一吨有多重
吨的认识知识点
吨的认识知识点在我们的日常生活和学习中，常常会遇到各种各样的重量单位，比如克、千克，还有吨。
今天，咱们就来好好认识一下“吨”这个大家伙。
首先，咱们得知道“吨”到底有多重。
一吨啊，那可相当于 1000 千克。
想象一下，一辆普通的小汽车，大概有 1 到 2 吨重。
如果把 10 袋100 千克的大米堆在一起，那重量也差不多是 1 吨。
为什么要有“吨”这个单位呢？这是因为在很多情况下，用克或者千克来表示重量不太方便。
比如说，要描述一艘轮船的载重量，或者一整列火车拉的货物重量，如果用千克来表达，那数字可就太大啦，读起来、写起来都很麻烦。
所以，“吨”这个单位就派上用场了。
那在生活中，哪些东西的重量通常会用“吨”来表示呢？像大型的货运车辆，它们装满货物后的重量常常要用吨来衡量。
还有工厂里生产的原材料，比如钢材、水泥等等，数量多的时候也是以吨计算。
再比如，大型的储油罐里储存的油，也是用吨来表示的。
咱们再来了解一下“吨”和其他重量单位之间的换算。
前面说了，1吨等于 1000 千克，那 1 千克又等于 1000 克。
所以，如果要把“吨”换算成“克”，那就是 1 吨等于 1000000 克。
在实际应用中，我们怎么去感受“吨”的重量呢？比如说，去超市的时候，留意一下那些大包装的商品，看看它们的重量标识，可能会有几十千克的。
然后想一想，如果要达到 1 吨，得有多少这样的商品。
在数学题目中，也经常会出现和“吨”有关的计算。
比如，告诉你一辆卡车的载重量是 5 吨，然后装了一些货物，让你算出货物的总重量有没有超过卡车的载重量。
这时候，就需要我们认真分析题目中的信息，把不同的重量都换算成吨或者千克，再进行比较和计算。
为了更直观地理解“吨”，咱们可以做一些小实验。
比如，找几个小伙伴一起，试着抬起一个大约 100 千克的重物，感受一下它的重量。
然后想象一下 10 个这样的重物加起来，就是 1 吨，那得有多重啊！还有啊，我们可以通过观察周围的事物，来加深对“吨”的认识。
《一吨有多重》课件
课件制作、分发和推广可以创造一系列的就业机 会，如教育技术专家、网络管理员、数字营销人 员等。
对社会的影响
01 02
提高教育公平性
通过互联网共享优质的教育资源，使得更多人能够接受高质量的教育， 特别是对于偏远地区和贫困人群来说，有助于缩小教育差距，促进社会 公平。
促进知识更新和技能提升
实例引入
通过具体实例或案例，让学生直观 感受主题的实际意义和应用价值。
提问引入
通过提出与主题相关的问题，引发 学生思考，引导学生主动探究。
主题重要性
知识体系构建
个人发展需求
课件所涉及的主题往往是学科知识体 系中的重要组成部分，掌握这些知识 有助于完善学生的知识结构。
掌握课件主题所涉及的知识和技能， 有助于学生的个人发展，提高其综合 素质和竞争力。
课件
REPORTING
https://
• 引言 • 一吨的定义 • 一吨的重量 • 一吨的实际应用 • 一吨的影响 • 总结
目录
PART 01
引言
REPORTING
WENKU DESIGN
主题引入
情境导入
通过创设与主题相关的情境，引 导学生进入学习状态，激发学习
兴趣。
输距离选择合适的工具。
农业
农产品重量
一吨农产品如玉米、小麦等是农业生产中的重要产量指标，也是 农民的收入来源之一。
农产品加工
一吨农产品可以进行加工成各种食品、饲料等，提高农产品的附加 值和市场竞争力。
农业物流
一吨农产品需要经过采摘、加工、包装和运输等环节，物流成本的 控制和优化对于农业的发展至关重要。
一吨的重量计算
01
02
03
《一吨有多重》教案
《一吨有多重》教案《一吨有多重》教案1教学内容：认识吨（1吨有多重）教学目的：1、结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、掌握"1吨=1000千克"，并能进行简单的换算。
3、结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。
教学重点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。
教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。
教学过程：一、复习。
在上几节课的学习中，我们认识了千克、克两个质量单位，那同学们能告诉我你对这两个质量单位有哪些了解呢？我们还知道了自己的体重，动物园的小象贝贝想让大家猜猜它的体重，同学们能猜出来吗？二、新授。
1、猜一猜。
让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位"吨"。
