小学五年级语文：黄山奇松(共2课时)
五年级上册语文《黄山奇松》教案【DOC范文整理】
五年级上册语文《黄山奇松》教案教学内容黄山奇松共2课时课型阅读第1课时教学目标正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
会写本课六个生字，理解新词语的意思。
教学重难点正确、流利地朗读教学准备教师活动学生活动调整与反思一、谈话导入，揭题质疑。
同学们曾经欣赏过神奇的九寨沟、秀丽的西湖、瞬息万变的庐山云雾……今天，老师要带领大家去安徽省看看“天下奇山”——黄山。
请看大屏幕！黄山给你留下了怎样的印象？黄山以“奇松、怪石、云海、温泉”“四绝”闻名于世，这节课，我们就来观赏其中的一绝——奇松读了课题，你头脑中产生了哪些疑问？俗话说的好：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
”相信大家，只要用心读书，就一定能解答这些疑惑。
二、自读课文，扫清障碍。
请大家自由朗读课文，尽量读准字音、读通句子，可以在课文中把不理解的字词标划出来。
学生自读，教师巡视、交流指名读，齐读交流词语的意思【潇洒】[神情举止]自然大方,不呆板,不拘束。
【遒劲】雄健有力【蟠曲】同“盘曲”,曲折环绕。
“读而未晓则思，思而未晓则读。
”通过自己的努力获得了成功，不简单！鼓励鼓励自己！三、指名读课文，概况段落大意齐读课题。
“劲”是多音字。
【jìn】力量；力气：使劲｜有劲｜手劲。
精神；情绪：冲劲儿｜干劲十足。
效力；作用：酒劲儿｜药劲儿。
神情：瞧他那高兴劲儿！趣味：这电视剧真没劲！【jìng】正直，挺拔，坚强有力：～士。
～松。
～草。
良将～旅。
疾风知～草，烈火识真金。
遒劲【qiújìng】雄健有力潇洒的“潇”共十四笔，伸出你聪明的小手，和老师一起书空……最后四笔：撇竖小撇小捺教学内容黄山奇松共2课时课型第2课时教学目标会用“屹立”“饱经风霜”造句。
理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
了解一般写景散文的写作思路和构思方法，学习和应用从不同角度描写景物和变换角度表现景物的方法。
小初高学习五年级语文上册5.16黄山奇松教案3苏教版
16、黄山奇松一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：搜集黄山风光图片以及黄山奇松图片、文字资料；搜集古人对黄山赞颂的诗句。
一、教学课题本文是一篇写景的文章，课文详细的刻画了黄山迎客松、陪客松、送客松的特点，抒发了作者对黄山奇松、对大自然的热爱之情。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”、“饱经风霜”造句。
3、理解课文内容，感受黄山的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教材分析本教案是苏教版五年级（上册）第16课《黄山奇松》，本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
为增加学习效果及感官享受，教学之前可用百度在网上搜索黄山风光视频及黄山奇松视频，以教参做基本点，确定教学重点及难点，确立课堂教学形式及方法。
本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三大名松的“奇”是全文的重点。
教学难点是结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松“奇”。
四、教学方法及思路充分利用视频以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、感受黄山奇松的美，养成审美情趣，本课教学设计内容分为以下几部分：1、创设情境，导入新课。
2、揭示课题，理解课题。
3、初读课文，整体感知。
4、合作交流，学习课文。
5、总结回顾。
6、拓展运用。
7、完成作业，巩固训练。
8、课后实践活动。
五、教学过程第一课时（一）、创设情境，导入新课。
(百度视频搜索：/u11/v_MTgyMjI5Njg.html)看了黄山风景的视频，你是不是想到黄山去看一看，下面我们学习16课《黄山奇松》。
（二）、揭示课题，理解课题。
齐读课题。
小学五年级上学期语文《黄山奇松》优质课PPT课件
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
(1) 出示学生写得好的字，表扬写字姿势好的学生。 (2) 指出存在的不足。 二．教学第六题
例革：（毛主席（弯下腰））写字。）（
）
（１）爸爸（
（）看起报纸来。
（
（２）小白兔（ ）走进家门。 ５．练
席 ）（
写生字。
14.梅兰芳学艺
）划
） ）） （
13．要好好学字 教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 3. 懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。 教学
重难点：识字、写字；朗读课文。 教具学具准备：词卡、投影。 主要板书安排：13．要好好学字 毛主席：问、说、听、写 小八路：回答 （参加革命了，要好好学字） 作业设计： 课内：抄写字词、说话、组词、填空。 课外：朗读课文。 教学时间：二课时。 教学过程：
