《蜀道难》课堂实录高品质版

《蜀道难》课堂实录

执教者：张巨玲

教学目标：

1、让学生通过诵读自主品评、鉴赏、体会李白诗歌中的想象与夸张的艺术特色；

2、合作探究讨论交流，共享阅读带给我们的审美感受。让学生走近李白，走近激情、浪漫、诗性和放达。

3、重视学生自己独特的情感体验，给学生一个自由品评，恣意想象的空间。

师：同学们，上课

生：老师好

师：同学们好，请坐。同学们，一千多年前，有一位诗人，像一匹汗血宝马，日行千里，追逐梦想和月光，从遥远的西域大地出发，来到了大唐长安，从此在中华大地上刮起了一股诗歌的风暴，当时文坛泰斗贺知章读了他的一首《蜀道难》，情不自禁地惊呼：子，谪仙人，这一惊叹震动了恢弘雄阔的盛唐，也回响了千年，可谓一叹千年，千年一叹，他就是大诗人李白。今天我将和大家一起来欣赏他的《蜀道难》（板书课题作者）首先老师来为大家范读全诗，同学们把书打开，在听的过程中注意听准字音，把握节奏，我们一起来听一听他深藏在内心深处的旷世之音和对蜀道难的咏叹。（教师配乐诵读）（读后，掌声雷动）师：感谢大家的掌声，从大家的掌声中，老师看出了你们对老师这种诵读方式的认可，那么，现在大家就放开声音，自由诵读全诗，读出属于你自己的气势来。（全班自由诵读，同学们全情投入）

师：好，声音越来越小，看来大家都已经读完一遍了，那哪位同学愿意起来为我们大家演绎全诗呢？试着去读出李白那种“山登绝顶我为峰”的豪情。（一男生起立诵读，声音铿锵有力，情感把握很好，读罢，同学们掌声响起）

师：读的太好了，“兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州”，通过你的诵读，我们仿佛看到了诗仙李白兴致酣畅淋漓之际，落笔之时的满目烟霞，摇动了五岳山川，那你能谈一下自己诵读后的总体感受吗？

生：蜀道太艰险了，路不好走，而且很多天然障碍。

师：能不能试着用一个字概括蜀道的总体特征？

生：难（板书：难）

师：说的好，蜀道太难了，我们今天的人，面对如此难的事情会怎么说啊？

生：啊！

生：哇！哇噻！

生：还有‘唉呀妈呀！"

师：呵呵，大家的感叹词很丰富吗？那么李白又发出了哪些感叹呢？我们一起来找一找全诗有哪些表示感叹的词！

生：噫吁噦，长叹。

生：还有嗟，长咨嗟。

师：我们的大诗仙面对着高耸入云的蜀道，不禁叹道：“啊呀呀，好高好高啊”，（师用方言读，生笑）那么，他究竟为什么会有如此感叹呢？谁来说一说？

生：我觉得他是在想这蜀道这么高怎么爬上去呢？

师：你是从哪猜出他是这么想的呢？

生：他自己在诗中说的啊“蜀道之难，难于上青天”，比登天还难，一定是很高的。

师：找的不错！那还有没有其它的原因让他如此感叹呢？

生：“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。”老师这一句我们可不可以认为李白是在害怕呢？

师：“凋朱颜”，连脸色都变了，他的心里肯定是畏惧的，那他畏惧什么呢？“使人听此凋朱颜”这个“此”是指什么啊？

（学生思考）

师：大家试着去关注文中的语句，找寻答案，谁来解答？

生：我认为这一句有点儿恐怖片的味道“但闻悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山”，大家想啊，那么高的山里只听到杜鹃像哭一样的声音，黑黢黢的，忽然有一只鸟从你头顶飞过，肯定很恐怖！估计当地的人民一提到蜀道肯定都“谈虎色变”啊。

师：你对文字的感受很细腻啊！诗人的这几句诗被你这么一渲染还真是恐怖异常啊！那你能不能再加点音效啊，试着给我们读一下这几句

生：（压低声音)"但闻悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间，又闻子规啼夜月，愁空山”（掌声）师：人力在如此蜀道面前，无能为力，只能“凋朱颜”，你读的很好，诗人为这份惊险发愁。那么还有一句跟上面两句相同的句式谁来找一找？

生：“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”

师：长长的叹气，眼巴巴的望着，上不去啊！因为蜀道上还有什么多啊？

生：鸟多

师：鸟多的原因是什么？

生：人烟稀少吧！

师：你是根据什么判断的呢？

生：“一夫当关，万夫莫开”。我在古代的战争片中经常听到这样的话，我想蜀道一定是兵家必争之地，老是打仗，百姓一定早都跑光了吧

师：好，我赞同你的想法，这可能是一个经常硝烟四起的地方。

生：老师，诗人说了“磨牙吮血，杀人如麻”啊，所以这里肯定是经常发生战事啊！估计史书上都可能有这个地方的杀人档案啊

师：是啊！这些句子让我读起来都觉得冷飕飕的，所以诗人只能望山兴叹啊！战争的频繁使人望而生畏，我们大家刚才一起找出来诗人一唱三叹的三句诗，那么我们概况一下的话就是蜀道难难在（一边讲一边板书）

（噫吁嚱！危乎高哉！蜀道之难，难于上青天——一叹蜀道之高险蜀道之难，难于上青天！使人听此凋朱颜。——二叹蜀道之惊险

蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。——三叹蜀道之凶险）(生齐声跟读）

师：通过同学们的分析，我们看到感叹蜀道之难是这首诗的基本内容和情感，“蜀道之难，难于上青天”出现在诗歌的开头、中间和结尾，可以说是贯穿全诗的主旨句，我们现在就紧紧抓住这三难来一起品读和鉴赏这首诗，先看第一处，难在山高，齐读第一段，思考一下作者是怎么写出山势之高的？

（全班齐读）

师：不知道大家有没有感觉到一丝浪漫的气息啊？（生笑）

师：大家别笑，在这一部分中，作者用了很多的传说和神话啊，现在老师就请大家展开想象去进行创造式的、补白式的鉴赏.你认为这一部分中最具传奇色彩的一个故事或最具震撼力的一句诗歌是什么，并且大家要试着说出效果表达，即，我最喜欢它带给我的画面（声音、气息、气氛、感觉），我认为最妙的词语、最美的句子、最绝的修辞、最细致的观察是什么？大家现在开始思考，等一下我们一起来共享大家阅读的审美感受好吗？开始

（生自主探究品味第一部分）

师：好，可以把你的品读说出来让大家一起共享吗？不要担心说错。文学讲究的就是“我”，只有属于你的，才是最有个性的解读哦。

生：我想先来说说

生：我喜欢“蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”这一句带给我的感觉：我看了课下的注释，这句讲的是蜀国开国的传说，诗人的思绪好飘逸啊，一下子就想到了四万八千年以前了，我爸特喜欢研究古董，所以受他的影响我也觉得越古老的东