我们以前学过重量单位千克和克。
如果要计算一头大象有多重，要知道一艘轮船能装多重的货物，用千克和克做单位就会感到不太方便，所以人们又规定了一个比较大的重量单位吨。
2、感知吨。
（1）请一位体重为25千克的.学生，再请一位学生背一背这位学生，感知25千克有多重。
（2）想象1吨。
一位同学重25千克，多少名同学的体重之和为1吨。
（3）想一想1吨与40名25千克重的同学的体重一样吗？3、看一看，算一算。
（1）一头水牛重350千克，3头水牛大约1吨重。
（2）一桶油重100千克，10桶油大约重1吨。
(3) 一袋面粉约重50千克，20袋面粉约重1吨。
(4) 我们每人大约重25千克，40人大约重1吨。
（5）吨的国际单位符号是"t"4、简单的换算。
（1）10个100千克是多重呢？10个100千克就是1000千克，也就是1吨。
1吨 =1000千克 1t = 1000 kg1千克=1000克 1kg= 1000 g（2）观察吨、千克和克之间的关系，你发现了什么规律？（进率都为1000）（3）我们知道了吨与千克之间的进率后，你们能运用它解决一些问题吗？5吨= （）千克 8000千克= （）吨5、说一说。
一吨等于多少个未知的事物？
一吨等于多少个未知的事物？一吨是一个重量单位，它等于1000千克。
但是，对于一般人来说，一吨究竟有多重，有多少个未知的事物呢？下面我们来详细解答这个问题，让大家对一吨有一个更加清晰的认识。
一、一吨等于多少个玩具熊？很多人小时候都有玩具熊，这些柔软的小动物给予了我们很多美好的回忆。
那么，一吨究竟可以容纳多少个玩具熊呢？假设一只玩具熊的重量为0.2千克，那么一吨能够容纳的玩具熊数量为5000只。
可以想象，这是一个非常庞大的数字。
想象一下，如果摆满了一整个仓库，将是一幅怎样的场景呢？二、一吨等于多少个书籍？书籍是我们获取知识和丰富阅历的重要工具。
那么，一吨究竟可以容纳多少个书籍呢？假设一本平均重量为0.3千克，那么一吨能够容纳的书籍数量为3333本。
这是一个令人难以置信的数字。
想象一下，如果这些书籍都排成一行，它们能够绵延多远呢？三、一吨等于多少个苹果？苹果是一种常见的水果，它不仅美味可口，还富含各种维生素和营养物质。
那么，一吨究竟可以容纳多少个苹果呢？假设一个平均重量为0.1千克的苹果，那么一吨能够容纳的苹果数量为10000个。
这是一个令人惊讶的数字。
想象一下，如果将这些苹果摞成一个个塔，它们能够有多高呢？四、一吨等于多少个铅笔？铅笔是我们日常生活中常用的写字工具，它在学习和工作中扮演着重要的角色。
那么，一吨究竟可以容纳多少个铅笔呢？假设一支平均重量为0.01千克的铅笔，那么一吨能够容纳的铅笔数量为100000支。
这是一个令人咋舌的数字。
想象一下，如果将这些铅笔排成一列，它们能够绵延多远呢？五、一吨等于多少个水滴？水是生命之源，也是地球上最珍贵的资源之一。
那么，一吨究竟可以容纳多少个水滴呢？假设一个水滴的重量为0.0001克，那么一吨能够容纳的水滴数量为100000000个。
这是一个令人难以想象的数字。
想象一下，如果这些水滴都凝聚在一起，它们能够形成怎样的景象呢？通过这几个简单的示例，我们可以看到，一吨可以容纳的事物数量之多，是我们难以想象的。
北师大版三年级下册数学4.2一吨有多重(课件)
计量很轻的物体，用克作单位；计量比较重 的，用千克作单位。
计量较重或大宗物品的质量，用吨作单位。
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小组互评
一卡车货物重3（ 吨 ）。
一桶食用油重2（ 千克）
填上合适的单位。（克、千克、吨）
一支牙膏重50（ 克 ）
一头牛重250（ 千克 ）
计量很轻的物体，用克作单位；计量比较重 的，用千克作单位。
计量较重或大宗物品的质量，用吨作单位。
04
课堂演练
填一填。
（1）一桶矿泉水重20千克，（ 50 ）桶水重1吨。 （2）每头猪重250千克，（ 4 ）头猪重1吨。 （3）1袋水泥重50千克，（ 20 ）袋重1吨。
三年级数学下册(北师大版)
4.2 一吨有多重
01
学习目标
• 初步建立吨的质量观念；掌握“1吨＝1000千克”，能进行 质量单位间的简单换算。
• 在自主探究的过程中，培养观察能力、估计能力、推理能力， 初步发展空间想象能力。
• 通过创设具体的情境，体验数学与生活的联系，获得成功的 体验，激发学生探究新知的欲望。
一个鸡蛋重50（ 克 ）。 一只鸡重3（ 千克 ）。
说一说： 大家听说过“曹冲称象”这
个故事吗？谁来说说？
猜猜我有多重？ ？
太胖了，换秤。 1吨是多少？
你发现了什么？
03
探究新知
1吨=1000千克
吨可以用字母“t”来 表示。
我们每人约重25 千克。