１． 审题。 ２． 指导。 (1) 出示谜面，要求学生边读边看图，边猜。 (2) 揭示谜底。 (3) 教师范读。 (4) 学生自由练读。 ３． 练习。
(1) 同桌互读。 (2) 指名读。 (3) 反复练读。 ４． 反馈。
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
黄山奇松第二课时
16、《黄山奇松》(第二课时)学习内容《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的一篇课文，本单元都是描绘祖国大好河山的美文。
《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
学习目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．运用多种方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句理解课文内容，从中感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第二自然段“总—分”的写作方法写一个小片段。
教学重点会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第二自然段“总—分”的写作方法写一个小片段。
教学难点体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
学习策略在整堂课中学生主要以自主探究、合作学习为主。
学生在学习目标的引导下，通过欣赏图片，品词析句，读中感悟等方法，深入了解课文，体会黄山松的奇。
通过师生间的交流、讨论，相互学习，培养学生的自主探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而实现课堂教学的根本转变与学生学习方式的变革，优化学生的学习策略。
1.提炼主线：以“黄山奇松”奇在哪儿为主线展开教学活动。
2.创设情境：通过文字资料、图片等，创设情境，让学生进入“旅游”境地，感受黄山松树的奇美。
3.朗读感悟：让学生反复朗读，通过对关键词句的品味、联想，感受黄山松树的潇洒、挺秀、奇特。
教师准备：多媒体课件学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
课前欣赏：黄山风景录像资料学习流程：复习导入—品词析句、感悟奇松—拓展迁移、仿写奇松教学过程一、复习导入：1、孩子们，这节课我们继续来学习第16课《黄山奇松》，（板书课题，齐读课题）在上节课的学习中我们积累了许多优美的词语，你们还认识它们吗？我们开火车来读。
小学五年级语文《黄山奇松》经典教学教案【优秀5篇】
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苏教版五年级上册语文《黄山奇松》第2课时
16黄山奇松教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“屹立、郁郁苍苍”造句。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文第2自然段。
3．理解课文内容，感受黄山奇松的奇美，培养审美情趣，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点难点：借助网络、结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松之奇。
（姿态之奇、经历之奇、精神之奇）从黄山松成长的艰辛中了解坚韧不拔的精神和顽强的生命力。
课前准备：训练学生熟练上网搜索的能力、大量搜集有关黄山及黄山松的资料、做好课前充分的预习。
教学时间：2课时教学过程：第一课时略第二课时一．学习第二段：1．三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？展示迎客松图片。
（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
）——换词析义：乃至——甚至感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到迎客松；一提到黄山，也会马上会想到迎客松。
因为——齐读该句。
2．作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底有何奇之有呢？（出示语句）一奇在模样：优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾（填表）看图诠释：“它有一丛……宾客的到来。
”一句。
模样详写主写迎客松优美、遒劲、郁郁苍苍、舒枝迎宾次写陪客松送客松略写其他二奇在饱经风霜，却仍然……（师可作适当引导：松树郁郁苍苍、充满生机并不稀奇啊！）那么“饱经风霜”四个字中到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？请学生网上搜索黄山松艰难生长材料，组织整理后备交流。
充分挖掘“饱经风霜”一词的内涵：下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。
）可是黄山松树不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充满生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。
