北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思三篇

北师大版小学一年级上册数学《整理房间》教学反思三

篇

成功之处：

1、让学生经历分类的活动。

在教学中，结合学生每天的生活环境，提出整理房间的要求，组织学生和同桌说说怎么来整理房间，体验分类的方法。让他们学会解决生活中的实际问题，真正做到了学以致用。

2、渗透分类的数学思想

为了让学生体会到数学分类的思想，因为整理房间的物品都是具体，直观的，学生可将房间的物品按三类实行摆放，或者按四类实行摆放，并且说说这样摆放的理由。使学生理解到分类能够根据不同的标准得出不同的分类结果。使学生在实践活动中体验分类，让学生在玩的过程中了解分类的方法，这对学生们养成有条理地整理事物的习惯有协助。

3、体现数学教育与德育相结合。

学生在学习上不但学会了分类，还懂得了“自己的事情自己做”的道理，体现了数学课程的人文价值。

不足之处：

1、在教学中，小组合作还有欠缺。

孩子还不会和小组同学实行分工合作，这有待于以后逐步训练。

2、评价性语言不规范。

今后我会规范自己的评价性语言，使评价性语言更有针对性。

篇二

《整理房间》是小学一年级上册第四单元分类的第一课时。在

“整理房间”的情境活动中，主要通过学生对房间里物品的整理过程，体会分类需要标准。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建

立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”小学一年级的

学生虽然年龄小，但他们已有着自己的生活经验和生活体验，我就将

他们的生活经验和生活体验与数学实践实行了很好的整合。本节课我

以“以图图的妈妈出差”为教学线索，来组织展开教学活动。教后，

我对整节课的教学情况实行深刻的反思。

成功之处：

1、营造和谐、愉快、轻松的学习氛围。

上课一开始，我先问学生：“今天，老师给大家带来了两位老朋友，快来看看是谁啊！”引出学生喜闻乐见的卡通人物——图图，然

后设计情境，置于图图妈妈出差这样一个情境中，营造了一种和谐、

愉快、轻松的学习氛围，使学生在观察、讨论、交流中，不但习得知

识技能，更获得了良好的情感体验，使知识与技能，情感、态度与价

值观，有效地融为一体。

2、教学注重知识与现实生活密切联系。

教学通过帮图图整理房间，分水果和蔬菜、分铅笔、教室的人等

一系列活动，使学生感到实际生活中，往往需要把一些物体按某种标

准分类。在让学生学会分类方法的同时，使学生感到数学就在身边，

数学来源于生活，又应用于生活，从而培养学生学习数学的兴趣。

3、注意把课内的知识向课外延伸。

在总结的时候，我让学生把目光转向生活，鼓励学生应用所学的

知识解决实际问题，从而培养学生解决问题的水平。最后安排一个实

践活动，利用课余时间整理自己的房间，做一个生活的小主人。

不足之处：