1吨=1000千克 1000÷25=40（人）
《一吨有多重》教案
3.加强课后辅导和作业布置，让学生通过练习来巩固所学知识；
4.不断学习，提高自己的教育教学水平，以更好地为学生们服务中的实例来激发学生的兴趣，效果还不错。他们能够积极参与讨论，提出自己的看法。不过，我也意识到，对于一些抽象的概念，仅仅依靠讲解可能还不够，需要更多直观、生动的教学手段，如实物展示、动画演示等，来帮助学生更好地理解。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都进行得比较顺利。但我发现，在小组讨论时，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够熟悉或者缺乏自信。在以后的教学中，我会更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，增强他们的自信心。
（2）通过实际操作，使学生能够感知一吨的重量，并能运用重量单位进行简单的估算和计算；
（3）运用秤、天平等工具进行重量测量，培养学生的动手操作能力。
举例：讲解吨的概念时，可以借助一辆卡车装载货物为例，让学生了解到一吨货物的实际重量；在换算关系方面，可以通过实际物品（如1千克的大米、100克的盐等）进行展示，加深学生的理解。
在学生小组讨论环节，我作为引导者，尽量提出一些开放性的问题，引导学生思考。从成果分享来看，学生们对于吨在实际生活中的应用有了更深入的了解。但我也发现，有些学生的思考还不够深入，可能是因为他们对相关知识点的掌握还不够牢固。因此，我打算在课后布置一些相关的作业，让学生们通过练习来巩固所学知识。
1.针对学生的难点，设计更多直观、生动的教学环节，帮助他们更好地理解重量单位的概念；
2.增强学生空间观念和量感，通过观察、比较、分析等过程，培养学生的逻辑思维和推理能力；
3.激发学生的探究欲望，鼓励合作交流，提高学生的团队协作能力和表达沟通技巧；
4.培养学生严谨的科学态度和良好的学习习惯，养成在生活中关注和运用数学知识的意识。
小学三年级上册数学《1吨有多重(认识吨)》课件
小学三年级上册数学《1吨有多重（认识吨）》课件【三篇】【篇一】教学目标：1．结合详细情境，感受并熟悉质量单位吨，了解１吨有多重。
2．把握“１吨＝１０００千克”，并能发展简洁的换算。
3．结合详细情境，提高对物体质量的估计力量，感受数学与实际生活的联系。
教学重、难点：1．建立1吨的概念。
2．结合详细情境，提高对物体质量的估计力量。
教学过程：(一)创设情境，引导探索1．故事引入。
师：同学们听过“曹冲称象”的故事吗？谁来讲给大家听一听？其他同学肯定要子细听，听完故事还要答复提出的问题呢！(师可随之出示挂图或者多媒体画面，并请一位同学讲“曹冲称象”的故事。
)师：故事讲得很生动，同学们听得很子细，你们想一想，大象究竟有多重呢？(生可能答复：肯定很重，会用克、千克作单位，也有可能用吨作单位；也可能发出疑问：那得有多少千克呀？)师引导学生思索：用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为适宜吗？吨是较大的质量单位，那末1吨有多重呢？(引出课题：1吨有多重，并板书)(二)探索沟通，感知新知1．⑴哪些物体的质量是1吨呢？教师用课件（或者图片）逐一出示一个个情境图，让学生看一看，算一算。
350×3=1050（千克）3头水牛约重1000千克100×10=1000（千克）10桶油约重1000千克；50×20=1000（千克）20袋面粉约重1000千克；25×40=1000（千克）40人约重1000千克。
(2)小组汇报。
师依据学生答复板书：1吨＝1000千克，并介绍用字母表示：1t＝1000kg。
2．联系生活，理解新知。
(1)举例说明生活中有不少物体要用到质量单位吨。
(挂图或者多媒体出示)让学生说一说每幅图的意思，教师发展补充。
(2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同发展分析。
(三)综合应用，稳固拓展完成书上的练一练(重新调整练习题的挨次)，师巡察，对学习有艰难的学生发展指导。
4.2一吨有多重(教案)2023-2024学年数学三年级下册
4.2一吨有多重（教案）20232024学年数学三年级下册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据教材4.2一吨有多重（教案）20232024学年数学三年级下册设计的教学内容、目标和过程。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材的第三章第四节，即“一吨有多重”。