五年级上册语文教案-16.黄山奇松第2课时苏教版
16、黄山奇松（第2课时）教材简析:《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级第九册的一篇讲读课文，这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态, 赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情由独秀丽。
教学目标: 1、 学会本课生字，理解词语，会用郁郁苍苍”、 屹立”造句。
2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、 理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点:教学过程: 导入新课1.俗话说： 五岳归来不看山，黄山归来不看岳 ”，今天就让我们去领略一下天下第一奇 山吧！齐读课题。
2. 从课题看，课文重点写什么？你想知道什么？黄山奇松到底奇在哪儿呢?二、学习第一自然段1.师导读：被誉为 天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉四绝”多媒体展 示黄山四绝的图片］闻名于世。
2. 欣赏四绝抒发了作者对它们的 钟。
第二自然段具体描述了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加体会作者是怎样抓住奇”来写黄山奇松的。
而人们对黄山奇松更是情有独钟。
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
3.引入第二自然段的学习它们指的是（）三、学习第二自然段1、今天，咱们就一起去观赏黄山奇松，告诉大家，要想看松，最好的去处就是曾被著名旅行家徐霞客称为黄山绝胜处”的玉屏楼，玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？请打开书, 读第二自然段。
用“一一'划出。
2、谁来说？谁来把它写到黑板上？（学生板书）3、这三棵奇松你认识吗？不认识？默读课文，联系课文小组合作学习。
出示合作学习单。
默读第2自然段，选择一种松为对象完成下面的学习任务1、读一读读一读描写X松的句子，并在感触深的地方写上一两句话。
2、说说名字的由来因为（），所以人们称这棵松为“（）松”3、补充介绍组内交流关于X松的其他资料。
4、有感而发将你的感受和大家分享一下小组展示1、指着图介绍。
五年级《黄山奇松》第二课时教学设计(优秀3篇)
五年级《黄山奇松》第二课时教学设计（优秀3篇）篇一：黄山奇松教学设计篇一教材简析：《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽设计理念：“学生是学习的主人”、“阅读是学生的个性化行为”，本课教学中，力求为学生创设个性化的阅读空间，引导学生在读中感悟，在读中理解，在读中唤起情感的升华，从而让学生的心灵和文本发生思想的碰撞，进而能认识美、感受美，提高学生审美情趣。
教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。
理解新的词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点、难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
教法：谈话法、情景体验法、迁移法学法：自主合作探究教具准备：课件教学准备：预习课文，解释词语的意思。
查找有关资料教学时间：二课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学重点：读好句子，读通课文。
教学过程：一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。
围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：（1）抽读生字卡片，读准字音。
前鼻音：宾客盆景后鼻音：玉屏楼状如黑虎翘舌音：状如黑虎（2）朗读下列词语：陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟郁郁苍苍枝干遵劲枝干蟠曲2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
检查：指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；或仰，或俯，或卧；有的状如黑虎，有的形似孔雀……指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：誉地情有独钟黄山绝胜处遒劲3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
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小学五年级语文：黄山奇松（共2课时）1．正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．学会本课7个生字。
理解新的词语的意思。
会用屹立、郁郁苍苍造句。
3．理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点、难点。
