向语言的内核（为什么这样写）进军，这样三次由浅入深水到渠成的朗读，让学生掌握了语言的规律：对于同一事物，可以用不同的方式来表达，可以避免今后在习作中表达的单一呆板，真正达到学习语言、提高语文的目的。
今天听了顾老师的精彩的教材解读之讲座，我想明天的语文课堂上我也要去这样尝试，不断地转变观念，更新理念，真正地引导学生去读书，而不是表面上的朗读，要带着学生去读去思考去研究，关注语言的学习，让学生在课堂上有效地学习语言，运用语言，提高语文水平！《黄山奇松》教学反思昨天听了顾老师的讲座后，我进行了认真地思考，反思自己的教学一直停留在让学生读懂课文内容，知道文章写了什么，怎样写的，虽然也涉及到了写法，让学生揣摩，但是有时候只是浅层次的，有时候又不知道如何让学生感悟写法之高超。
昨晚在网上看了那个教学案例后，引导学生三读课文，从写什么到怎样写再到为什么这样写，有什么好处，由浅入深，循序渐进引导学生读书，真正意义上读懂了课文，学习了语言，并学会了写法。
我不仅让学生读懂句子，感受到松树的奇特，反复地朗读和背诵句子，并做了一个简单的投影片课件，让出示三大名松的图片，让学生再读课文，来指出到底分别是哪种松，陪客松是不难找的，但是迎客松和送客松却有点混淆，我并没有立即给学生指正，而是让学生分别找出依据，两种松树都有一丛枝干伸出来，不容易分辨，但是有个明显特征，我稍微作点提示，学生很快从语句中找到送客松姿态独特，枝干蟠曲找到了理由可以充分证明它的身份。
我感到欣喜！学生三读课文，找到了文中写三大名松的句子，并品味出写法的不同，感悟到比喻、拟人等手法的运用，使语句更生动具体，知道作者不仅写出了所看到的，还能发挥想象写出名字的由来，让读者深切地感受到黄山松的奇特！到这里，我的第二课时教学似乎完成了！但是我想，学生积累了这样精美的语言，学会了写法，我应该让学生学会运用！于是，我出示了一组图片，让学生欣赏千姿百态的黄山松，再学习课文的写法介绍一种松树。
呵，我班的小家伙们可真聪明，我夸他们都是小作家，小才子，所介绍的松树可真神奇秀美！以下就是我任意选择的几位学生的作品和大家分享，请多提宝贵意见：孔雀松秀丽挺拔，树枝向两边舒展，虽然经受千磨万击，但是它还是屹立在斜坡上。
孔雀松的树跟就像孔雀的双脚笔直地站立在那儿，茂密而苍翠欲滴的枝叶又像孔雀的大尾巴。
这只孔雀在山坡上亭亭玉立，热情地招待客人去参观黄山。
（魏薏文）握手松姿态奇异，树干挺直，虽然它经历风吹雨打，但是看上去仍然容颜不老，生机勃勃。
它有一根强壮的枝干斜伸出去，虽然看上去光秃秃的，但是只要你仔细观察一下，就会不难发现这根枝干的顶端有茂密的叶子。
如果你在远处看它，就会觉得它是以个伸出手臂，想和你握手的松呢！（苏俊杰）冰淇淋松姿态独特，枝干蟠曲，虽然经历过风风雨雨，却还是郁郁苍苍，生机勃勃。
它从上往下看，好像圆形的冰淇淋。
如今，它已经成为孩子们喜爱的松树了！（徐思凯）悬舞松生活在陡崖边，姿态富有特色，枝干弯曲。
前后两棵松树像一男一女正在翩翩起舞，每时每刻都给游客观赏着自己独特的舞姿，让游客们心旷神怡！（熊亦俊）顶天松中间有一条粗壮结实的主干，高得一眼望不到顶，好像顶天立地的盘古，从远处看又像一个还未熟的青苹果。
我怀疑爬上它，是否能到达传说中的天堂？它又如同一个三角形，尖尖的头伸到了云层中（教学时间：11月15日，教学后即刻写下心得，还有许多学生的作品未能打处。
）课前思考：揭示课题后，引导学生质疑：为什么用黄山奇松作课题？黄山的松树奇在那里？然后让学生自读课文，并且检查生字新词的读音。
初读课文时，引导学生整体感知课文内容。
了解黄山的四绝，了解黄山的三大名松，了解黄山松的千姿百态。
精读课文时，引导学生抓住重点词语和关键句子来品读黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住奇来描写黄山松树的。
教学过程中，通过学习第一自然段来整体感知黄山松树的奇，抓住四绝、闻名于世情有独钟，体会黄山松树的名气之大。
再扣住处处、潇洒、挺秀等词语，体会黄山松给人们留下的深刻印象。
学习全文的重点段第二自然段时，可以放手让学生自读课文，理清本段的层次。
知道本段采用了总分结构后，细细体会三大名松的特点。
最后一段的学习，通过三组结构工整的短语来真切的感受黄山松的千姿百态，并且仿照这样的句式，在图片的帮助下展开合理的想象。
学习了姚老师的设计，我也考虑尝试让学生来描写松树，不知会有什么结果出现。
期待着课前思考：这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
在《黄山奇松》的教学中，首先让学生通过初读课文，在读准字音，读通句子，读懂课文主要内容的基础上结合网络资料对课文的题目和内容提出自己的问题。
学生初读课文后估计能提出了比较多的问题，对学生提出的问题要及时给予肯定，并从中筛选一些有价值的问题供学生在课堂上研究。
如学生有可能会问黄山奇松奇在哪儿？为什么说迎客松是黄山奇松的代表，是整个黄山的象征？为什么黄山松和别处的松树不一样，为什么会呈现出千姿百态等等，对于学生提出的其他问题可引导学生课后进一步研究。
教学反思：扣重点，自主探究，感知深入。
教学须有详有略。
了解黄山松的奇是本课的教学重点。
其中三个层次，采用一详两略的教学方法。
迎客松，先请学生自读文本体验，了解它的姿态优美，了解这种美究竟是怎样的一种美？通过朗读，学生领悟了迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
这句话，了解了迎客松在黄山松中独特的地位。