这一节主要让学生通过实际例子，理解并掌握一吨的重量，以及如何进行质量的单位换算。
二、教学目标本节课的教学目标有三：1. 让学生理解一吨的概念，并能够进行一吨与其它质量单位的换算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：理解一吨的概念，掌握一吨与其它质量单位的换算。
难点：如何让学生理解一吨的实际重量，以及如何进行单位换算。
四、教具与学具准备教具：电子秤、实物（如苹果、书包等）、PPT。
学具：学生自带的物品（如苹果、书包等）、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来一些日常生活中的物品，如苹果、书包等，放在电子秤上称重，引导学生关注质量的概念。
2. 讲解一吨的概念：通过PPT展示一吨的质量，以及一吨在实际生活中的应用，如一吨水果、一吨货物等，让学生理解一吨的重量。
3. 单位换算练习：让学生进行一吨与克、千克、斤的换算练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“如果有10个苹果，每个苹果重200克，那么这10个苹果一共重多少吨？”引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如“一个书包重2千克，那么两个书包一共重多少吨？”6. 小组合作：让学生分组，每组选择一个物品，称重并计算一吨有多少个这样的物品，培养学生团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书内容主要包括一吨的质量、一吨与其它质量单位的换算关系，以及课堂重点知识点。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述一吨的质量，并写一篇短文。
北师大版数学三年级上册《1吨有多重》说课稿
北师大版数学三年级上册《1吨有多重》说课稿一. 教材分析《1吨有多重》是北师大版数学三年级上册的一节课。
本节课主要让学生通过生活情境，感受和认识质量单位吨，以及1吨的重量。
教材通过生动的图片和实际的生活例子，引导学生进行观察、思考和交流，从而培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和空间观念，他们能够理解和认识一些质量单位，如克、千克等。
但是，对于吨这个单位，由于在生活中不常接触到，所以学生可能对其概念和大小没有直观的感受。
因此，在教学过程中，我需要通过生活情境和实际操作，让学生感受和认识1吨的重量。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生通过生活情境，认识质量单位吨，能够运用吨作为单位解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考和交流，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极参与数学活动的积极态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生通过生活情境，认识质量单位吨，能够运用吨作为单位解决实际问题。
2.难点：让学生对1吨的重量有直观的感受，能够理解和运用吨这个单位。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和合作交流法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具和课堂活动等，帮助学生直观地感受和认识1吨的重量。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中常见的事物，如书包、水果、体育用品等，让学生猜测它们的重量，引出质量单位的概念。
2.新课导入：出示一吨重的物品，如一大袋米、一大桶油等，让学生直观地感受1吨的重量。
同时，介绍吨的概念和大小。
3.课堂活动：学生进行小组合作，用实际的物品进行称重活动，让学生亲身体验和认识1吨的重量。
4.巩固练习：出示一些实际问题，让学生运用吨作为单位进行计算和解决。
5.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确1吨的重量。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
《一吨有多重》教学设计范文(通用4篇)
《一吨有多重》教学设计范文（通用4篇）《一吨有多重》教学设计1教学内容：义务教育教科书北师大版三年级上册第21—22页。