体会作者是怎样抓住奇来写黄山松树的。
三、教学课时：二课时四、教学准备：预习课文（解释：情有独钟、屹立、遒劲、蟠曲、郁郁苍苍、饱经风霜。
找资料，练习册上有很好的资料，提醒学生读。
）五、教学过程：第一课时教学目标：1．正确、流利地朗读课文。
2．学会7个生字，理解生字组成的词语。
3．初步了解大意，知道黄山松奇在哪儿。
教学过程：一、揭示课题，理解课题。
你知道松树有哪些品种吗？从课题看黄山松有什么特点？你还想了解黄山松的什么？二、初读课文，整体感知。
1．自渎课文。
思考讨论：（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？（3）每小节主要写了什么？（第一节：人们对黄山奇松情有独钟。
第二节：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三节：千字百态的松树使黄山更加秀美。
）2．集体朗读课文。
3．交流自学的字词。
三、学习第一节。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解四绝情有独钟）2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？3．有感情地朗读这一节。
四、作业。
1．抄写词语。
掌握词语。
2．钢笔描红。
3．朗读课文。
第二课时教学目标。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2．理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学过程。
一、过渡谈话：同学们，上节课我们初读课文，并学习了第一自然段，知道黄山松的姿态潇洒挺秀，人们对黄山奇松真是情有独钟。
这黄山松到底奇在哪儿，引得人们对他如此偏爱呢？今天，我们继续学习这一课。
二、细读课文第二自然段。
1．自由读课文，读完想想主要写什么。
2．快速读，分别找出描写这三大名松的句子来。
分别指名读有关的句子：迎客松、陪客松、送客松。
3．细读课文，体会每棵松的动人姿态并练习背诵。
（1）学习迎客松。
（出示图片）大家看，这就是黄山第一大名松。
（板书：迎客松）请同学们自由读写迎客松的第一句话。
读完想迎客松给你留下什么印象。
指名交流。
（相机板书：优美、遒劲、郁郁苍苍、充满生机。
解释词语：遒劲雄健有力。
郁郁苍苍形容草木苍翠茂盛。
）饱经风霜是指什么意思？（形容经历过很多艰难困苦。
饱：充分。
）这里指谁饱经风霜？这说明了什么？（古老）还有哪些地方看出它的古老？谁能读出迎客松的古老苍健之美呢？（练读）背诵。
学习第二句。
过渡：迎客松不仅秀美，而且神奇，各自读第二句，读完说说你又读懂了什么。
（这是一个比喻句。
找出把什么比着什么。
对照图做动作比较，说说这样比喻是否贴切。
）有感情地朗读。
学习第三句。
引读：迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态雄伟，如今这棵迎客松已经成为，乃至。
解释乃至（意思更进一层）练习说话：这句话怎样用不仅而且来表达。
有感情地朗读写迎客松的句子。
指导背诵。
（2）学习陪客松。
过渡：黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。
（板书：陪客松）（出示画面）自由读写陪客松的句子。
说说你从中读懂了什么。
（体会比喻句的优美、形象）比较句子。
陪客松正对玉屏楼，高大挺拔、苍翠茂盛。
陪客松正对玉屏楼，如同一个绿色的巨人站在那儿，正陪同游人观赏美丽的黄山风光。
（比喻句形象地写出了陪客松以及名字的由来。
）有感情地朗读。
指导背诵。
（3）、学习送客松。
过渡：黄山松真神奇啊！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。
（板书：送客松）默看有关内容：写了几句话？自己读，先读写送客松的句子，再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。
（从中不难发现作者观察非常细致。
）有感情地朗读。
指导背诵。
黄山松造型优美，姿态雄伟，蔚为奇观。
集体朗读写黄山松的部分。
这么神奇的黄山松，在哪里观看最好呢？齐读第一句。
（读出肯定的语气。
）小结朗读：现在让我们插上想象的翅膀，登黄山最妙的观松处玉屏楼，观赏姿态独特的黄山奇松。
配乐朗读第二段。
二、学习第三段。
1．老师引读。
2．省略号说明什么？这段在写法上有什么特点？（总分）3．有感情地朗读第三段。
三、总结课文。
1．快速默看课文，说说课文写了黄山松哪几方面的内容，用先然后最后说一段话。
2．联系全文，说说黄山奇松奇在哪儿。
3．你还知道黄山有哪些奇观吗？（交流课外获得的有关知识。
）四、作业。
1．造句。
（先理解词义，再造句。
）2．背诵课文第二段。
3．完成练习册。
和大家分享我的收获：我对第二课时这样设计中，作者让学生从整体上感知，用一句话来概括感受，再仔细地读读课文，说说从哪里可以感受到黄山松的奇？三读课文，请学生思考，同样是写黄山松的奇特句子有什么不同？这样写有什么好处？引导学生用这样的学法学了第2自然段后，再欣赏一些黄山松的图片，让学生选择最喜欢的一张，学习作者的写法，写一段话来介绍一种松树。