教材分析：本单元教材先安排了认识千克和克，再认识吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。
“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能进行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。
这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。
吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。
我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
学情分析：“吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。
一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。
在教学过程中，往往存在这样的问题：1、亲历体验较缺乏。
因为计量单位太大，教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验，结果学生往往很难建立起“吨”的`观念。
2、教学难点不突出。
课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容。
由于建立“吨”的概念比较困难，很难操作，因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥。
教学目标：1、知识目标：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。
2、能力目标：掌握"1吨=1000千克"，并能进行简单的换算。
3、情感目标：通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
一吨等于多少个国家？
一吨等于多少个国家？一吨，作为质量的单位，常常用于衡量重物的重量。
那么，让我们来探索一下一吨究竟有多重，以及它在国际间的意义和应用。
一、一吨的重量究竟有多大？一吨，等于1000公斤，也就是1000000克。
可以说，一吨的重量相当于一辆小型汽车或者10名成年男子的平均体重。
二、一吨的意义在于国际贸易中的计量在国际贸易中，一吨是常用的计量单位之一。
无论是原油、铁矿石、大豆等大宗商品，还是机械设备、化工产品等制成品，都会以吨为单位进行交易和运输。
通过统一的计量单位，便于不同国家之间的贸易合作，并确保交易的准确与公正。
三、一吨在不同国家之间的差异尽管一吨在国际间具有统一的定义，但不同国家对于一吨的价值和意义却存在着差异。
具体表现为：货币汇率的不同、资源供需情况的差异、法律要求的不同等等。
举例来说，一吨原油在不同国家的价格可能相差甚远，这主要取决于当地的市场需求、供应能力以及政策法规等方面的因素。
四、一吨的运用与运输方式一吨的重量对于货物的运输和搬运方式有着重要的影响。
常用的一吨货物的运输方式包括卡车运输、铁路运输和海运等。
在确定合适的运输方式时，除了考虑货物的重量，还需要综合考虑货物的体积、安全性和成本等因素。
五、一吨对于国家经济的意义一吨作为国际贸易和经济发展中的重要计量单位，对于一个国家的经济繁荣有着深远的影响。
原材料的产量和价格、制造业的产能和竞争力、能源的供应和需求等因素，都与一吨的概念和计量密不可分。
综上所述，一吨作为质量的单位，不仅是国际贸易中不可或缺的计量单位，也是衡量国家经济繁荣和资源禀赋的重要指标之一。
了解一吨的重量和意义，有助于我们更好地认识国际间的贸易与合作，也增添了我们对于数字背后的故事的好奇与探索的欲望。
《1吨有多重》课后反思(四篇)
《1吨有多重》课后反思学生已有了质量单位“克”和“千克”的感性认识，学生对___千克=___克的进率也比较清楚。
他们对生活中比较重或大宗物品的质量用什么单位表示，也能说出是用“吨”作单位，但是对___吨到底有多重，学生并没有感性的认识。
教材上也只是借用___头___千克的牛、10桶___千克重的油、___袋___千克的面粉加以说明。
如果我们按照这样的模式去教学，学生虽然能了解___吨有多重，但缺少了体验和感悟过程，很难说他们真正弄懂了___吨的重量有多重?要解决这一难点，就要设计一些学生熟知的生活实例，给学生一定的经历、体验和感悟过程，使他们真正理解___吨的重量。
基于以上的反思，我设计了背一背这一体验环节。
在学生中找几个___千克重的同学。
我让班上一些同学尝试背一背这些___千克的同学，看看谁能背的动，谁背的不止一个同学。
学生的积极性很高，有的同学能背动一个___千克的同学，有的能一边背一个，一边抱住一个，大家在笑声和叫声中感受到体验的快乐。
再问他们多少个___千克的同学是___千克，也就是()吨时，学生很快说出答案。
接着，我“借题发挥”，让前后的男生或女生分别告诉对方体重，再相互背一背，估计___个___的重量是一吨。
《1吨有多重》课后反思（二）___吨的重量是非常抽象的。
如何让学生准确感知___吨的重量，一向是教师们冥思苦想的一个问题。
而引导学生建立___吨重的质量观念恰恰是本节课的重点。
于是我重视从学生的生活经验和已有知识出发学习和理解数学、联系生活在体验中学习数学。
在教学中我首先让学生回忆复习以前学过的重量单位：克和千克。
接着让学生开展互相背一背的实践活动，让学生根据平均体重___千克，估估大约多少个同学合起来的体重是___吨，问：全班同学合起来的体重够___吨了吗?让学生充分感受、估计、想象和整理，在探索中体验，在体验中理解，进而对___吨的概念有更深刻的认识，提高了学生抽象概括的能力。
新北师大版小学数学三年级下《四 千克、克、吨 1吨有多重》优质课教学设计_6
《一吨有多重》教学设计教学内容：义务教育教科书北师大版三年级上册第21-22页。
教材分析：本单元教材先安排了理解千克和克，再理解吨，最后安排了“搭配中的学问”的内容。
“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并理解质量单位吨，掌握1吨＝1000千克，能实行质量单位间的简单换算；结合生活实际，解决与吨相关的简单问题。
这部分内容是在学生理解了质量单位“克和千克”的基础上实行教学的。
吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，本节课我力求从学生已有的知识经验出发，创设生动的情境，让学生在具体的情境中多层次地反复感知1吨有多重。
我认为，创设“生活化”的课堂，将抽象的数学知识引入到富有情趣的课堂学习中，这样就把数学知识和学生的生活经验融合起来，密切了数学与生活的联系，使学生真正感受到数学就在身边，从而对数学产生亲切感。
学情分析：“吨的理解”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。
一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观点的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。
在教学过程中，往往存有这样的问题：1．亲历体验较缺乏。
因为计量单位太大，教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲自体验，结果学生往往很难建立起“吨”的观点。
2．教学难点不突出。
课中有建立“吨”的概念和进率的化聚两个教学内容。
因为建立“吨”的概念比较困难，很难操作，所以很多教师把剩余的绝大部分教学时间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥。
教学目标：1.知识目标：结合具体生活情境，感受并理解质量单位吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观点。
2.水平目标：掌握"1吨= 1000千克"，并能实行简单的换算。
3.情感目标：通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和水平，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
《一吨有多重》精品
所以 3t＜3600kg
因为 3600kg=3t600kg 3t＜3t600kg
所以 3t＜3600kg
练一练
克
克
千克
千克
理一理
我们学过了哪些质量单位？
克、 千克、 吨 很轻 较重 很重
曹冲称象
次
估一估
次
300×6+200 ×2 =1800+400 =2200（千克）
非洲水牛
非洲水牛是非洲草原上体型最大的动物 之一，它们站立时，能达到1.7米高，体 长3米左右。你知道吗？ 1头非洲水牛大 约就重1吨。
你还知道生活中什么东西 大约重1吨吗？
一桶矿泉水重20千克，这样的50 桶水大约是1吨。
一个西瓜大约重5千克，这样的 200个西瓜大约是1吨。
我的体重是20千克，50只我这 样的机灵狗，质量是1吨。
280+220+250+300+230+250+270+350 =2150（kg)
答：这头大象重21多少名士兵就可以称出这 头大象的质量了?