这样三次由浅入深，由表及里的朗读再加上写话练习，逐渐由理解文本的内容（写什么）、品味语句（怎样写）向语言的内核（为什么这样写）进军，这样三次由浅入深水到渠成的朗读，让学生掌握了语言的规律：对于同一事物，可以用不同的方式来表达，可以避免今后在习作中表达的单一呆板，真正达到学习语言、提高语文的目的。
今天听了顾老师的精彩的教材解读之讲座，我想明天的语文课堂上我也要去这样尝试，不断地转变观念，更新理念，真正地引导学生去读书，而不是表面上的朗读，要带着学生去读去思考去研究，关注语言的学习，让学生在课堂上有效地学习语言，运用语言，提高语文水平！《黄山奇松》教学反思昨天听了顾老师的讲座后，我进行了认真地思考，反思自己的教学一直停留在让学生读懂课文内容，知道文章写了什么，怎样写的，虽然也涉及到了写法，让学生揣摩，但是有时候只是浅层次的，有时候又不知道如何让学生感悟写法之高超。
昨晚在网上看了那个教学案例后，引导学生三读课文，从写什么到怎样写再到为什么这样写，有什么好处，由浅入深，循序渐进引导学生读书，真正意义上读懂了课文，学习了语言，并学会了写法。
我不仅让学生读懂句子，感受到松树的奇特，反复地朗读和背诵句子，并做了一个简单的投影片课件，让出示三大名松的图片，让学生再读课文，来指出到底分别是哪种松，陪客松是不难找的，但是迎客松和送客松却有点混淆，我并没有立即给学生指正，而是让学生分别找出依据，两种松树都有一丛枝干伸出来，不容易分辨，但是有个明显特征，我稍微作点提示，学生很快从语句中找到送客松姿态独特，枝干蟠曲找到了理由可以充分证明它的身份。
我感到欣喜！学生三读课文，找到了文中写三大名松的句子，并品味出写法的不同，感悟到比喻、拟人等手法的运用，使语句更生动具体，知道作者不仅写出了所看到的，还能发挥想象写出名字的由来，让读者深切地感受到黄山松的奇特！到这里，我的第二课时教学似乎完成了！但是我想，学生积累了这样精美的语言，学会了写法，我应该让学生学会运用！于是，我出示了一组图片，让学生欣赏千姿百态的黄山松，再学习课文的写法介绍一种松树。
呵，我班的小家伙们可真聪明，我夸他们都是小作家，小才子，所介绍的松树可真神奇秀美！以下就是我任意选择的几位学生的作品和大家分享，请多提宝贵意见：孔雀松秀丽挺拔，树枝向两边舒展，虽然经受千磨万击，但是它还是屹立在斜坡上。
孔雀松的树跟就像孔雀的双脚笔直地站立在那儿，茂密而苍翠欲滴的枝叶又像孔雀的大尾巴。
这只孔雀在山坡上亭亭玉立，热情地招待客人去参观黄山。
（魏薏文）握手松姿态奇异，树干挺直，虽然它经历风吹雨打，但是看上去仍然容颜不老，生机勃勃。
它有一根强壮的枝干斜伸出去，虽然看上去光秃秃的，但是只要你仔细观察一下，就会不难发现这根枝干的顶端有茂密的叶子。
如果你在远处看它，就会觉得它是以个伸出手臂，想和你握手的松呢！（苏俊杰）冰淇淋松姿态独特，枝干蟠曲，虽然经历过风风雨雨，却还是郁郁苍苍，生机勃勃。
它从上往下看，好像圆形的冰淇淋。
如今，它已经成为孩子们喜爱的松树了！（徐思凯）悬舞松生活在陡崖边，姿态富有特色，枝干弯曲。
前后两棵松树像一男一女正在翩翩起舞，每时每刻都给游客观赏着自己独特的舞姿，让游客们心旷神怡！（熊亦俊）顶天松中间有一条粗壮结实的主干，高得一眼望不到顶，好像顶天立地的盘古，从远处看又像一个还未熟的青苹果。
我怀疑爬上它，是否能到达传说中的天堂？它又如同一个三角形，尖尖的头伸到了云层中（教学时间：11月15日，教学后即刻写下心得，还有许多学生的作品未能打处。
）课前思考：揭示课题后，引导学生质疑：为什么用黄山奇松作课题？黄山的松树奇在那里？然后让学生自读课文，并且检查生字新词的读音。
初读课文时，引导学生整体感知课文内容。
了解黄山的四绝，了解黄山的三大名松，了解黄山松的千姿百态。
精读课文时，引导学生抓住重点词语和关键句子来品读黄山松树的特点，体会作者是怎样抓住奇来描写黄山松树的。
教学过程中，通过学习第一自然段来整体感知黄山松树的奇，抓住四绝、闻名于世情有独钟，体会黄山松树的名气之大。
再扣住处处、潇洒、挺秀等词语，体会黄山松给人们留下的深刻印象。
学习全文的重点段第二自然段时，可以放手让学生自读课文，理清本段的层次。
知道本段采用了总分结构后，细细体会三大名松的特点。
最后一段的学习，通过三组结构工整的短语来真切的感受黄山松的千姿百态，并且仿照这样的句式，在图片的帮助下展开合理的想象。
学习了姚老师的设计，我也考虑尝试让学生来描写松树，不知会有什么结果出现。
期待着课前思考：这篇课文描写了黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。
爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
在《黄山奇松》的教学中，首先让学生通过初读课文，在读准字音，读通句子，读懂课文主要内容的基础上结合网络资料对课文的题目和内容提出自己的问题。
学生初读课文后估计能提出了比较多的问题，对学生提出的问题要及时给予肯定，并从中筛选一些有价值的问题供学生在课堂上研究。
如学生有可能会问黄山奇松奇在哪儿？为什么说迎客松是黄山奇松的代表，是整个黄山的象征？为什么黄山松和别处的松树不一样，为什么会呈现出千姿百态等等，对于学生提出的其他问题可引导学生课后进一步研究。
教学反思：扣重点，自主探究，感知深入。
教学须有详有略。
了解黄山松的奇是本课的教学重点。
其中三个层次，采用一详两略的教学方法。
迎客松，先请学生自读文本体验，了解它的姿态优美，了解这种美究竟是怎样的一种美？通过朗读，学生领悟了迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
这句话，了解了迎客松在黄山松中独特的地位。