地磅
地磅是大型的计量衡具，主要用于计 量大型物品的重量。地磅的承重面和地 面相平，大多使用计算机进行称重及管 理。地磅一般可以称几十到几百吨的物 品。
“吨”是比“千克”大的多 的质量单位，所以在计量较重 或大宗物品的质量时，通常要 用“吨”做单位。
一节火车皮的载重量60吨左右
“广州发展3”号轮船载重达5.7万吨。
生活中还有什么地方会用 到吨作单位？
我们家每月用水19吨。
大桥的桥头有这样的标志， 标志上写着50吨。
我在电梯里也见过这样的标志， 这个电梯限重1000千克,意思是这 个电梯最多承重1吨的质量。
吨的认识知识点
吨的认识知识点在我们的日常生活和学习中，常常会接触到各种不同的重量单位。
其中，“吨”就是一个比较大的重量单位。
今天，咱们就来好好认识一下“吨”。
首先，咱们得知道“吨”到底有多重。
一吨等于 1000 千克。
那 1000千克是个什么概念呢？打个比方，如果一个成年人的体重是 60 千克左右，那么差不多 17 个成年人的体重加起来才约等于 1 吨。
再比如，一辆小型汽车的重量大约在 15 吨左右。
这样一比较，是不是对“吨”这个重量有了更直观的感受？那在什么情况下我们会用到“吨”这个单位呢？一般来说，当我们要衡量一些非常重的东西时，“吨”就派上用场了。
比如说，在货运行业，大型货车运输的货物常常是以吨来计算的。
像煤炭、钢材、水泥这些大宗商品，它们的数量往往都是用吨来衡量。
还有工厂里生产的原材料或者成品，如果数量很多很重，也会用吨来记录。
比如工厂储存的原油、生产的大批机器设备等等。
在农业方面，粮食的产量有时候也会用吨来表示。
比如一个大型农场一年收获的小麦或者水稻的总量。
接下来，咱们再说说“吨”和其他重量单位的换算。
前面咱们提到了1 吨等于 1000 千克，那 1 吨又等于多少克呢？因为 1 千克等于 1000 克，所以 1 吨就等于 1000×1000 ＝ 1000000 克。
如果要把“吨”换算成更小的重量单位“斤”呢？因为1 千克等于2 斤，所以 1 吨＝ 1000×2 ＝ 2000 斤。
了解了“吨”的换算，咱们来做几道简单的题目巩固一下。
比如，一辆卡车装了 5 吨货物，换算成千克是多少？这就很简单啦，5 吨＝5×1000 ＝ 5000 千克。
再比如，一个仓库里存放了 8000 千克的钢材，换算成吨是多少？8000÷1000 ＝ 8 吨。
在实际生活中，我们要学会根据具体的情况选择合适的重量单位。
如果是一个苹果的重量，我们用“克”或者“千克”就比较合适；但如果是一船货物的重量，那“吨”就是更恰当的选择了。
1吨重 形象表述
1吨重形象表述1吨重，让我们从物理和日常生活的角度来探讨一下这个重量的概念。
我们来看看1吨有多重。
1吨等于1000千克，或者说等于1000公斤。
这个重量对于我们来说可能有点难以想象，因为我们平时接触的物体很少有如此巨大的重量。
但是，我们可以通过一些例子来帮助我们理解。
我们可以想象一下一头成年大象的重量。
据统计，一头成年大象的重量大约在5到7吨之间。
所以，1吨的重量大约相当于1/5到1/7头成年大象的重量。
这个比喻可以帮助我们形象地理解1吨的重量有多大。
除了大象，我们还可以通过其他物体来理解1吨的重量。
比如说，一辆小型汽车的重量大约在1.5到2吨之间，所以1吨的重量可以说相当于一辆小型汽车的一半左右。
在日常生活中，我们也可以找到一些与1吨重量相关的例子。
比如说，一些家用电器的重量就在1吨左右。
例如，一台大型冰箱的重量可以达到1吨，一台洗衣机的重量也可能超过1吨。
这些例子告诉我们，1吨的重量在我们的生活中并不罕见。
除了重量，1吨还可以通过其他方式来形象地表述。
比如说，我们可以说1吨的重量大约等于10个小汽车的总重量，或者等于1000个西瓜的总重量。
这样的比喻可以帮助我们更好地理解1吨的重量有多大。
在物理领域，1吨的重量也与其他重量单位有着重要的关系。
例如，1吨等于1000千克，而1千克又等于1000克。
所以，可以说1吨等于100万克。
这个数值可能有些抽象，但是它告诉我们1吨的重量是非常大的。
1吨的重量是一个非常庞大的概念。
无论是从物理角度还是从日常生活角度来看，1吨的重量都是一个令人惊叹的数字。
通过一些比喻和例子，我们可以更好地理解1吨的重量有多大。
希望通过这篇文章，大家对1吨的重量有了更清晰的认识。
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一 吨 有 多 重？
大沙沟学校：郭艳蓉
猜一猜我有多重？
蓝鲸-----海洋里最大的动物
你知道它有多重吗？ 最大的蓝鲸有190000千克
它的舌头有3000千克
蓝鲸—世界上最大的动物
你知道它有多重吗？ 最大的蓝鲸有190吨 它的舌头有3吨
一吨有多重
打个比方： 现在我们班一个同学的体
重大约是25千克，那4个同学 的重量是多少？ 如果是 8个同学呢？40个同 学 大约有多少千克呢？
船上的石头称了八次才称完。
次数 1 2 3 4 5 6 7 8
重量 千克
280 220
250
300
230
250
270
350
你知道这头大象有多重吗？
一个苹果200（ 克 ） 一箱苹果重15（ 千克 ）Fra bibliotek填一填
A.卡车载重4（ 吨 ） B.小明体重35（千克 ） C. 一条鱼重500（ 克 ） D.一座桥的的载重量是10（吨 ） E.一头牛重80（千克）
小明的数学日记
今天是星期天，早上我吃了两个100千克 的包子，然后就和妈妈一起来到超市购物， 超市的的物品真多啊，看的我眼花缭乱， 我看了一下，一个鸡蛋有50千克，一苗白 菜3克，一个面包100吨，最后我和妈妈买 了3吨的西红柿，500千克的肉，还有5克 的苹果。
1t=1000kg
2
20
10
40
生活中的吨
练一练
4千克=（4000 ）克 3吨=（3000 ）千克 5000克=（ 5 ）千克 （ 2 ）t =2000kg 18t =（ 18000 ）kg （6000 ）kg=6t
比一比
8000千克 ＝○ 8吨 4500克 ○＞ 4千克 3t ○＜ 3600kg